第12課《臺階》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第12課《臺階》選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀、分析、品味課文，了解作者對家庭、親情和成長的感悟。課文以臺階為線索，描繪了作者童年時期的生活場景，展現(xiàn)了農(nóng)村家庭的生活狀態(tài)和親情關(guān)系。教學過程中，將注重培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高學生的閱讀鑒賞能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《臺階》，學習使用描寫細節(jié)、運用比喻等修辭手法。

2.提升學生思維發(fā)展與提升能力，引導學生分析人物心理，體會作者對家庭、親情和成長的思考。

3.增強學生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味課文語言，感受文學作品的魅力，激發(fā)學生對生活的感悟。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學生對記敘文閱讀已有一定基礎(chǔ)，能夠理解常見的記敘文結(jié)構(gòu)和表達方式，但對細膩的心理描寫和家庭情感的表達理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭故事和成長題材的課文通常有較高的興趣，但部分學生可能對細膩的情感描寫和人物心理把握存在困難。學習風格上，有的學生善于通過文字直觀感受情感，有的則更偏向于邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《臺階》時可能難以把握人物的心理活動，對家庭情感的細膩描繪理解不足，此外，對農(nóng)村生活的描寫可能缺乏直觀感受，影響對課文的理解和情感共鳴。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《臺階》相關(guān)的農(nóng)村生活圖片、家庭情感視頻等多媒體資源，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、寫作技巧和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，利于學習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示農(nóng)村生活的圖片，引導學生回顧農(nóng)村生活的特點，激發(fā)學生對課文的好奇心和興趣。

-提問：同學們，你們對農(nóng)村生活有什么印象？在農(nóng)村生活中，你們最感興趣的是什么？

-引出課題：《臺階》，并簡要介紹作者和寫作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，學生自讀，教師巡視指導。

-學生分享閱讀感受，教師點評并引導學生關(guān)注人物心理、家庭情感等細節(jié)。

-分析臺階的象征意義，探討作者對家庭、親情和成長的思考。

-學習作者運用細節(jié)描寫、比喻等修辭手法，提高學生的寫作水平。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，分析人物性格特點，并舉例說明。

-課堂寫作：以“我的臺階”為題，讓學生仿照課文，寫一段關(guān)于自己成長歷程的文字。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)臺階的象征意義和作者對家庭、親情的感悟。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注家庭情感，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解不同家庭背景下的親情故事。

-完成課堂寫作，修改并提交作業(yè)。

-指導學生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)村生活變遷的資料：收集不同年代農(nóng)村生活的圖片、視頻資料，展示農(nóng)村生活的變化，幫助學生更好地理解課文背景。

-親情故事集：選取一些反映家庭情感、親情關(guān)系的文學作品或故事，如《背影》、《母親》等，供學生課外閱讀。

-社會實踐活動：組織學生參觀農(nóng)村，體驗農(nóng)村生活，了解農(nóng)村家庭的真實狀況，增強學生對課文內(nèi)容的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與農(nóng)村生活、家庭情感相關(guān)的文學作品，如《平凡的世界》、《活著》等，拓寬視野，豐富情感體驗。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學生親身體驗人物的心理變化，加深對課文的理解。

-家庭采訪：鼓勵學生采訪自己的親人，了解他們的成長經(jīng)歷和親情故事，撰寫采訪報告，提高學生的寫作能力。

-主題班會：開展以“親情”為主題的班會活動，讓學生分享自己的親情故事，增進同學之間的情感交流。

-情感作文：引導學生以“親情”為主題，進行作文創(chuàng)作，通過文字表達對親情的感悟，提高學生的寫作水平。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝家庭照片，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨瞬間，增強家庭凝聚力。

-農(nóng)村體驗活動：組織學生參加農(nóng)村體驗活動，如種植、收割等，讓學生親身感受農(nóng)村生活的艱辛，珍惜家庭的溫暖。七、板書設(shè)計①課文標題：《臺階》

②作者：魯迅

③寫作背景：農(nóng)村生活，家庭情感

①臺階的象征意義：

①家庭地位的象征

②人生追求的象征

③家庭幸福的象征

②人物心理分析：

①父親：堅韌、勤勞、希望

②兒子：理解、孝順、成長

③細節(jié)描寫：

①臺階的破損

②父親的辛勤勞作

③家庭的溫馨場景

④修辭手法：

①比喻

②細節(jié)描寫

③對比

⑤情感感悟：

①對家庭的珍惜

②對親情的感悟

③對生活的熱愛八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景導入，激發(fā)興趣：在導入新課時，通過多媒體展示農(nóng)村生活的畫面，讓學生直觀感受到農(nóng)村生活的氛圍，激發(fā)他們對課文的學習興趣。

2.互動式教學，提高參與度：在課堂教學中，多采用提問、討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.對學生的情感教育重視不足：在教學中，對學生的情感教育關(guān)注不夠，未能充分利用課文中的親情、家庭等元素對學生進行情感熏陶。

2.教學方法單一，學生興趣不高：課堂教學過于依賴教師的講解，缺乏互動和趣味性，導致部分學生對學習內(nèi)容感到枯燥乏味。

3.對農(nóng)村生活的理解不夠深入：由于學生缺乏農(nóng)村生活的體驗，對課文中的農(nóng)村生活描寫理解不夠深入，影響了他們對課文的整體把握。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強情感教育：在教學中，結(jié)合課文內(nèi)容，適時對學生進行情感教育，引導學生關(guān)注家庭、親情，培養(yǎng)他們的社會責任感和家庭觀念。

2.豐富教學方法，提高教學趣味性：在教學中，運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.拓展課外活動，增進對農(nóng)村生活的理解：組織學生參加農(nóng)村生活體驗活動，如參觀農(nóng)村、參與農(nóng)耕活動等，讓學生在實踐中了解農(nóng)村生活，加深對課文的理解。同時，鼓勵學生閱讀與農(nóng)村生活相關(guān)的文學作品，拓