4.21從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明起源教學(xué)設(shè)計部編版七年級歷史上學(xué)期學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明起源”展開，引導(dǎo)學(xué)生了解河姆渡和半坡原始居民的生活，認識中華文明的起源。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中“河姆渡原始居民”和“半坡原始居民”兩節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，幫助學(xué)生建立對古代文明起源的認識，深化對中華文明發(fā)展歷程的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析考古發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的觀察、分析和綜合能力；2）文化理解，使學(xué)生認識到中華文明的多元性和豐富性，增強文化自信；3）人文精神，引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：河姆渡和半坡原始居民的生活狀況。明確河姆渡人種植水稻、使用磨制石器、住干欄式房屋，半坡人種植粟、制作彩陶等生活細節(jié)，幫助學(xué)生理解原始農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

-重點二：考古發(fā)現(xiàn)對研究中華文明起源的意義。強調(diào)考古學(xué)在揭示歷史真實情況中的作用，以及如何通過考古材料了解古代人類的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

-難點一：考古發(fā)現(xiàn)的解讀。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解考古發(fā)掘的過程和考古材料的意義，例如，如何從出土的文物中推斷出古代人類的生活方式。

-難點二：古代文明起源的多元性。難點在于幫助學(xué)生理解中華文明起源的多元性，包括不同地區(qū)、不同文化的交融，以及如何從整體上把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)。

-難點三：歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。難點在于引導(dǎo)學(xué)生思考考古發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)代社會的關(guān)系，如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代生活提供啟示。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版七年級歷史上學(xué)期》教材，包含河姆渡和半坡原始居民的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如河姆渡和半坡的遺址圖片、出土文物圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以增強學(xué)生對考古發(fā)現(xiàn)的理解。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，以及用于分組討論的便利貼和記號筆。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室前設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我國最早的文明是什么時候開始的嗎？它的起源地在哪里？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我國最早的文明起源于約7000年前的黃河流域和長江流域，今天我們就來探究這一歷史現(xiàn)象。

二、新課講授

1.河姆渡原始居民

a.老師展示河姆渡遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們看到了什么？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：河姆渡原始居民生活在距今約7000年前的長江流域，他們已經(jīng)能夠種植水稻、制作陶器和建造房屋。

c.老師講解河姆渡原始居民的生活方式，包括種植水稻、制作陶器、建造房屋、制作工具等。

d.老師提問：河姆渡原始居民的生活與我們現(xiàn)在有什么不同？

e.學(xué)生回答，老師總結(jié)：河姆渡原始居民的生活比我們現(xiàn)在更為原始，但他們已經(jīng)能夠利用自然資源，創(chuàng)造出自己的生活。

2.半坡原始居民

a.老師展示半坡遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們看到了什么？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：半坡原始居民生活在距今約6000年前的黃河流域，他們已經(jīng)能夠種植粟、制作彩陶、建造房屋等。

c.老師講解半坡原始居民的生活方式，包括種植粟、制作彩陶、建造房屋、制作工具等。

d.老師提問：半坡原始居民的生活與我們現(xiàn)在有什么不同？

e.學(xué)生回答，老師總結(jié)：半坡原始居民的生活比我們現(xiàn)在更為原始，但他們已經(jīng)能夠利用自然資源，創(chuàng)造出自己的生活。

3.考古發(fā)現(xiàn)對研究中華文明起源的意義

a.老師展示考古發(fā)掘的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們認為考古發(fā)掘?qū)ρ芯恐腥A文明起源有什么意義？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)：考古發(fā)掘為我們提供了研究中華文明起源的第一手資料，使我們能夠更加直觀地了解古代人類的生活狀況。

三、課堂活動

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個考古遺址，討論該遺址對研究中華文明起源的意義。

2.學(xué)生展示：每組選派代表，向全班展示小組討論成果，其他學(xué)生進行點評。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：河姆渡和半坡原始居民的生活狀況，以及考古發(fā)現(xiàn)對研究中華文明起源的意義。

2.老師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對中華文明的起源有了哪些認識？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：中華文明的起源是一個多元、復(fù)雜的過程，它起源于黃河流域和長江流域，是古代人類智慧和勞動的結(jié)晶。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材中關(guān)于河姆渡和半坡原始居民的相關(guān)內(nèi)容，了解他們的生活方式。

2.收集有關(guān)考古發(fā)掘的資料，了解考古學(xué)在研究中華文明起源中的作用。

3.思考：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓χ腥A文明起源的認識。知識點梳理1.**河姆渡原始居民**

-生活時期：距今約7000年前

-地理位置：長江流域

-主要活動：種植水稻、制作陶器、建造房屋、制作工具

-居住環(huán)境：干欄式房屋

-文明成就：最早種植水稻的居民之一，陶器制作技術(shù)發(fā)達

2.**半坡原始居民**

-生活時期：距今約6000年前

-地理位置：黃河流域

-主要活動：種植粟、制作彩陶、建造房屋、制作工具

-居住環(huán)境：半地穴式房屋

-文明成就：最早種植粟的居民之一，彩陶制作技術(shù)精湛

3.**考古發(fā)現(xiàn)的意義**

-提供研究古代文明的第一手資料

-幫助了解古代人類的生活方式和社會結(jié)構(gòu)

