政府決算教學設計中職專業(yè)課-財政與金融基礎知識-財經類-財經商貿大類授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：政府決算。該內容位于教材《財政與金融基礎知識》第三章“財政預算與決算”中，主要涉及政府決算的編制、審查和執(zhí)行等方面的知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學習了財政預算的基本概念和編制方法，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生了解政府決算的編制和執(zhí)行過程，以及決算結果對財政政策制定的影響。通過聯(lián)系已有知識，使學生更好地理解財政預算與決算的完整過程。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生財政素養(yǎng)，提高學生分析和評價政府決算的能力，增強其對社會經濟活動的參與意識和責任感。通過學習政府決算，學生能夠理解財政預算與決算的關系，提升數(shù)據(jù)解讀和批判性思維能力，培養(yǎng)其作為未來財經專業(yè)人士應有的專業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①政府決算的概念和意義：使學生理解政府決算的基本概念，認識其作為反映政府財政收支狀況重要文件的作用。

②政府決算的編制過程：通過講解政府決算的編制流程，使學生掌握從預算執(zhí)行到決算編制的各個環(huán)節(jié)。

③政府決算的審查與執(zhí)行：讓學生了解決算審查的流程和目的，以及決算執(zhí)行對財政政策的影響。

2.教學難點，

①政府決算數(shù)據(jù)的解讀與分析：學生需要具備一定的財務知識，能夠從復雜的決算數(shù)據(jù)中提取關鍵信息，進行分析和解讀。

②政府決算與財政政策的關系：理解決算結果對財政政策制定和調整的指導作用，這一部分需要學生將理論與實踐相結合。

③政府決算的透明度和公眾監(jiān)督：探討政府決算公開的重要性，以及公眾如何通過決算了解政府財政狀況，提高學生對公共財政管理的認識。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板

-課程平臺：財經類教學資源庫、在線學習平臺

-信息化資源：政府決算報告電子版、歷年決算數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表

-教學手段：多媒體課件、案例分析、角色扮演、小組討論教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道政府決算是什么嗎？它在國家財政中扮演著什么角色？”來引發(fā)學生的思考。

-展示政府決算報告的封面和目錄，簡要介紹政府決算的基本概念和重要性。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起學習政府決算的編制、審查和執(zhí)行，了解其對財政政策的影響?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-①政府決算的概念和意義：教師講解政府決算的定義，通過實際案例說明其作為反映政府財政收支狀況重要文件的作用。

-②政府決算的編制過程：展示政府決算編制的流程圖，講解從預算執(zhí)行到決算編制的各個環(huán)節(jié)，并舉例說明。

-③政府決算的審查與執(zhí)行：介紹決算審查的流程和目的，分析決算執(zhí)行對財政政策的影響，結合實際案例進行講解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①學生分組：將學生分成若干小組，每組選取一個近年來的政府決算報告進行分析。

-②數(shù)據(jù)解讀：要求學生從選取的決算報告中提取關鍵數(shù)據(jù)，如財政收支總額、主要支出項目等。

-③小組討論：各小組討論并總結政府決算報告中的亮點和問題，準備向全班匯報。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①學生討論政府決算報告中的財政收支結構，分析其合理性。

-②討論決算報告對財政政策制定的影響，舉例說明如何根據(jù)決算結果調整政策。

-③探討政府決算的透明度和公眾監(jiān)督，討論如何提高決算公開程度，增強公眾對財政管理的監(jiān)督。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調政府決算的重要性。

-總結本節(jié)課的教學重點和難點，如政府決算的編制過程、決算數(shù)據(jù)的解讀與分析等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注政府決算報告，提高自己的財經素養(yǎng)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國政府財政決算報告》：這是一份官方發(fā)布的年度財政決算報告，包含了詳細的政府收支情況，對于學生深入了解政府決算的實際應用具有重要意義。

-《財政政策與宏觀經濟調控》：這本書深入探討了財政政策在宏觀經濟調控中的作用，特別是通過政府決算反映的財政狀況如何影響經濟政策的制定。

-《財政學》：適合有一定基礎的學生閱讀，書中對財政的基本理論、原則和方法進行了系統(tǒng)闡述，有助于學生從更宏觀的角度理解政府決算。

-《國際比較財政學》：通過對比不同國家的財政政策和決算制度，學生可以了解國際視野下的財政管理，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同年份的政府決算報告，對比分析其變化趨勢，探討財政政策在不同時期的特點和效果。

