2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——大學(xué)生如何在勞動教育中培養(yǎng)創(chuàng)造力考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.勞動教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的核心目標(biāo)是（）。A.掌握勞動技能B.培養(yǎng)勞動習(xí)慣C.提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神D.增強(qiáng)體質(zhì)2.下列哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素？（）A.創(chuàng)造性思維B.創(chuàng)造性知識C.創(chuàng)造性人格D.創(chuàng)造性動機(jī)3.在勞動教育中，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的主要目的是（）。A.掌握理論知識B.培養(yǎng)動手能力C.體驗(yàn)勞動過程D.促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展4.下列哪種教學(xué)方法最有利于在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)踐法5.勞動教育中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢在于（）。A.系統(tǒng)性強(qiáng)B.知識覆蓋面廣C.能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，并提供解決實(shí)際問題的機(jī)會D.教學(xué)效率高6.以下哪項(xiàng)不是勞動教育中常見的創(chuàng)造力培養(yǎng)途徑？（）A.勞動實(shí)踐活動B.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育C.學(xué)科競賽D.理論研究7.在勞動教育中，教師的角色主要是（）。A.知識傳授者B.技能示范者C.創(chuàng)造力引導(dǎo)者和促進(jìn)者D.管理者8.以下哪一項(xiàng)不屬于勞動教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的基本原則？（）A.實(shí)踐性原則B.理論性原則C.創(chuàng)新性原則D.發(fā)展性原則9.“創(chuàng)造性思維”的主要特征不包括（）。A.流暢性B.靈活性C.獨(dú)創(chuàng)性D.系統(tǒng)性10.評價(jià)勞動教育中大學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展情況，主要關(guān)注（）。A.勞動技能的熟練程度B.創(chuàng)新項(xiàng)目的完成情況C.創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的發(fā)展D.勞動成果的經(jīng)濟(jì)效益二、填空題（每空1分，共10分）1.勞動教育是實(shí)施素質(zhì)教育的_________重要途徑，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。2.創(chuàng)造力是指個(gè)體產(chǎn)生_________、新穎、有價(jià)值的成果的能力。3.在勞動教育中，培養(yǎng)學(xué)生的_________是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。4.勞動教育中，_________是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段。5.教師在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)注重_________和_________。6.大學(xué)生參與勞動教育，可以提升其_________、_________和解決實(shí)際問題的能力。7.勞動教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的評價(jià)，應(yīng)注重過程性評價(jià)和_________相結(jié)合。8.“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生的_________和_________。9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要_________。10.大學(xué)生勞動教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有_________、_________和_________的社會主義建設(shè)者和接班人。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述勞動教育對大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義。2.簡述勞動教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑。3.簡述大學(xué)生在勞動教育中培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本原則。4.簡述教師在勞動教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。四、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，論述如何在勞動教育中有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。五、案例分析題（15分）某高校開展了一項(xiàng)以“校園綠化”為主題的勞動教育活動，學(xué)生分組參與校園植物的種植、養(yǎng)護(hù)和美化工作?；顒又?，有的小組提出了利用廢棄物制作花盆的創(chuàng)新想法，有的小組設(shè)計(jì)了獨(dú)特的植物造型，有的小組制作了介紹校園植物的科普手冊。請分析該勞動教育活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有哪些體現(xiàn)？存在哪些不足？并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.D4.D5.C6.D7.C8.B9.D10.C二、填空題1.重要2.獨(dú)創(chuàng)3.實(shí)踐能力4.實(shí)踐活動5.激發(fā)、引導(dǎo)6.創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力7.終結(jié)性評價(jià)8.勞動精神、創(chuàng)新意識9.組成部分10.創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、勞動精神三、簡答題1.簡述勞動教育對大學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義。解析思路：勞動教育通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生接觸真實(shí)的社會環(huán)境和生產(chǎn)過程，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的動手能力、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。勞動教育能夠幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深對知識的理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。此外，勞動教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這些都是創(chuàng)造力發(fā)展的重要保障。2.簡述勞動教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑。解析思路：主要途徑包括：開展多樣化的勞動實(shí)踐活動，如科技小發(fā)明、社會實(shí)踐等；將創(chuàng)造性思維和方法融入勞動教育過程中；利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，豐富勞動教育的形式和內(nèi)容；建立有效的評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為。3.簡述大學(xué)生在勞動教育中培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本原則。解析思路：主要原則包括：實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力；創(chuàng)新性原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新；發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助；主體性原則，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。4.簡述教師在勞動教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。解析思路：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造力的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲；提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試；組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；建立有效的評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為。四、論述題結(jié)合實(shí)際，論述如何在勞動教育中有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。解析思路：本文應(yīng)首先闡述勞動教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)之間的關(guān)系，指出勞動教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。然后，結(jié)合實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：一是豐富勞動教育的形式和內(nèi)容，開展多樣化的勞動實(shí)踐活動，如科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和平臺；二是將創(chuàng)造性思維和方法融入勞動教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實(shí)際問題；三是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等，豐富勞動教育的形式和內(nèi)容，提高勞動教育的效率和效果；四是建立有效的評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展；五是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的創(chuàng)造力教育能力，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和支持。五、案例分析題某高校開展了一項(xiàng)以“校園綠化”為主題的勞動教育活動，學(xué)生分組參與校園植物的種植、養(yǎng)護(hù)和美化工作?；顒又?，有的小組提出了利用廢棄物制作花盆的創(chuàng)新想法，有的小組設(shè)計(jì)了獨(dú)特的植物造型，有的小組制作了介紹校園植物的科普手冊。請分析該勞動教育活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有哪些體現(xiàn)？存在哪些不足？并提出改進(jìn)建議。解析思路：該活動體現(xiàn)了以下方面的創(chuàng)造力培養(yǎng)：一是學(xué)生提出了利用廢棄物制作花盆的創(chuàng)新想法，體現(xiàn)了學(xué)生的資源利用能力和創(chuàng)新意識；二是學(xué)生設(shè)計(jì)了獨(dú)特的植物造型，體現(xiàn)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；三是學(xué)生制作了介紹校園植物的科普手冊，體現(xiàn)了學(xué)生的知識整合能力和表達(dá)能力。該活動也存在一些不足，例如：活動形式較為單一，主要局限于植物的種植、養(yǎng)護(hù)和美化；對學(xué)生創(chuàng)造力