2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——預(yù)防大學(xué)生過敏現(xiàn)象探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪種情況不屬于過敏性疾??？A.過敏性鼻炎B.支氣管哮喘C.乙型病毒性肝炎D.接觸性皮炎2.引起大學(xué)生宿舍常見過敏的主要室內(nèi)過敏原是？A.花粉B.塵螨C.霉菌孢子D.露菌3.以下哪種食物最常引起嬰幼兒和部分成人發(fā)生嚴(yán)重過敏反應(yīng)？A.水果B.蔬菜C.水產(chǎn)品D.禽肉類4.過敏原進入人體后，主要引起哪種類型的免疫反應(yīng)？A.細(xì)胞免疫B.體液免疫C.腸道免疫D.皮膚免疫5.對于已知過敏原引起的過敏反應(yīng)，首選的治療藥物是？A.抗生素B.糖皮質(zhì)激素C.腎上腺素D.非甾體抗炎藥6.在學(xué)校環(huán)境中，預(yù)防過敏性鼻炎的關(guān)鍵措施之一是？A.鼓勵學(xué)生多曬太陽B.定期使用消毒液擦拭教室C.減少室內(nèi)通風(fēng)D.在教室內(nèi)放置綠植7.以下哪項不屬于大學(xué)生個人預(yù)防過敏的自我管理措施？A.記錄個人過敏史B.隨身攜帶腎上腺素自動注射筆（如需）C.在考試前大量攝入咖啡因提神D.了解并盡量避免已知過敏原8.衛(wèi)生教育在預(yù)防大學(xué)生過敏現(xiàn)象中扮演的角色主要是？A.替代藥物治療B.提供過敏原檢測服務(wù)C.提高學(xué)生對過敏的認(rèn)識和預(yù)防能力D.負(fù)責(zé)過敏患者的手術(shù)治療9.設(shè)計針對大學(xué)生宿舍的過敏原控制健康教育方案時，應(yīng)優(yōu)先強調(diào)？A.個人性格調(diào)整B.室內(nèi)清潔與通風(fēng)C.宿舍成員間的相互指責(zé)D.使用昂貴的空氣凈化器10.以下哪項是識別大學(xué)生群體中潛在過敏風(fēng)險因素的有效方法？A.僅依賴個人主觀感覺B.僅進行家族史追溯C.結(jié)合環(huán)境監(jiān)測和問卷調(diào)查D.僅觀察校內(nèi)過敏事件發(fā)生情況二、填空題（每空1分，共10分）1.過敏反應(yīng)通常分為速發(fā)型和______型兩種主要類型。2.大學(xué)生常見的環(huán)境過敏原包括塵螨、花粉、霉菌和______等。3.過敏性休克的搶救原則是立即______、維持呼吸道通暢和循環(huán)支持。4.衛(wèi)生教育干預(yù)大學(xué)生過敏現(xiàn)象的目標(biāo)人群主要是______和學(xué)校相關(guān)管理人員。5.預(yù)防食物過敏的有效措施之一是避免在______時引入新的食物種類。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.過敏原2.過敏性鼻炎3.二級預(yù)防4.健康教育四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述大學(xué)生宿舍環(huán)境中主要的過敏原來源及其控制方法。2.簡述學(xué)校衛(wèi)生教育在預(yù)防大學(xué)生過敏現(xiàn)象中的主要職責(zé)。3.簡述大學(xué)生個人如何進行過敏風(fēng)險的自我評估。4.簡述發(fā)生過敏性休克時，現(xiàn)場人員應(yīng)采取的初步急救措施。五、論述題（10分）結(jié)合大學(xué)生群體的特點，論述開展過敏預(yù)防健康教育的重要性，并提出至少三項具體、可行的健康教育策略。試卷答案---一、選擇題1.C解析思路：乙型病毒性肝炎是由乙型肝炎病毒引起的傳染病，屬于病毒性肝炎范疇，而非過敏性疾病。過敏性疾病是由免疫系統(tǒng)對無害物質(zhì)產(chǎn)生過度反應(yīng)引起的。