2025年教師資格證考試（小學(xué)科目二）教育知識與能力考前押題沖刺試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.歷史性C.階級性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則3.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，其行為判斷主要依據(jù)是（）。A.個人需要B.社會規(guī)范和法律規(guī)定C.道德良心D.同伴認(rèn)可4.小學(xué)生注意力容易分散的主要原因之一是（）。A.注意力的范圍有限B.注意力穩(wěn)定性較差C.注意力轉(zhuǎn)移困難D.注意力分配能力弱5.教師通過展示實物、模型、圖片或播放視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法6.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則7.我國中小學(xué)教育的基本教學(xué)組織形式是（）。A.小組教學(xué)B.個別教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表9.小學(xué)德育中，通過組織參觀、訪問、社會實踐等活動進(jìn)行的教育形式屬于（）。A.課堂教育B.課外活動C.校會D.班會10.班級管理的核心工作是（）。A.班主任隊伍建設(shè)B.班級文化建設(shè)C.學(xué)生隊伍建設(shè)D.班級規(guī)章制度建設(shè)11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校分為（）。A.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和中學(xué)C.初中和高中D.小學(xué)、初中和高中12.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話反映了教育的（）。A.社會性B.階級性C.有目的性D.歷史性13.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是從具體形象思維向（）過渡。A.抽象邏輯思維B.直覺思維C.動作思維D.形象思維14.教師在課堂教學(xué)中運用提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法運用D.教學(xué)組織形式15.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標(biāo)B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.個人發(fā)展目標(biāo)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師勞動的特點。17.簡述小學(xué)課堂教學(xué)的基本任務(wù)。18.簡述小學(xué)生注意發(fā)展的特點。19.簡述我國中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本權(quán)利。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料回答問題。）20.材料：小明是小學(xué)五年級的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)興趣不高，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。老師找他談話，他承認(rèn)自己覺得學(xué)習(xí)太難，跟不上進(jìn)度，也不想花太多時間在學(xué)習(xí)上，更喜歡和同學(xué)一起玩。(1)結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)上述情況可能的原因。(2)針對小明的情況，教師可以采取哪些教育措施？21.材料：某小學(xué)班主任李老師，在班級管理中非常注重建立和諧融洽的師生關(guān)系。她關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的個性差異，經(jīng)常組織班級活動增強(qiáng)班級凝聚力。當(dāng)班級出現(xiàn)違紀(jì)行為時，她傾向于采用說理教育為主，輔以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，而不是一味批評懲罰。(1)分析李老師班級管理中體現(xiàn)的德育原則。(2)談?wù)勀銓@種班級管理方式的評價。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)過程中如何貫徹因材施教原則。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.B5.C6.C7.C8.B9.B10.C11.B12.C13.A14.C15.A二、簡答題16.教師勞動的特點：*復(fù)雜性與創(chuàng)造性：教師勞動不僅要傳授知識，還要發(fā)展學(xué)生的智力、品德，工作對象是千差萬別的學(xué)生，教育情境多變，需要教師不斷創(chuàng)造性地解決問題。*長期性與間接性：教育效果不是立竿見影的，需要長期積累才能顯現(xiàn)；教師的勞動成果體現(xiàn)在學(xué)生身上，是間接的。*示范性與主體性：教師通過自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣；教師是教育活動的主體，自主性較強(qiáng)。*勞動時間的延續(xù)性：教師的工作不僅限于課堂教學(xué)，還包括備課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、家校溝通等，工作時間具有延長性。*勞動個體的獨特性：每位教師的性格、知識、能力、經(jīng)驗不同，勞動方式也具有獨特性。17.小學(xué)課堂教學(xué)的基本任務(wù)：*傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能：使學(xué)生掌握小學(xué)階段必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。*發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力：發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力和解決問題的能力。*培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，發(fā)展健康的心理品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀，遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明行為，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。*培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣和審美能力。*培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。18.