-引導學生關注財經新聞，了解最新的財政政策和決算動態(tài)，將理論與實踐相結合。

-鼓勵學生參與模擬財政預算的實踐活動，通過角色扮演，體驗財政預算和決算的制定過程。

-鼓勵學生查閱相關法律法規(guī)，了解政府決算的公開制度，探討公眾參與和監(jiān)督的可能性。

3.知識點拓展與深化

-學生可以通過學習政府決算，進一步了解公共財政的構成，包括政府的一般預算、基金預算和社會保障基金預算等。

-探討政府決算對地方政府債務管理的影響，以及如何通過決算來評估地方政府的財政風險。

-分析政府決算與宏觀經濟指標的關系，如GDP、通貨膨脹率等，理解財政政策對宏觀經濟的影響機制。

-研究政府決算在預算編制中的反饋作用，了解如何根據(jù)決算結果調整未來的預算計劃。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對政府決算的基本概念和意義有較好的理解，課堂參與度高，能夠積極回答問題。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，對政府決算的編制、審查和執(zhí)行等方面有較為深入的認識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所選的政府決算報告，準確提取關鍵數(shù)據(jù)，并進行分析。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述政府決算對財政政策的影響，以及決算結果對公眾監(jiān)督的意義。

-小組間的討論和合作表現(xiàn)出良好的團隊精神，能夠相互借鑒和學習。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在評估學生對政府決算知識的掌握程度，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-學生在隨堂測試中，對政府決算的基本概念和編制過程掌握較好，但在分析決算數(shù)據(jù)和對決算結果進行評價方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質量、知識掌握等方面。

-學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施，如加強課前預習、積極參與討論等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時表達不夠清晰，需要加強語言組織能力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作和知識運用能力表示滿意，但建議學生在展示時注意邏輯性和條理性，以便更好地傳達信息。

-針對隨堂測試：教師對學生對政府決算基本概念和編制過程的掌握表示認可，但對分析決算數(shù)據(jù)和對決算結果進行評價的能力提出改進建議，如加強數(shù)據(jù)分析方法的講解和實踐。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，積極參與課堂活動，并提出以下反饋：

-加強課前預習，提前了解政府決算的相關知識，為課堂學習做好準備。

-積極參與討論，與同學分享自己的觀點，提高課堂互動質量。

-關注時事，了解最新的財政政策和決算動態(tài)，將理論與實踐相結合。

-注重數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，提高對政府決算報告的理解和評價能力。典型例題講解例題1：某市2019年政府決算報告顯示，一般公共預算收入為100億元，支出為150億元，基金預算收入為50億元，支出為60億元。請計算該市2019年的財政赤字。

解答過程：

財政赤字=支出-收入

一般公共預算赤字=一般公共預算支出-一般公共預算收入=150億元-100億元=50億元

基金預算赤字=基金預算支出-基金預算收入=60億元-50億元=10億元

財政赤字總額=一般公共預算赤字+基金預算赤字=50億元+10億元=60億元

例題2：某地方政府在2018年的政府決算中，基本公共服務支出占財政支出總額的70%，請問如果2018年財政支出總額為100億元，那么基本公共服務支出是多少？

解答過程：

基本公共服務支出=財政支出總額×基本公共服務支出占比=100億元×70%=70億元

例題3：根據(jù)某市2017年政府決算報告，當年政府債務總額為500億元，其中短期債務300億元，長期債務200億元。若當年政府償還債務的本息總額為50億元，計算該市2017年的債務償還率。

解答過程：

債務償還率=當年償還債務本息總額/當年政府債務總額×100%

債務償還率=50億元/500億元×100%=10%

例題4：某市政府在2016年的政府決算中，財政投資支出為80億元，其中用于基礎設施建設50億元，用于社會保障和就業(yè)30億元。若基礎設施建設的投資回報期為5年，年回報率為8%，計算基礎設施建設投資的總回報。

解答過程：

投資回報總額=投資額×(1+年回報率)^投資回報期-投資額

投資回報總額=50億元×(1+8%)^5-50億元

投資回報總額≈50億元×1.4693-50億元

投資回報總額≈73.465億元-50億元

投資回報總額≈23.465億元

例題5：某市政府在2015年的政府決算中，財政收入結構中，稅收收入占60%，非稅收入占40%。若2015年財政收入總額為200億元，計算稅收收入和非稅收入的具體數(shù)額。

解答過程：

稅收收入=財政收入總額×稅收收入占比=200億元×60%=120億元

非稅收入=財政收入總額×非稅收入占比=200億元×40%=80億元教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了政府決算的相關知識，我覺得整體上教學效果還是不錯的。但是，在回顧這節(jié)課的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我用了提問的方式，但是感覺學生的反應并不是很熱烈。這可能是因為我對問題的設計不夠巧妙，沒有很好地激發(fā)學生的好奇心。以后，我會在導入新課的時候，更加注重問題的設計，力求讓學生一開始就能投入到課堂中來。

其次，我在講解新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于政府決算的編制過程和審查流程的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解的過程中，過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際案例的應用。在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐相結合，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生更加直觀地理解政府決算的相關知識。

再者，我在實踐活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，缺乏主動性和積極性。有的學生只是被動地聽其他同學發(fā)言，沒有提出自己的觀點。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。我會嘗試設計一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的見解。

在學生小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的展示不夠清晰，邏輯性不強。這可能是由于他們在準備過程中，沒有很好地組織語言和思路。因此，在今后的教學中，我