2024年高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第二節(jié)第1課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表說(shuō)課稿新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)探究原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，發(fā)展對(duì)化學(xué)規(guī)律的認(rèn)知；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)的組成、變化等，并對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)元素有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)原子結(jié)構(gòu)的基本概念，但對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系和元素周期表的規(guī)律性認(rèn)識(shí)尚淺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和理論分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和元素周期表的規(guī)律性可能感到困惑，難以將抽象的原子結(jié)構(gòu)與具體的元素性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到記憶元素周期表以及理解元素周期律的困難。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和結(jié)論的得出。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版選修3教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原子結(jié)構(gòu)和元素周期表相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子顯微鏡等模擬實(shí)驗(yàn)器材，幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示自然界中各種元素的美麗圖片，如金屬光澤的銅、晶瑩剔透的鉆石等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素是如何存在的。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考元素的本質(zhì)和組成，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.原子結(jié)構(gòu)的基本概念（5分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)的基本組成，包括原子核、電子層等。

-舉例說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)在不同元素中的差異。

-用時(shí)：5分鐘

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)與規(guī)律（10分鐘）

-介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素等。

-講解元素周期律，包括原子序數(shù)、電子排布等規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)例展示元素周期表中元素的周期性變化。

-用時(shí)：10分鐘

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系（10分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，如電子排布對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的影響。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響，如金屬元素的導(dǎo)電性、非金屬元素的氧化性等。

-用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。

2.學(xué)生展示：選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生討論并糾正錯(cuò)誤。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：針對(duì)新課內(nèi)容，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.學(xué)生匯報(bào)：每組選取代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.拓展：提出一些與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和研究。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了化學(xué)元素的歷史、發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及它們?cè)谧匀唤绾腿祟惿钪械膽?yīng)用，適合學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。

-《元素周期表的故事》：通過(guò)講述元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解元素周期表的規(guī)律性，并了解不同元素的重要性和用途。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供了一系列基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解如何安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱《化學(xué)元素周期表》，選擇一個(gè)自己感興趣的元素，深入研究其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于元素周期表中特定族的元素族內(nèi)性質(zhì)的變化規(guī)律。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)與日常生活相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，如環(huán)境污染、新能源材料等，通過(guò)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，探究解決方案。

-提供一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的在線視頻教程，讓學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室嘗試簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討元素周期表中不同族的元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為模式，如主族元素的氧化還原性質(zhì)、過(guò)渡金屬的配位化學(xué)等。

-研究同位素的概念，了解同位素在醫(yī)學(xué)、工業(yè)和科研中的應(yīng)用。

-探究量子化學(xué)的基本原理，如波函數(shù)、能級(jí)等，以及它們?nèi)绾谓忉屧咏Y(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

-分析化學(xué)鍵的類型和特性，包括離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等，以及它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考：

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這次課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榍榫吃O(shè)計(jì)不夠吸引人或者問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重情境的真實(shí)性和問(wèn)題的深度，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系理解不夠深入。在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于依賴?yán)碚撝v解，而沒(méi)有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

再次，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)提問(wèn)環(huán)節(jié)的效果并不好。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得緊張，回答也不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的提問(wèn)不夠開放，或者我沒(méi)有給予他們足夠的思考時(shí)間。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們更多的思考空間。

此外，我還注意到在講解元素周期表時(shí)，學(xué)生對(duì)于某些族的特點(diǎn)和性質(zhì)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在講解過(guò)程中清晰地闡述族內(nèi)元素的性質(zhì)變化規(guī)律。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作更加詳細(xì)的族內(nèi)元素性質(zhì)變化表格，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.提高課堂氛圍：我將嘗試設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的情境，并采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：我會(huì)在講授原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)或