小學(xué)生注意發(fā)展的特點：*無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意逐漸發(fā)展：小學(xué)生更容易被新異、強(qiáng)烈、有趣的事物吸引（無意注意），而有目的、需要意志努力的注意（有意注意）還比較薄弱，且容易疲勞。*注意的穩(wěn)定性、持久性較差：小學(xué)生的注意持續(xù)時間相對較短，容易分散。*注意的集中性有待提高：較難同時關(guān)注到教學(xué)活動的多個方面。*注意的轉(zhuǎn)移和分配能力較弱：從一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動，或者同時處理幾項任務(wù)的能力還比較弱，需要逐漸培養(yǎng)。19.我國中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本權(quán)利：*進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。*從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利。*指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。*按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。*對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議的權(quán)利。*參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。*對違反教師法規(guī)定的行為提出控告、檢舉的權(quán)利。*人格尊嚴(yán)受尊重，合法權(quán)益受保護(hù)的權(quán)利。三、材料分析題20.(1)可能的原因分析：*學(xué)習(xí)動機(jī)不足：可能對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，或未認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。*學(xué)習(xí)困難：可能存在知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、跟不上教學(xué)進(jìn)度等問題。*注意力問題：注意力不集中，無法有效參與學(xué)習(xí)活動。*身心因素：可能存在一定的學(xué)習(xí)壓力、焦慮情緒或其他身心不適。*師生關(guān)系或同伴關(guān)系：如果與老師關(guān)系緊張或缺乏朋友支持，也可能影響學(xué)習(xí)積極性。(2)教師可采取的教育措施：*了解學(xué)生，建立信任：通過談心、觀察等方式深入了解小明的情況和需求，建立良好的師生關(guān)系。*激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：結(jié)合小明的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，設(shè)置符合其能力水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予適時表揚和鼓勵。*改進(jìn)教學(xué)方法：采用更生動有趣的教學(xué)方式，如小組合作、游戲化教學(xué)等，提高課堂吸引力。針對小明的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難。*培養(yǎng)良好習(xí)慣：指導(dǎo)小明合理安排學(xué)習(xí)時間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和筆記技巧。*關(guān)注心理健康：提供心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，建立自信。*家校溝通：與家長聯(lián)系，共同關(guān)注和幫助小明。21.(1)體現(xiàn)的德育原則：*尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：李老師關(guān)心學(xué)生、尊重個性差異體現(xiàn)了尊重學(xué)生；同時，對違紀(jì)行為進(jìn)行教育體現(xiàn)了嚴(yán)格要求。*知行統(tǒng)一原則：李老師注重建立和諧師生關(guān)系，并通過實際行動（組織活動、說理教育）來教育學(xué)生，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)與行為實踐的統(tǒng)一。*教育影響的一致性和連貫性原則：李老師長期注重師生關(guān)系和班級建設(shè)，體現(xiàn)了教育影響的連貫性；班級內(nèi)部的多種教育力量（教師、學(xué)生）應(yīng)保持一致要求。*因材施教原則：李老師尊重學(xué)生個性差異，采用靈活多樣的教育方式，體現(xiàn)了因材施教。*以理服人原則：面對違紀(jì)行為，李老師傾向于采用說理教育為主。(2)對這種班級管理方式的評價：*優(yōu)點：這種方式有利于建立積極、健康的師生關(guān)系，營造和諧、民主的班級氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。注重說理教育，有助于學(xué)生理解規(guī)則、內(nèi)化道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展。尊重學(xué)生個性，有利于學(xué)生的健康成長。*需要注意：在堅持說理教育的同時，也要根據(jù)具體情況，適時采用必要的紀(jì)律約束和懲戒措施，確保規(guī)則的嚴(yán)肅性。要關(guān)注到不同學(xué)生的具體情況，教育方式需更具針對性和靈活性。班主任自身的修養(yǎng)和人格魅力在這種管理方式中至關(guān)重要。四、論述題22.教師在教學(xué)過程中貫徹因材施教原則的論述：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。貫徹此原則，教師可以從以下幾方面入手：*了解學(xué)生是因材施教的前提：教師需要通過觀察、談話、測驗、作業(yè)分析等多種途徑，深入了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維特點、興趣特長、性格特點、家庭背景等，全面掌握學(xué)生的個體差異。*差異教學(xué)設(shè)計：在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，可對不同學(xué)生提出不同層次的要求；在教學(xué)內(nèi)容選擇上，可以補充或調(diào)整適合部分學(xué)生的內(nèi)容；在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的特點采用靈活多樣的教學(xué)方式，如對基礎(chǔ)好的學(xué)生可以增加探究性任務(wù)，對有困難的學(xué)生可以提供更多支架和指導(dǎo)；在教學(xué)組織形式上，可以采用小組合作、分層教學(xué)等形式。*實施過程中的靈活調(diào)整：教師在課堂教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時給予幫助和輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生要提供拓展和提升的機(jī)會。*關(guān)注個體發(fā)展：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和潛能