Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.教學(xué)設(shè)計(jì)外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解世界自然保護(hù)組織的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)全球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和寫作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型和詞匯的運(yùn)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們參與環(huán)保行動(dòng)的意愿和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“isworkinghardtoprotect”，“themall”，“ecosystem”等。

-舉例解釋：通過課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述世界自然保護(hù)組織的保護(hù)工作和生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)主題的討論，以及復(fù)雜句型的構(gòu)建。

-舉例解釋：

-難點(diǎn)一：理解復(fù)雜句型。例如，學(xué)生可能難以理解“AlthoughtheWWFisworkinghard,therearestillmanychallengestoface.”這樣的讓步狀語(yǔ)從句。教師可以通過逐步分解句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其含義和用法。

-難點(diǎn)二：環(huán)境保護(hù)主題的討論。學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體內(nèi)容了解有限，教師可以通過提供相關(guān)背景資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和分析。

-難點(diǎn)三：詞匯運(yùn)用。例如，“ecosystem”這個(gè)詞匯可能對(duì)學(xué)生來說是新的，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生直觀理解其含義，并通過練習(xí)鞏固記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，包括本單元的課文、練習(xí)冊(cè)和配套音頻材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片、世界自然保護(hù)組織的標(biāo)志和活動(dòng)視頻，以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及PPT演示文稿，輔助講解和課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道世界自然保護(hù)組織（WWF）嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于瀕危動(dòng)物和自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹WWF的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)，如保護(hù)生物多樣性、減少污染、維護(hù)生態(tài)平衡等。

-詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等。

-通過實(shí)例或案例，如森林砍伐、海洋污染等，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如“綠色和平”組織的活動(dòng)、垃圾分類的重要性等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少一次性塑料的使用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，并通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語(yǔ)

-WWF(WorldWideFundforNature)：世界自然保護(hù)組織

-protect：保護(hù)

-ecosystem：生態(tài)系統(tǒng)

-biodiversity：生物多樣性

-conservation：保護(hù)

-endangeredspecies：瀕危物種

-habitat：棲息地

-pollution：污染

-sustainable：可持續(xù)的

-globalwarming：全球變暖

2.句型和結(jié)構(gòu)

-TheWWFisworkinghardtoprotectthemall.

-Theyarefacingmanychallenges.

-Weneedtotakeactiontoprotectourenvironment.

-Itisimportanttopreservethenaturalresources.

-Wecanmakeadifferencebyrecyclingandreducingwaste.

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：isworkinghard

-情態(tài)動(dòng)詞：needto

-動(dòng)詞不定式：toprotect,totakeaction

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的轉(zhuǎn)換

4.課文內(nèi)容

-WWF的介紹和活動(dòng)

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-瀕危物種和生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)

-全球變暖和污染問題

-個(gè)人和社區(qū)在環(huán)境保護(hù)中的作用

5.文化背景

-世界自然保護(hù)組織的歷史和目標(biāo)

-環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作和倡議

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的節(jié)日和活動(dòng)

6.課堂活動(dòng)

-角色扮演：模擬WWF工作人員的角色，討論如何保護(hù)瀕危物種。

-小組討論：分析課文中的案例，探討環(huán)境保護(hù)的解決方案。

-寫作練習(xí)：撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告。

7.課后作業(yè)

-閱讀相關(guān)資料，了解世界自然保護(hù)組織的最新動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，提出具體的實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

-制作一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的海報(bào)或宣傳冊(cè)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：假設(shè)你是WWF的一名志愿者，寫一封信給當(dāng)?shù)氐恼賳T，提出關(guān)于保護(hù)當(dāng)?shù)厣值慕ㄗh。

-答案示例：

```

DearMayor,

Iamwritingtoexpressmyconcernaboutthedeforestationinourregion.AsavolunteerfortheWorldWideFundforNature(WWF),Ihaveseenfirsthandthenegativeimpactonourecosystemandthecommunitiesthatrelyontheseforestsfortheirlivelihood.

Isuggestthefollowingmeasurestoprotectourlocalforests:

1.Enforcestricterregulationsonloggingactivities.

2.Investinreforestationprojectstorestoretheforestarea.

3.Promotesustainableagriculturalpracticestoreducetheneedforlandconversion.

Ibelievethattogether,wecanmakeadifferenceandpreserveournaturalheritageforfuturegenerations.

Sincerely,

[YourName]

WWFVolunteer