-證實歷史文獻的記載，豐富歷史研究

4.**中華文明起源的特點**

-多元性：起源于不同的地區(qū)和民族

-交融性：不同文化之間的交流和融合

-發(fā)展性：從原始社會逐步發(fā)展到文明社會

5.**考古遺址的重要性**

-河姆渡遺址：展示長江流域的原始文明

-半坡遺址：展示黃河流域的原始文明

-其他重要遺址：如仰韶文化遺址、大汶口文化遺址等

6.**考古發(fā)掘的方法**

-地層分析法：通過地層的變化了解遺址的歷史變遷

-出土物分析法：通過出土的文物了解古代人類的生活

-文物類型學(xué)：通過對文物的分類研究古代文化

7.**考古學(xué)在歷史研究中的作用**

-補充和證實歷史文獻的記載

-揭示歷史真實情況

-豐富歷史研究的內(nèi)容和視角

8.**學(xué)生的學(xué)習(xí)方法**

-通過觀察圖片、視頻等資料，了解考古發(fā)現(xiàn)

-通過閱讀教材，掌握考古學(xué)的基本知識

-通過分組討論，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力

9.**歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系**

-從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代生活提供啟示

-珍惜文化遺產(chǎn)，增強文化自信

-認識到歷史的發(fā)展規(guī)律，為未來做好準備典型例題講解1.例題：河姆渡原始居民的主要農(nóng)作物是什么？他們是如何建造房屋的？

答案：河姆渡原始居民的主要農(nóng)作物是水稻，他們建造的房屋是干欄式房屋。

2.例題：半坡原始居民生活在哪個流域？他們最著名的成就是什么？

答案：半坡原始居民生活在黃河流域，他們最著名的成就是制作彩陶。

3.例題：考古發(fā)掘?qū)τ谘芯恐腥A文明起源有什么重要意義？

答案：考古發(fā)掘提供了研究中華文明起源的第一手資料，有助于了解古代人類的生活狀況和社會結(jié)構(gòu)。

4.例題：舉例說明考古學(xué)在歷史研究中的作用。

答案：考古學(xué)可以通過出土的文物證實歷史文獻的記載，揭示歷史真實情況，豐富歷史研究的內(nèi)容和視角。

5.例題：如何通過考古發(fā)現(xiàn)了解古代人類的生活方式？

答案：通過考古發(fā)掘出土的文物，如工具、生活用品、墓葬等，可以了解古代人類的工具制作、生活方式、社會結(jié)構(gòu)等。

補充說明：

1.針對河姆渡和半坡原始居民的生活方式，可以設(shè)計以下題目：

-題目：河姆渡原始居民的生活與半坡原始居民的生活有哪些異同？

-答案：異同點包括：地理位置不同，農(nóng)作物不同，房屋結(jié)構(gòu)不同，但兩者都實現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

2.針對考古發(fā)現(xiàn)的意義，可以設(shè)計以下題目：

-題目：為什么說考古發(fā)掘是研究中華文明起源的重要途徑？

-答案：考古發(fā)掘提供了實物證據(jù)，有助于了解古代人類的生活狀況，補充和證實歷史文獻的記載。

3.針對考古學(xué)在歷史研究中的作用，可以設(shè)計以下題目：

-題目：舉例說明考古學(xué)在歷史研究中的應(yīng)用。

-答案：例如，通過考古發(fā)掘，我們可以了解到古代人類的居住環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰等。

4.針對古代人類生活方式的了解，可以設(shè)計以下題目：

-題目：從考古發(fā)掘中，我們可以了解到哪些關(guān)于古代人類生活的信息？

-答案：可以從考古發(fā)掘中了解到古代人類的居住環(huán)境、生產(chǎn)方式、飲食結(jié)構(gòu)、社會關(guān)系等信息。

5.針對歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，可以設(shè)計以下題目：

-題目：如何從古代文明中汲取智慧，為現(xiàn)代生活提供啟示？

-答案：可以從古代文明中學(xué)習(xí)到勤勞、智慧、創(chuàng)新等品質(zhì)，以及如何保護文化遺產(chǎn)，增強文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①河姆渡原始居民

-本文重點知識點：水稻種植技術(shù)、干欄式房屋建筑、陶器制作

-關(guān)鍵詞：稻作文化、干欄式建筑、黑陶

-重點句子：河姆渡人最早種植水稻，過著定居生活。

②半坡原始居民

-本文重點知識點：粟作農(nóng)業(yè)、彩陶文化、半地穴式房屋

-關(guān)鍵詞：粟作文化、彩陶、半地穴式房屋

-重點句子：半坡居民制作精美的彩陶，過著較為穩(wěn)定的生活。

③考古發(fā)現(xiàn)與中華文明起源

-本文重點知識點：考古學(xué)對中華文明起源的研究、考古遺址的意義、出土文物的價值

-關(guān)鍵詞：考古學(xué)、遺址、文物、文明起源

-重點句子：考古發(fā)現(xiàn)是研究中華文明起源的重要途徑，出土文物為我們提供了了解古代文