Unit6PlanforYourselfSectionA1a1d教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀并拼寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如“ITengineer,fashiondesigner,filmdirector,musician,fireman,teacher”等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“wanttobe”和“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的夢(mèng)想職業(yè)以及未來的計(jì)劃，例如：“IwanttobeafashiondesignerwhenIgrowup.Iamgoingtotakeartlessons.”學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，獲取關(guān)于他人夢(mèng)想職業(yè)和計(jì)劃的關(guān)鍵信息，并能在對(duì)話中準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。（二）過程與方法目標(biāo)通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語交流能力。引導(dǎo)學(xué)生通過制作個(gè)人夢(mèng)想卡片和未來規(guī)劃表，學(xué)會(huì)整理和表達(dá)個(gè)人想法，提升信息整理和書面表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，培養(yǎng)自主思考和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的憧憬和對(duì)夢(mèng)想的追求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和勇于追求夢(mèng)想的精神。讓學(xué)生明白規(guī)劃對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重不同職業(yè)的選擇，理解每個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與職業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“ITengineer,fashiondesigner,workhard,takeartlessons”等。理解并正確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)將來的計(jì)劃和打算，包括肯定句、否定句和疑問句的形式。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在實(shí)際情境中流暢地談?wù)撟约汉退说膲?mèng)想職業(yè)及未來計(jì)劃。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生區(qū)分“begoingto”結(jié)構(gòu)與一般將來時(shí)其他表達(dá)方式（如will）的用法差異，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)表達(dá)未來計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，深入思考并合理規(guī)劃未來，用英語清晰、有條理地闡述自己的夢(mèng)想職業(yè)以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所采取的具體行動(dòng)和步驟。在教學(xué)過程中，如何有效地滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)夢(mèng)想的渴望和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬職業(yè)招聘會(huì)、未來職業(yè)體驗(yàn)日等，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如制作夢(mèng)想手冊(cè)、制定職業(yè)規(guī)劃方案、小組合作完成職業(yè)調(diào)研等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成討論、對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，讓學(xué)生在相互交流和幫助中共同進(jìn)步。多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，展示各種職業(yè)的工作場(chǎng)景、發(fā)展前景等信息，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材。制作夢(mèng)想卡片、未來規(guī)劃表的紙張，以及彩色筆等文具。單詞卡片、小獎(jiǎng)品（如貼紙、書簽等）用于課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（Leadin）播放一段關(guān)于不同職業(yè)人群工作場(chǎng)景的視頻，視頻中展示醫(yī)生、教師、警察、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家等多種職業(yè)的精彩瞬間，引起學(xué)生的興趣和好奇心。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“Whatjobsdidyouseeinthevideo?Whichjobdoyouthinkisthemostinteresting?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，分享自己對(duì)不同職業(yè)的看法，從而自然地引出本單元的主題——夢(mèng)想與未來規(guī)劃。（二）呈現(xiàn)（Presentation）詞匯教學(xué)利用多媒體課件展示一系列與職業(yè)相關(guān)的圖片，如消防員（fireman）、工程師（engineer）、教師（teacher）、音樂家（musician）、電影導(dǎo)演（filmdirector）、時(shí)裝設(shè)計(jì)師（fashiondesigner）等，每張圖片旁邊配有相應(yīng)的英文單詞。教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，如“engineer”的發(fā)音為/?end???n??(r)/，“musician”的發(fā)音為/mju?z??n/等。采用“單詞搶答”游戲鞏固詞匯。教師快速展示單詞圖片，讓學(xué)生迅速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，第一個(gè)回答正確的學(xué)生可以獲得一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫規(guī)律，例如“er”“or”后綴常表示從事某種職業(yè)的人，如“teacher”“actor”“doctor”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。句型教學(xué)通過例句引出“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法。教師在黑板上寫下以下句子：I'mgoingtobeadoctor.（我打算成為一名醫(yī)生。）SheisgoingtostudyinAmerica.（她打算去美國(guó)學(xué)習(xí)。）Theyaregoingtobuyanewhouse.（他們打算買一套新房子。）