```

2.角色扮演

-題目：模擬一場(chǎng)關(guān)于保護(hù)瀕危物種的新聞發(fā)布會(huì)，每位學(xué)生扮演不同的角色，如科學(xué)家、記者、政府代表等。

-答案示例：

-科學(xué)家：介紹瀕危物種的生存狀況和面臨威脅的原因。

-記者：提問關(guān)于保護(hù)措施的實(shí)施情況和未來展望。

-政府代表：回應(yīng)記者的提問，并闡述政府采取的保護(hù)措施。

3.采訪活動(dòng)

-題目：采訪一位環(huán)保組織的成員，了解他們的工作內(nèi)容和在環(huán)境保護(hù)方面的成就。

-答案示例：

-問題：請(qǐng)問您在環(huán)保組織工作多久了？您的主要職責(zé)是什么？

-回答：我已經(jīng)在這個(gè)組織工作了5年，我的主要職責(zé)是協(xié)調(diào)志愿者活動(dòng)，組織社區(qū)清潔日，以及推廣環(huán)保意識(shí)。

4.小組報(bào)告

-題目：小組選擇一個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)，如海洋或森林，進(jìn)行研究，并制作一份報(bào)告。

-答案示例：

-小組報(bào)告內(nèi)容：介紹該生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、面臨的威脅、保護(hù)措施和個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃。

5.案例分析

-題目：分析課文中的一個(gè)案例，如塑料污染，討論其對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，并提出解決方案。

-答案示例：

-案例分析內(nèi)容：描述塑料污染的來源、對(duì)海洋生物的影響，以及減少塑料使用的具體方法，如使用可降解材料、推廣循環(huán)利用等。

這些課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并學(xué)會(huì)如何采取實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于他們所在社區(qū)環(huán)境保護(hù)情況的短文。要求字?jǐn)?shù)在200-300字，內(nèi)容包括社區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、存在的問題以及他們提出的改進(jìn)建議。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一場(chǎng)關(guān)于保護(hù)瀕危物種的辯論賽。每組選擇一個(gè)立場(chǎng)，如支持保護(hù)或反對(duì)保護(hù)，并準(zhǔn)備辯論稿。

3.采訪活動(dòng)：學(xué)生選擇一位家庭成員或朋友，采訪他們關(guān)于環(huán)境保護(hù)的看法和做法。記錄采訪內(nèi)容，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.小組報(bào)告：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，如城市公園或附近的河流。小組需要收集數(shù)據(jù)，分析生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況，并制作一份報(bào)告。

5.案例分析：學(xué)生選擇課文中的一個(gè)案例，如塑料污染，分析其對(duì)環(huán)境的影響，并提出至少三個(gè)減少塑料使用的策略。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生的寫作是否包含所有必要的信息，語(yǔ)法和拼寫是否正確，以及是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，教師將給出評(píng)分，并寫下具體的反饋，如“文章結(jié)構(gòu)清晰，但需要增加一些細(xì)節(jié)來支持論點(diǎn)”。

2.角色扮演反饋：教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的辯論技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握。教師將提供積極的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如“在辯論中，你可以更有效地使用證據(jù)來支持你的立場(chǎng)”。

3.采訪活動(dòng)反饋：教師將檢查學(xué)生的采訪報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)環(huán)境保護(hù)話題的理解和表達(dá)能力。教師將提供反饋，如“你的采訪問題很有深度，但報(bào)告中的結(jié)論部分可以更加具體”。

4.小組報(bào)告反饋：教師將評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告結(jié)構(gòu)。教師將給出評(píng)分，并指出報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你們的數(shù)據(jù)分析很全面，但在結(jié)論部分可以提出更具體的行動(dòng)計(jì)劃”。

5.案例分析反饋：教師將檢查學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確，提出的策略是否具有可行性。教師將提供反饋，如“你的分析很到位，提出的策略也很實(shí)用，但你可以進(jìn)一步探討這些策略的長(zhǎng)期影響”。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于世界自然保護(hù)組織（WWF）保護(hù)瀕危物種的課程，我覺得整體上挺順利的，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問和展示圖片的方式，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于瀕危物種和環(huán)境保護(hù)的話題都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太了解環(huán)境保護(hù)的學(xué)生來說，可能還需要更直觀的演示或者案例來幫助他們更好地理解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖表來解釋復(fù)雜的生