2.B解析思路：塵螨是室內(nèi)主要的過敏原之一，尤其在通風(fēng)不良、潮濕的宿舍環(huán)境中容易滋生?；ǚ?、霉菌主要outdoors，水產(chǎn)品是食物過敏原。3.C解析思路：水產(chǎn)品（如魚、蝦、蟹等）是常見的食物過敏原，且部分患者反應(yīng)嚴(yán)重。水果、蔬菜、禽肉類也是食物過敏原，但嚴(yán)重速發(fā)型相對少見。4.B解析思路：過敏反應(yīng)主要是機體接觸過敏原后，免疫系統(tǒng)（主要是B細(xì)胞）產(chǎn)生特異性IgE抗體，介導(dǎo)肥大細(xì)胞等釋放介質(zhì)，屬于體液免疫介導(dǎo)的過敏反應(yīng)。5.C解析思路：腎上腺素能迅速收縮血管、舒張支氣管平滑肌、減少過敏介質(zhì)釋放，是治療嚴(yán)重過敏性休克（Anaphylaxis）的首選藥物。糖皮質(zhì)激素是長期控制炎癥的藥物，非甾體抗炎藥主要用于緩解輕中度癥狀，抗生素針對細(xì)菌感染。6.B解析思路：定期使用消毒液擦拭教室有助于殺滅塵螨、霉菌等過敏原，是預(yù)防過敏性鼻炎的有效措施。多曬太陽、減少通風(fēng)、放置綠植均不利于過敏原控制。7.C解析思路：攝入咖啡因可能影響神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，與預(yù)防過敏無直接關(guān)系，且可能因興奮導(dǎo)致不適。記錄過敏史、攜帶急救藥物、避免過敏原是關(guān)鍵的自管措施。8.C解析思路：衛(wèi)生教育的主要作用是通過知識傳播和行為干預(yù)，提高個體和群體的健康素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠認(rèn)識、預(yù)防過敏。它不能替代藥物、檢測或手術(shù)。9.B解析思路：室內(nèi)清潔（吸塵、清洗床上用品）和通風(fēng)是去除和減少宿舍內(nèi)塵螨、霉菌等主要過敏原最經(jīng)濟有效的措施，應(yīng)優(yōu)先強調(diào)和推廣。10.C解析思路：結(jié)合客觀的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)（如過敏原濃度）和主觀的問卷調(diào)查（了解學(xué)生癥狀、知識態(tài)度行為），能更全面、準(zhǔn)確地識別潛在風(fēng)險因素。僅依賴主觀感覺或家族史都片面。二、填空題1.慢發(fā)解析思路：過敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)生速度可分為速發(fā)型（如過敏性休克、蕁麻疹，幾分鐘到幾小時內(nèi)發(fā)作）和慢發(fā)型（如遲發(fā)性接觸性皮炎，24-72小時后發(fā)作）。2.寵物皮屑解析思路：塵螨、花粉、霉菌是常見的環(huán)境過敏原。寵物（貓、狗）的皮屑也是重要的室內(nèi)過敏原，尤其在有寵物的宿舍。3.使用腎上腺素解析思路：過敏性休克搶救的核心是拮抗過敏介質(zhì)效應(yīng)，腎上腺素是唯一能同時拮抗α和β腎上腺素能受體、快速緩解癥狀的藥物。4.大學(xué)生解析思路：預(yù)防大學(xué)生過敏現(xiàn)象，主要目標(biāo)群體是處于大學(xué)階段、面臨特定校園環(huán)境和生活方式風(fēng)險的在校大學(xué)生。5.嬰幼兒期解析思路：世界衛(wèi)生組織建議，為了減少食物過敏風(fēng)險，應(yīng)該在嬰幼兒期（通常指出生后4-6個月開始，且滿足添加輔食條件時）逐步、謹(jǐn)慎地引入多樣化食物，而不是無限期推遲。三、名詞解釋1.過敏原：指能夠引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)，通常是進入機體的外部抗原，如塵螨、花粉、某些食物、藥物等。解析思路：定義需包含兩個關(guān)鍵點：一是能引起過敏反應(yīng)，二是其本身通常是無害的外部抗原。2.