StarterUnit3課時1SectionA（1a~2d）（說課稿）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊..一、設計思路

本節(jié)課以“StarterUnit3課時1SectionA（1a~2d）”為教學內(nèi)容，圍繞“myfamily”這一主題展開。通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，提高學生的口語交際能力。教學過程中，注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，同時結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生進行自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過家庭成員相關詞匯和句型的學習，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交流意識。同時，通過小組活動和合作學習，學生鍛煉思維品質(zhì)，學會在真實語境中運用英語解決問題，提升自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的英文表達。具體包括：

-掌握家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-理解并運用介紹家庭成員的句型：Thisismy.../He/Sheismy...

-能夠用英文描述家庭成員的外貌特征和關系。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

-難點一：家庭成員詞匯的記憶與應用。對于初學者來說，家庭成員的詞匯相對較多，且發(fā)音和拼寫容易混淆。例如，區(qū)分“uncle”和“aunt”的發(fā)音和拼寫。

-難點二：介紹家庭成員時的語序和語法。學生需要掌握正確的語序和語法結(jié)構，例如，在介紹家庭成員時，正確的句型是"Thisismy..."而不是"Myisthis..."。

-難點三：在真實情境中運用所學知識進行交流。學生需要在實際對話中運用所學詞匯和句型，這需要一定的語言實踐能力和情境感知能力。例如，如何在詢問他人家庭成員時自然地使用英語。

針對上述難點，教師可以通過以下方法幫助學生：

-通過圖片、視頻等多媒體手段展示家庭成員，幫助學生直觀記憶詞匯。

-通過角色扮演和小組討論等活動，讓學生在互動中練習語法和語序。

-創(chuàng)設真實的交流情境，如模擬家庭聚會，讓學生在實際對話中運用所學知識。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如任務型教學法、合作學習法和情境教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設計具體的教學活動，包括：

-角色扮演：學生分組扮演不同家庭成員，用英語進行自我介紹和描述家庭成員。

-游戲活動：通過“MemoryGame”等游戲，復習家庭成員的詞匯。

-小組討論：學生分組討論如何在不同的社交場合用英語介紹自己的家庭成員。

3.確定教學媒體使用，包括多媒體課件展示家庭成員圖片和視頻，以及利用實物教具如家庭照片，以增強學生的直觀感受和語言實踐機會。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家庭圖片或視頻，引導學生談論自己的家庭，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

2.提問：“Doyoulikeyourfamily?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并解釋其含義。

2.通過圖片或視頻展示家庭成員的外貌特征，讓學生模仿發(fā)音。

3.教師示范介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heistallandstrong."

4.學生跟讀并嘗試自己介紹家庭成員。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選出一個代表扮演家庭成員，用英語進行自我介紹。

2.游戲活動：進行“MemoryGame”，復習家庭成員的詞匯。

3.小組討論：討論在什么場合需要用英語介紹家庭成員，以及如何表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatarethedifferencesbetweenyourfamilyandmyfamily?”

2.學生分組討論，并派代表回答。

3.教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文表達。

2.學生回顧所學，并嘗試用英語描述自己的家庭。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。

2.學生課后完成作業(yè)，下節(jié)課進行展示。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠運用所學句型介紹自己的家庭成員，如"Thisismyfather.Heisadoctor."

-學生在角色扮演和游戲活動中，能夠用英語進行簡單的對話，提高口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習家庭成員的英文表達，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。

-學生在討論和交流中，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭觀念。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在小組討論和角色扮演中，學會傾聽、表達和合作，提高思維品質(zhì)。

-學生在面對問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力提高

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。

-學生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法和策略，提高學習效率。

5.交際能力增強

-學生在真實情境中運用英語進行交流，提高交際能力。

-學生能夠根據(jù)不同的交際場合，選擇合適的語言表達方式，實現(xiàn)有效溝通。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習家庭成員的英文表達，表達對家庭的熱愛和尊重。

-學生在課堂活動中，學會關心他人，培養(yǎng)同理心和責任感。

7.知識體系構建

-學生在掌握家庭成員的英文表達的基礎上，進一步了解英語語法和句型結(jié)構。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高英語綜合運用能力。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課過得真快，孩子們學得也挺認真的。咱們來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭圖片和視頻，挺有效地激發(fā)了學生的興趣。他們看到這些熟悉的面孔，一下子就活躍了起來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的英文詞匯還不是很熟悉，我可能需要在接下來的課堂上加強詞匯的復習和鞏固。

講授新課的時候，我盡量用簡單的句子和生動的例子來講解，希望能讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于描述家庭成員的外貌特征和關系的句子掌握得不錯，但在實際運用時，有些學生還是會出現(xiàn)語法錯誤，這說明我在講解語法時要更加細致。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和游戲活動，想讓學生們在輕松的氛圍中鞏固所學。但后來我發(fā)現(xiàn)，有些學生參與得不夠積極，可能是因為他們對游戲的形式不太感興趣?；蛟S我可以在今后的教學中，嘗試更多樣化的活動，比如小組競賽或者情境模擬，來提高他們的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，學生們回答得還比較積極，但有些問題我覺得可以更開放一些，鼓勵他們從不同角度思考。比如，在討論家庭關系時，我可以問他們：“Whataretherolesoffamilymembersinyourculture?”這樣的問題能引導學生思考文化差異。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學生發(fā)表自己的看法，但有時候我發(fā)現(xiàn)我提問的方式可能太過直接，導致一些學生不太敢開口。我需要改進我的提問技巧，比如用更開放性的問題，或者提供一些安全感和鼓勵。

1.加強詞匯和語法的基礎訓練，讓學生在理解的基礎上更好地運用。

2.設計更多樣化的教學活動，提高學生的參與度和興趣。

3.改進提問技巧，創(chuàng)造更多的互動機會，讓學生在課堂上更加自信。

4.關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學習動力。八、板書設計

①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②家庭成員描述句型

-Thisismy...

-He/Sheis...

③家庭成員關系詞匯

-son

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