Module2Unit1There'sChinesedancing.（教學設計）-外研版（三起）六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Module2Unit1There'sChinesedancing.”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設和互動練習，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和文化意識。通過結(jié)合實際生活，讓學生了解并欣賞中國傳統(tǒng)舞蹈，增強學生的文化自信。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習中國舞蹈文化，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行交流的能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究和合作學習，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：dancing,traditional,performance,culture

-重點句型：There's...;Thisis...;It'sveryinteresting.

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。例如，通過展示不同中國傳統(tǒng)舞蹈的視頻片段，引導學生識別并運用關鍵詞匯描述舞蹈特點，如：“ThisisatraditionalChinesedance.It'sverygracefulandinteresting.”

2.教學難點：

-難點詞匯：graceful,traditional,performance

-難點句型：Canyou...?Howabout...?

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，對于“graceful”這一形容詞，可以通過實物展示或動作示范，讓學生直觀感受其含義；在練習“Canyou...?Howabout...?”句型時，教師可以設計情景模擬，引導學生進行角色扮演，提高語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：外研版六年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：中國傳統(tǒng)舞蹈視頻片段、圖片集

-教學手段：實物教具（如舞蹈服裝、道具）、PPT課件、卡片游戲五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段中國傳統(tǒng)舞蹈的視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhatkindofdanceitis?”

-引導學生觀察舞蹈的特點，如動作、服裝、音樂等。

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：詞匯教學

-教師展示關鍵詞匯卡片，如“dancing”,“traditional”,“performance”,“culture”。

-學生通過圖片和動作理解詞匯含義，并進行拼寫練習。

-舉例：“ThisisatraditionalChinesedance.It'sverygracefulandinteresting.”

-部分二：句型教學

-教師示范并講解重點句型：“There's...;Thisis...;It'sveryinteresting.”

-學生跟讀并模仿句型，進行角色扮演練習。

-舉例：“There'satraditionalChinesedance.It'sverygracefulandinteresting.”

-部分三：語法點講解

-教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并結(jié)合舞蹈場景進行應用。

-學生完成相關練習題，鞏固語法知識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：詞匯接龍

-學生分組，每組輪流說出一個與舞蹈相關的詞匯，下一個學生需用該詞匯的下一個字母開頭的詞匯接龍。

-例如，學生A說“dancing”，學生B說“graceful”，學生C說“performance”。

-活動二：句型運用

-學生根據(jù)所學句型，編寫一段關于中國傳統(tǒng)舞蹈的簡短描述。

-例如：“There'satraditionalChinesedancecalled'DanceoftheDragon'.It'sverygracefulandinteresting.”

-活動三：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個舞蹈場景進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：舞蹈特點

-學生討論并回答：“WhatarethecharacteristicsoftraditionalChinesedance?”

-例如：“Ithasgracefulmovements,traditionalmusic,andbeautifulcostumes.”

-方面二：舞蹈文化

-學生討論并回答：“WhydopeopleliketraditionalChinesedance?”

-例如：“PeoplelikeitbecauseitrepresentsChinesecultureandhistory.”

-方面三：舞蹈意義

-學生討論并回答：“WhatisthesignificanceoftraditionalChinesedance?”

-例如：“ItisawaytopreserveandpassdownChineseculture.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“WhatdidwelearnabouttraditionalChinesedancetoday?”

-學生回答并舉例說明，如：“WelearnedaboutthecharacteristicsoftraditionalChinesedance,suchasgracefulmovements,traditionalmusic,andbeautifulcostumes.”

-教師總結(jié)：“Today,weexploredtheworldoftraditionalChinesedanceandlearnedhowtodescribeitinEnglish.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentencepatternsinyourdailyconversations.”六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用與舞蹈相關的詞匯，如“dancing”,“traditional”,“performance”,“culture”,“graceful”,“costume”等。

-學生能夠通過圖片和情境理解詞匯的含義，并在實際語境中運用這些詞匯。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用重點句型，如“There's...;Thisis...;It'sveryinteresting.”進行描述和表達。

-學生能夠根據(jù)所學句型，獨立完成簡單的英語對話，描述自己喜歡的舞蹈。

3.語法能力：

-學生通過本節(jié)課的學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述事物，并正確使用助動詞。

4.跨文化意識：

-學生通過學習中國傳統(tǒng)舞蹈，增強了對中國文化的理解和尊重。

-學生能夠認識到舞蹈作為一種文化表現(xiàn)形式，在不同文化中有著豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力。

5.交流能力：

-學生在課堂上積極參與討論和活動，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

-學生能夠運用所學知識和技能，與他人進行有效的溝通和交流。

6.學習興趣：

-學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動探究和學習。

-學生通過參與實踐活動，體驗到學習的樂趣，增強了學習動力。

7.合作能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人，形成良好的團隊合作精神。

8.自主學習能力：

-學生通過自主探究和合作學習，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習策略，實現(xiàn)自我提升。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用所學詞匯和句型：

-Thereisa________inourschool.________isvery________and________.

答案：traditionalChinesedance;it;beautiful;interesting

2.創(chuàng)作一個小故事，描述你參加的一次舞蹈表演。使用以下詞匯和句型：

-Isawa________dance.________wasvery________.Themusicwas________.

-Ifelt________whenIdanced.

答案：Chinese;theperformance;graceful;beautiful;exciting;happy

3.選擇一個你喜歡的中國傳統(tǒng)舞蹈，用英語寫一段簡短的介紹，包括舞蹈名稱、特點、音樂等。

-Thedanceiscalled________.Itisa________dance.________.

-Themusicis________.Itmakespeople________.

答案：DanceoftheDragon;traditional;Ithasgracefulmovements;slowandpeaceful;relaxed

4.設計一個對話場景，假設你和你的朋友在談論即將觀看的一場舞蹈表演。使用以下句型：

-Areyougoingtoseethe________?

-Yes,Iam.It'sa________dance.________.

-Ican'twaittoseeit!

答案：Chinesedance;traditional;It'sveryfamous

5.寫一封信給你的外國朋友，介紹中國傳統(tǒng)舞蹈。在信中包括以下內(nèi)容：

-描述一種中國傳統(tǒng)舞蹈；

-解釋為什么人們喜歡這種舞蹈；

-邀請你的朋友觀看一場舞蹈表演。

答案：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtotellyouaboutatraditionalChinesedancethatIrecentlylearnedabout.It'scalledthe"DanceoftheDragon".ThisdanceisveryspecialbecauseitrepresentsthehistoryandcultureofChina.Themovementsaregracefulandthemusicisbeautiful.Peopleloveitbecauseitbringsthemtogetherandcelebratestheirheritage.

Ithinkyouwouldreallyenjoywatchingthisdance.Thereisaperformancecomingupnextweek,andIwouldloveforyoutocomewithme.ItwouldbeagreatopportunitytolearnmoreaboutChinesecultureandseeabeautifuldanceperformance.

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

[YourName]八、板書設計①本文重點知識點：

-中國傳統(tǒng)舞蹈的基本特點

-與舞蹈相關的英語詞匯和句型

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

②詞匯：

-dancing,traditional,performance,culture,graceful,costume

③句型：

-There's...;Thisis...;It'sveryinteresting.

-Canyou...?Howabout...?

-Isawa...dance.Itwasvery...Themusicwas...

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

⑤板書布局：

-標題：Module2Unit1Ther