唱歌我多想看看教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂西師大版五年級上冊-西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析唱歌我多想看看教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂西師大版五年級上冊-西師大版：本節(jié)課選自西師大版五年級上冊音樂教材，歌曲《我多想看看》以生動的歌詞和優(yōu)美的旋律展現(xiàn)了孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛和向往。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于音樂的興趣和學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠辨識簡單的節(jié)奏和旋律，對音樂的基本要素有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始顯現(xiàn)，能夠嘗試自己演唱和演奏簡單的曲目。

素質(zhì)方面，五年級學(xué)生具有較高的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與集體活動。然而，部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中可能存在以下問題：

1.部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識薄弱，對于音樂術(shù)語和符號的理解不夠深入。

2.部分學(xué)生在音樂表達(dá)上存在困難，缺乏自信，不敢在集體面前演唱。

3.行為習(xí)慣方面，個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要針對學(xué)生個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到提升。

2.通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，提高音樂表達(dá)能力。

3.重視課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的參與度和專注力，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、電腦

2.課程平臺：西師大版音樂教材配套教學(xué)平臺

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、教學(xué)軟件、電子教材

4.教學(xué)手段：歌曲范唱、集體合唱、小組討論、音樂游戲、音樂欣賞教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：教師以親切的語調(diào)問候?qū)W生，并引入今天的歌曲學(xué)習(xí)主題：“親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿對家鄉(xiāng)熱愛的歌曲《我多想看看》?！?/p>

2.激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩亦l(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

3.簡介歌曲：教師簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生對歌曲有初步的了解。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲范唱：教師用優(yōu)美的聲音范唱歌曲《我多想看看》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

2.旋律分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如升降調(diào)、節(jié)奏變化等。

3.歌詞解析：教師逐句講解歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.跟唱練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2.節(jié)奏感知：教師引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中的節(jié)奏變化，如四分音符、八分音符等，通過拍手、拍腿等方式加強(qiáng)節(jié)奏感。

3.創(chuàng)編動作：教師鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲情感表達(dá)：教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？請舉例說明?！?/p>

舉例回答：

-學(xué)生A：“我覺得歌曲表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

-學(xué)生B：“歌曲中‘我多想看看’的歌詞，讓我感受到了對家鄉(xiāng)的渴望。”

2.歌曲特點(diǎn)分析：教師提問：“這首歌曲有哪些特點(diǎn)？請從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行分析?！?/p>

舉例回答：

-學(xué)生C：“歌曲的旋律優(yōu)美，富有跳躍性，讓人感到輕松愉快?！?/p>

-學(xué)生D：“歌詞簡潔明快，容易記憶，讓人一聽就喜歡?！?/p>

3.個(gè)性化演繹：教師提問：“如果你們自己來演唱這首歌曲，會有什么不同的表現(xiàn)？”

舉例回答：

-學(xué)生E：“我會加入自己的情感，讓歌聲更加深情?！?/p>

-學(xué)生F：“我會嘗試用不同的音色來演唱，讓歌曲更加豐富多彩?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧歌曲：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深刻的印象。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如歌曲的旋律特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

3.鼓勵實(shí)踐：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.歌曲旋律分析：

-歌曲的基本旋律走向：識別歌曲的主旋律，分析其起伏和節(jié)奏特點(diǎn)。

-旋律的音程關(guān)系：了解歌曲中使用的音程，如大調(diào)、小調(diào)、增減音程等。

-旋律的調(diào)式調(diào)性：識別歌曲的調(diào)式和調(diào)性，如大調(diào)、小調(diào)、五聲調(diào)式等。

2.歌詞內(nèi)容解析：

-歌詞的主題思想：分析歌詞所表達(dá)的中心思想，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對親人的思念等。

-歌詞的意象運(yùn)用：識別歌詞中的意象，如“家鄉(xiāng)的青山綠水”、“媽媽的笑容”等。

-歌詞的情感表達(dá)：分析歌詞中的情感色彩，如歡快、悲傷、思念等。

3.歌曲節(jié)奏與拍子：

-歌曲的節(jié)奏模式：識別歌曲的節(jié)奏模式，如二拍子、四拍子等。

-節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律：分析歌曲中的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律，如重音、弱音、連音等。

-拍子的變化：了解歌曲中拍子的變化，如從二拍子到三拍子的轉(zhuǎn)換。

4.音樂表現(xiàn)技巧：

-發(fā)聲方法：學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，包括呼吸、共鳴等。

-表情與動作：了解如何通過表情和動作來表現(xiàn)歌曲的情感。

-節(jié)奏感訓(xùn)練：通過拍手、拍腿等練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

5.音樂欣賞與評價(jià)：

-音樂欣賞的角度：從旋律、歌詞、節(jié)奏、情感等多個(gè)角度欣賞音樂。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評價(jià)音樂的標(biāo)準(zhǔn)，如旋律的優(yōu)美性、歌詞的感染力、節(jié)奏的準(zhǔn)確性等。

-個(gè)人感受表達(dá)：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對音樂的感受和評價(jià)。

6.音樂創(chuàng)作與改編：

-創(chuàng)作的基本要素：了解音樂創(chuàng)作的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-改編的方法：學(xué)習(xí)如何對現(xiàn)有的音樂進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、旋律等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作或改編練習(xí)。