過敏性鼻炎：是一種常見的變應(yīng)性疾病，由過敏原引起，主要表現(xiàn)為鼻部癥狀，如打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、鼻子癢等。解析思路：定義需點明疾病性質(zhì)（變應(yīng)性、常見）、誘因（過敏原）、主要累及部位（鼻部）和典型癥狀。3.二級預(yù)防：在疾病早期，針對已出現(xiàn)的臨床征象或高危人群，采取早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療的措施，以阻止或延緩疾病發(fā)展。解析思路：定義需明確是疾病發(fā)生后的干預(yù)階段（早期）、對象（出現(xiàn)癥狀或高危人群）、措施（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療）和目的（阻止/延緩發(fā)展）。4.健康教育：是促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式，以預(yù)防疾病、促進健康的教育活動過程。解析思路：定義需包含主體（個體或群體）、目標(biāo)（改變不健康行為/生活方式）、目的（預(yù)防疾病/促進健康）和形式（教育活動過程）。四、簡答題1.簡述大學(xué)生宿舍環(huán)境中主要的過敏原來源及其控制方法。解析思路：首先列出宿舍主要過敏原（塵螨、霉菌、寵物皮屑、蟑螂等）。然后針對每種過敏原提出具體控制方法（如控制濕度、勤洗床上用品、保持通風(fēng)、清潔地面家具等）。2.簡述學(xué)校衛(wèi)生教育在預(yù)防大學(xué)生過敏現(xiàn)象中的主要職責(zé)。解析思路：職責(zé)應(yīng)包括：普及過敏知識（病因、癥狀、危害）；提高學(xué)生自我防護意識和能力；組織過敏原檢測與篩查（如條件允許）；制定校園過敏預(yù)防政策（如無過敏原教室）；提供急救指導(dǎo)和培訓(xùn)；開展健康教育活動（講座、宣傳資料等）。3.簡述大學(xué)生個人如何進行過敏風(fēng)險的自我評估。解析思路：自我評估方法包括：回顧個人及家族過敏史（是否有哮喘、鼻炎、濕疹、食物過敏等）；注意自身在特定環(huán)境（如進入新宿舍、接觸某種食物后）是否出現(xiàn)過敏癥狀；識別并記錄可能接觸的過敏原；評估自身生活習(xí)慣（如清潔習(xí)慣、作息規(guī)律）是否可能影響過敏風(fēng)險。4.簡述發(fā)生過敏性休克時，現(xiàn)場人員應(yīng)采取的初步急救措施。解析思路：措施應(yīng)包括：確保環(huán)境安全，使患者平臥，抬高下肢（如無呼吸困難）；立即呼叫急救中心（如120）；若患者呼吸困難，可讓其坐起或半臥；若患者意識清醒且能吞咽，可少量飲用溫水；準(zhǔn)備腎上腺素自動注射筆（如患者備有且知曉使用方法），在專業(yè)指導(dǎo)或緊急情況下使用；密切觀察生命體征，準(zhǔn)備進行心肺復(fù)蘇等后續(xù)急救。五、論述題結(jié)合大學(xué)生群體的特點，論述開展過敏預(yù)防健康教育的重要性，并提出至少三項具體、可行的健康教育策略。解析思路：重要性論述：從大學(xué)生群體特點（如生活獨立、首次長時間離開家庭、學(xué)習(xí)生活壓力大、飲食不規(guī)律、可能飼養(yǎng)寵物、校園環(huán)境復(fù)雜等）出發(fā)，說明他們面臨獨特的過敏風(fēng)險。強調(diào)健康教育能提高其過敏認(rèn)知，掌握預(yù)防技能，減少過敏事件發(fā)生，降低疾病負(fù)擔(dān)，提升生活質(zhì)量，促進校園健康環(huán)境建設(shè)。策略提出：1.開發(fā)針對性健康教材/在線資源：制作圖文并茂、通俗易懂的教材或網(wǎng)絡(luò)資源，涵蓋過敏基礎(chǔ)知識、常見過敏原識別、宿舍/教室環(huán)境控制方法、個人防護措施、過敏癥狀識別、緊急處理（如使用腎上腺素筆）等內(nèi)容，方便學(xué)生隨時隨