中學(xué)心育課說(shuō)課稿：我能“學(xué)習(xí)重習(xí)慣”課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我能‘學(xué)習(xí)重習(xí)慣’”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，探討如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《中學(xué)心理》第三章“學(xué)習(xí)心理”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，提升學(xué)生的自律性；2）提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的重要性；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；4）鍛煉學(xué)生的合作能力，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并能將其與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

2.建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何具體行動(dòng)，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不足：由于學(xué)生可能缺乏對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的深刻理解，難以將其內(nèi)化為自身行為。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生可能難以堅(jiān)持，需要找到有效的養(yǎng)成策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)日志記錄、同伴互助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期評(píng)估，以增強(qiáng)自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)榜樣的力量激勵(lì)他人。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的教育視頻、在線測(cè)試、電子文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、學(xué)習(xí)日志、問(wèn)卷調(diào)查。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供“學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性”的PPT，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你認(rèn)為這些習(xí)慣是如何影響你的學(xué)習(xí)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)查看平臺(tái)上的提交情況和學(xué)生的小組討論記錄來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可以寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣列表和初步的分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)學(xué)生因良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而提高成績(jī)的案例，引出“我能‘學(xué)習(xí)重習(xí)慣’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的特征”和“建立習(xí)慣的方法”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，介紹番茄工作法等具體方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并探討如何改善。角色扮演可以模擬時(shí)間管理情境，讓學(xué)生體驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣改善計(jì)劃，并記錄實(shí)施情況。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍《如何高效學(xué)習(xí)》和在線資源，如學(xué)習(xí)習(xí)慣改善的網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)計(jì)劃實(shí)施自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣改善計(jì)劃，并記錄變化。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的深遠(yuǎn)影響，明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

2.建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)：學(xué)生意識(shí)到自己需要建立和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)習(xí)需求和提升學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理和自我監(jiān)控，提高了實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

4.自我管理能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自我激勵(lì)、自我約束，增強(qiáng)了自我管理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找解決方案，提高了解決問(wèn)題的能力。

8.情緒管理能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，提高了情緒管理能力。

9.自我反思和總結(jié)的能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了自我反思和總結(jié)的能力。

10.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了多種學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

11.學(xué)習(xí)成效的顯著提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用下，學(xué)習(xí)成效得到了顯著提升，成績(jī)穩(wěn)步提高。

12.學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，自信心得到增強(qiáng)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“我能‘學(xué)習(xí)重習(xí)慣’”這一節(jié)課，心里不禁涌起一股復(fù)雜的情緒?；仡櫿谜n，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況感到滿意。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生們提前了解了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了思考。這讓我看到了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也讓我意識(shí)到預(yù)習(xí)在課堂教學(xué)中的重要性。當(dāng)然，也有一些學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，這提醒我今后需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

其次，課堂上的互動(dòng)讓我印象深刻。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和改善方法。這讓我看到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我反思了自己的教學(xué)手段。雖然學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，避免給他們帶來(lái)不必要的壓力。

此外，我對(duì)自己的講解部分也進(jìn)行了反思。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，使內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但也有一些學(xué)生表示聽(tīng)不懂，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能存在一些問(wèn)題。今后，我要更加注重學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的講解方式，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善過(guò)程