引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)“begoingto”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+goingto+動(dòng)詞原形。強(qiáng)調(diào)該結(jié)構(gòu)用于表達(dá)某人打算在將來做某事，通常表示已經(jīng)有了一定的計(jì)劃或決定。進(jìn)行句型練習(xí)。教師給出一些職業(yè)詞匯和動(dòng)作短語，如“beateacherstudyeducation”“beasingertakesinginglessons”等，讓學(xué)生用“begoingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句。例如，學(xué)生可以說：“I'mgoingtobeateacher.I'mgoingtostudyeducation.”邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來分享自己造的句子，及時(shí)給予肯定和糾正。（三）聽力練習(xí)（Listening）完成教材1a部分。讓學(xué)生看課本上的圖片，快速瀏覽圖片中呈現(xiàn)的各種職業(yè)，然后將自己認(rèn)為最有趣的職業(yè)寫在卡片上。教師可以在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的完成情況，并與個(gè)別學(xué)生交流，詢問他們選擇該職業(yè)的原因。進(jìn)行1b聽力練習(xí)。教師向?qū)W生說明聽力任務(wù)：聽三段對(duì)話，在1a中圈出所聽到的三種職業(yè)。播放聽力錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并完成任務(wù)。播放完畢后，與學(xué)生核對(duì)答案，確保學(xué)生理解聽力內(nèi)容。再次播放1b的聽力錄音，完成1c部分的任務(wù)。這次要求學(xué)生仔細(xì)聽對(duì)話，找出每個(gè)學(xué)生打算做的事情，并將名字與對(duì)應(yīng)的陳述進(jìn)行匹配。例如，John打算每天鍛煉（I'mgoingtoexerciseeveryday.），Jason打算努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（I'mgoingtoworkhardatmaths.），Tina打算參加美術(shù)課（I'mgoingtotakeartlessons.）。播放結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生說出匹配結(jié)果，教師在黑板上展示正確答案。（四）口語練習(xí)（Speaking）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1d的口語活動(dòng)。教師先與一名學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話：Teacher:WhatdoesJohnwanttobewhenhegrowsup?Student:Hewantstobeafireman.Teacher:Howishegoingtorealizehisdream?Student:Heisgoingtoexerciseeveryday.學(xué)生兩人一組，根據(jù)1c中的信息，仿照示范對(duì)話，討論John、Jason和Tina的夢(mèng)想職業(yè)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃。教師在教室里巡視，傾聽學(xué)生的對(duì)話，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)，注意語音語調(diào)的正確性。邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在展示結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括對(duì)話的流暢度、語音語調(diào)、信息準(zhǔn)確性等方面，教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問題的小組提出改進(jìn)建議。（五）拓展活動(dòng)（Extension）制作個(gè)人夢(mèng)想卡片：給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片，讓學(xué)生在卡片上用英語寫下自己的夢(mèng)想職業(yè)、選擇該職業(yè)的原因以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要采取的具體行動(dòng)。例如：DreamJob:MusicianReason:Ilovemusicandenjoyperforminginfrontofpeople.Whattodo:Takemusiclessonseveryweek,practiceplayingtheguitareveryday,andjoinamusicclubatschool.學(xué)生完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的夢(mèng)想卡片，并向全班同學(xué)介紹自己的夢(mèng)想職業(yè)和規(guī)劃。其他學(xué)生可以提問或發(fā)表自己的看法，進(jìn)行互動(dòng)交流。小組職業(yè)討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種職業(yè)進(jìn)行深入討論。教師為每個(gè)小組提供一些關(guān)于該職業(yè)的資料，包括職業(yè)描述、工作內(nèi)容、所需技能、發(fā)展前景等。小組成員根據(jù)資料，討論該職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)、自己對(duì)該職業(yè)的興趣點(diǎn)以及為從事該職業(yè)需要做哪些準(zhǔn)備。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。在匯報(bào)過程中，鼓勵(lì)其他小組的學(xué)生提問和補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。（六）課堂總結(jié)（Summary）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括職業(yè)相關(guān)的詞匯、“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)搲?mèng)想職業(yè)和未來計(jì)劃。可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧，例如：“Whataresomeofthejobswelearnedtoday?”“Howdoweusethe'begoingto'structuretotalkaboutourfutureplans?”強(qiáng)調(diào)規(guī)劃未來的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考自己的夢(mèng)想職業(yè)，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想制定更加詳細(xì)的計(jì)劃。同時(shí)，提醒學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（七）作業(yè)布置（Homework）讓學(xué)生回家后，用“begoingto”結(jié)構(gòu)寫一篇短文，描述自己未來的計(jì)劃，包括夢(mèng)想職業(yè)、打算如何實(shí)現(xiàn)以及近期的一些具體行動(dòng)。要求短文不少于50個(gè)單詞。采訪自己的家人或朋友，了解他們的夢(mèng)想職業(yè)和未來計(jì)劃，并用英語