7.音樂與文化：

-音樂與地域文化的關(guān)系：了解不同地域的音樂特點(diǎn)及其與文化的關(guān)系。

-音樂與社會生活的聯(lián)系：探討音樂在社會生活中的作用和影響。

-音樂與其他藝術(shù)形式的融合：了解音樂與其他藝術(shù)形式（如繪畫、舞蹈）的融合。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、主動參與討論等。

-學(xué)生專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和對教學(xué)活動的投入。

-學(xué)生態(tài)度：觀察學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否積極、是否有興趣等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-討論深度：評估學(xué)生對討論話題的理解深度和討論內(nèi)容的豐富性。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對歌曲旋律、歌詞、節(jié)奏等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如演唱、節(jié)奏模仿等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)測試結(jié)果，給出具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如正確率、表達(dá)流暢度等。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進(jìn)步等。

-互評互動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性評價(jià)：教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出針對性的評價(jià)和建議。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出具體的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)練習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法等。

-定期反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我多想看看》這首歌的課，總的來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入。但是，反思一下，還是有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我花了些時(shí)間讓學(xué)生們談?wù)撍麄儗亦l(xiāng)的感情，這樣的做法挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗芗ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更容易投入到歌曲的學(xué)習(xí)中。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生雖然表面上在參與，但實(shí)際上并沒有真正進(jìn)入狀態(tài)，這可能是因?yàn)槲乙龑?dǎo)的方式還不夠深入，沒有很好地抓住他們的興趣點(diǎn)。

在講授新課的過程中，我嘗試了范唱和節(jié)奏練習(xí)，這讓學(xué)生們有了直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)對于節(jié)奏的把握，部分學(xué)生還是不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有充分地讓學(xué)生參與到節(jié)奏練習(xí)中來，比如可以讓他們用拍手、拍腿等方式來感受和表現(xiàn)節(jié)奏。

實(shí)踐活動部分，我鼓勵學(xué)生們創(chuàng)編動作，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與得挺積極，但也有些學(xué)生不太敢于表現(xiàn)自己。這說明我在鼓勵學(xué)生大膽展示自己的方面做得還不夠，也許可以增加一些小組合作的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到他們對歌曲的情感表達(dá)和特點(diǎn)分析得還不錯(cuò)，這讓我挺高興的。但是，也有學(xué)生對于音樂的欣賞和評價(jià)表達(dá)得比較模糊，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的音樂欣賞和評價(jià)方面還有待加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，更生動地展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

2.在新課講授中，可以設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

3.在實(shí)踐活動和小組討論中，可以設(shè)置一些具體的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生有方向性地參與，同時(shí)鼓勵他們互相幫助，共同進(jìn)步。

4.在音樂欣賞和評價(jià)方面，可以提供一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)例，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行深入的音樂思考。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我多想看看》這首歌曲的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對歌曲的理解和記憶：

1.歌曲旋律模仿：

-任務(wù)：請學(xué)生在家模仿歌曲《我多想看看》的旋律，并用自己喜歡的方式（如口哨、鋼琴等）進(jìn)行演唱。

-作業(yè)要求：錄制一段視頻或音頻，展示學(xué)生的演唱和旋律模仿能力。

2.歌詞背誦與理解：

-任務(wù)：學(xué)生在家背誦歌曲《我多想看看》的歌詞，并嘗試用自己的話解釋歌詞中的情感和意象。

-作業(yè)要求：提交一份書面作業(yè)，包括歌詞和學(xué)生的解釋。

3.節(jié)奏創(chuàng)作：

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)歌曲《我多想看看》的旋律，創(chuàng)作一段新的節(jié)奏，并與歌曲的旋律相結(jié)合。

-作業(yè)要求：提交一份書面作業(yè)，包括創(chuàng)作的新節(jié)奏和與旋律的結(jié)合方式。

4.音樂故事編寫：

-任務(wù)：學(xué)生根據(jù)歌曲《我多想看看》的歌詞，編寫一個(gè)與歌詞內(nèi)容相關(guān)的短故事。

-作業(yè)要求：提交一份書面作業(yè)，包括故事的開頭、中間和結(jié)尾，以及與歌曲主題的相關(guān)性。

5.音樂日記：

-任務(wù)：學(xué)生記錄下自己在家學(xué)習(xí)《我多想看看》這首歌曲的心得體會，包括對歌曲的理解、對音樂學(xué)習(xí)的感悟等。

-作業(yè)要求：提交一份書面作業(yè)，內(nèi)容可以是日記形式，也可以是心得體會的形式。

1.歌曲旋律模仿：

-學(xué)生A錄制了一段口哨模仿《我多想看看》旋律的視頻，視頻中他準(zhǔn)確地模仿了歌曲的旋律起伏和節(jié)奏。

2.歌詞背誦與理解：

-學(xué)生B在作業(yè)中寫道：“歌曲《我多想看看》讓我想起了我家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，歌詞中的‘青山綠水’讓我感受到了家鄉(xiāng)的寧靜和美好。”

3.節(jié)奏創(chuàng)作：

-學(xué)生C創(chuàng)作了一段新的節(jié)奏，他將節(jié)奏與歌曲的旋律相結(jié)合，形成了一種新的音樂風(fēng)格，并在作業(yè)中附上了節(jié)奏譜。

4.音樂故事編寫：

-學(xué)生D編寫了一個(gè)故事，講述了一個(gè)小男孩離家多年后，終于回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚的感人故事