八年級語文下冊1《短章一束》說課稿1滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文下冊1《短章一束》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會散文的語言美和情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，通過分析《短章一束》中的意象，提升學(xué)生對自然、生活的感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對散文中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《短章一束》中散文的主題思想，分析作者通過自然景物和生活細(xì)節(jié)所傳達(dá)的情感和哲理。

②掌握散文的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③通過對散文的閱讀，學(xué)習(xí)作者觀察生活、感悟人生的方法，提升自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解散文中復(fù)雜的情感層次，幫助學(xué)生把握作者在特定情境下的心理變化。

②散文中隱喻和象征手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何解讀這些深層含義。

③結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生將散文中的情感和哲理與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，形成共鳴。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、實(shí)物教具（如與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、繪畫作品等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課前預(yù)習(xí)資料共享和課后作業(yè)布置

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)電子圖書、相關(guān)主題的音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、課堂討論小組活動、角色扮演等五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《短章一束》中的自然描寫段落，并思考作者如何通過自然景物表達(dá)情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《短章一束》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“作者在哪些段落中使用了擬人手法？這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作者在自然景物描寫中的情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對于“擬人手法如何使自然景物更具生命力”的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示與自然景物相關(guān)的圖片或視頻，引出《短章一束》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解散文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合《短章一束》中的具體例子，幫助學(xué)生理解。例如，講解擬人手法在散文中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析散文中的擬人手法，并分享自己的分析。如：“請分析《短章一束》中哪一段使用了擬人手法，并說明其效果?！?/p>

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，有學(xué)生可能對“擬人手法在散文中的運(yùn)用有何作用”感到困惑，教師可以給出具體的解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的分析，并從同伴的討論中學(xué)習(xí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文中的修辭手法和情感表達(dá)，掌握分析散文的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《短章一束》的內(nèi)容，布置分析其他散文的作業(yè)，如：“選擇一篇你喜歡的散文，分析其修辭手法和情感表達(dá)?！?/p>

提供拓展資源：提供與散文相關(guān)的拓展資源，如：“推薦閱讀《散文選》中的其他作品，進(jìn)一步了解散文的特點(diǎn)。”

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的分析，教師可以指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在分析散文時的思路和方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文分析方法和情感表達(dá)的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《短章一束》后，對散文的文學(xué)鑒賞能力有了顯著的提升。他們能夠通過分析散文的語言、修辭手法、情感表達(dá)等方面，深入理解散文的主題思想。例如，在分析散文中的擬人手法時，學(xué)生能夠認(rèn)識到這種手法如何賦予自然景物以生命力，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。他們還能從散文中感受到作者對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。

2.審美意識的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《短章一束》的過程中，審美意識得到了增強(qiáng)。他們能夠從散文中感受到自然、生活的美好，學(xué)會欣賞生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。例如，在分析散文中的自然景物描寫時，學(xué)生能夠體會到作者通過細(xì)膩的筆觸，將自然景物的美麗和生命力的展現(xiàn)得淋漓盡致。這種審美意識的提升，有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.批判性思維的培養(yǎng)

4.寫作能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《短章一束》的過程中，寫作能力得到了提高。他們能夠?qū)W習(xí)到散文的寫作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何表達(dá)情感等。例如，在模仿《短章一束》中的寫作風(fēng)格時，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的作文更具表現(xiàn)力。這種寫作能力的提高，有助于學(xué)生在日常寫作中，更好地表達(dá)自己的思想和情感。

5.課外閱讀興趣的激發(fā)

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在交流觀點(diǎn)、分享心得的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人，提高了自己的溝通能力。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查閱資料、思考問題，并在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生涯中，更好地適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。七、板書設(shè)計(jì)

1.散文主題與情感表達(dá)

①《短章一束》主題

②情感基調(diào)

③主要情感表達(dá)手法

2.散文修辭手法

①擬人

②比喻

③對比

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