2025年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)模擬試卷：英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方案。情景一：你正在教授小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，主題是“SchoolThings”。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是需要學(xué)生能夠認(rèn)讀并說出本單元的核心詞匯：book,pencil,pen,ruler,eraser,bag,desk,chair?？紤]到臨近畢業(yè)，課堂氣氛需要既活躍又能有效鞏固知識(shí)，你決定運(yùn)用一首相關(guān)的英文歌曲進(jìn)行熱身，并設(shè)計(jì)一個(gè)課堂游戲進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)。要求：1.請(qǐng)選擇一首你認(rèn)為適合本課主題和學(xué)生的英文歌曲（可以是現(xiàn)有歌曲的改編或自編），簡(jiǎn)述選擇理由。2.設(shè)計(jì)基于該歌曲的課堂熱身活動(dòng)方案。3.設(shè)計(jì)一個(gè)與“SchoolThings”主題相關(guān)的課堂游戲，用于復(fù)習(xí)本單元詞匯，詳細(xì)說明游戲規(guī)則和操作步驟。4.簡(jiǎn)要說明如何將這個(gè)游戲與歌曲活動(dòng)自然地串聯(lián)起來，形成一個(gè)連貫的教學(xué)環(huán)節(jié)。情景二：你計(jì)劃在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，針對(duì)學(xué)生容易混淆的“一般現(xiàn)在時(shí)”和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。你選擇了英文童謠“AreYouSleeping?”（FrèreJacques）作為教學(xué)載體之一。學(xué)生需要通過童謠的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中感知和區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法。要求：1.說明如何修改或改編“AreYouSleeping?”童謠的內(nèi)容，使其能夠同時(shí)包含一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句，并解釋修改的依據(jù)。2.設(shè)計(jì)一個(gè)圍繞改編后的童謠的教學(xué)活動(dòng)方案，包括引入、練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的基本區(qū)別和用法。3.闡述你將如何利用課堂游戲進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用能力。情景三：在畢業(yè)班的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)中，你希望提升學(xué)生用英語(yǔ)描述日常活動(dòng)的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。你計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)合歌曲和游戲的綜合性教學(xué)活動(dòng)。要求：1.選擇一首包含日常活動(dòng)詞匯的英文歌曲，并說明選擇理由。2.設(shè)計(jì)一個(gè)與該歌曲相關(guān)的課堂游戲，要求學(xué)生在游戲中運(yùn)用本單元或相關(guān)單元的詞匯，描述自己或他人的日?；顒?dòng)。3.詳細(xì)描述該游戲的具體玩法、所需材料（如有）以及評(píng)價(jià)方式。4.說明該活動(dòng)的設(shè)計(jì)如何能夠同時(shí)達(dá)到口語(yǔ)練習(xí)和培養(yǎng)合作精神的教學(xué)目標(biāo)。試卷答案情景一：1.選擇理由：選擇歌曲"SchoolSong"(自編或改編)。理由：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)，節(jié)奏明快，可直接嵌入本單元核心詞匯，易于學(xué)生跟唱和記憶，符合畢業(yè)班活躍課堂氣氛的需求。2.熱身活動(dòng)方案：*播放或演唱選定的"SchoolSong"，歌詞中包含"book,pencil,pen,ruler,eraser,bag,desk,chair"等詞匯。*教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，如：唱到"book"時(shí)拿起書本，唱到"pencil"時(shí)寫字姿勢(shì)，唱到"desk"時(shí)拍拍桌子等。*可邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)一起表演或領(lǐng)唱。*活動(dòng)目的：通過音樂和動(dòng)作，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固核心詞匯。3.課堂游戲設(shè)計(jì)方案：*游戲名稱："SchoolThings尋寶"*游戲規(guī)則與步驟：*教師提前將寫有"book","pencil","pen","ruler","eraser","bag","desk","chair"等詞匯的卡片（或貼紙）藏在教室的不同位置。*給每位學(xué)生一張任務(wù)清單，上面列出需要找到的物品對(duì)應(yīng)的詞匯。*發(fā)令后，學(xué)生根據(jù)任務(wù)清單，在教室里尋找對(duì)應(yīng)的詞匯卡片。*找到卡片后，向老師或其他同學(xué)展示，核對(duì)詞匯拼寫和讀音是否正確。*最先找到并正確展示所有詞匯的學(xué)生獲勝，或規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到最多詞匯的學(xué)生獲勝。*游戲目的：在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生在主動(dòng)尋找和互動(dòng)中反復(fù)認(rèn)讀和運(yùn)用詞匯，強(qiáng)化記憶。4.環(huán)節(jié)串聯(lián)說明：歌曲熱身活動(dòng)結(jié)束后，可以唱到與"desk"或"chair"相關(guān)的歌詞時(shí)，自然過渡到尋寶游戲，例如："Greatjobsinging!Now,let'sfindourschoolthings!Whoseturnisittosearchforthe'desk'card?"(太棒了，我們一起來找找我們的學(xué)校用品吧！輪到誰(shuí)去找“桌子”的卡片了？)，從而將歌曲活動(dòng)與游戲復(fù)習(xí)緊密結(jié)合。情景二：1.改編童謠內(nèi)容與依據(jù)：*改編內(nèi)容：(Verse1)Areyoureading,reading,reading?Iamreading,reading,reading.(一般現(xiàn)在時(shí)-習(xí)慣性動(dòng)作)(Verse2)Areyouwriting,writing,writing?Iamwriting,writing,writing.(一般現(xiàn)在時(shí)-習(xí)慣性動(dòng)作)(Verse3)Areyourunning,running,running?Iamrunning,running,running.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)-正在發(fā)生的動(dòng)作)(Verse4)Areyousleeping,sleeping,sleeping?Iamsleeping,sleeping,sleeping.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)-正在發(fā)生的動(dòng)作)*改編依據(jù)：改編后的童謠在第一、二句使用一般現(xiàn)在時(shí)，描述通常或習(xí)慣性的行為（讀書、寫字）；在第三、四句使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作（跑步、睡覺）。這樣可以在同一首簡(jiǎn)單的童謠中清晰地呈現(xiàn)兩種時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)和基本用法，便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。2.教學(xué)活動(dòng)方案：*引入：播放改編后的童謠，讓學(xué)生初步感知兩種時(shí)態(tài)。*練習(xí)：(1)教師邊拍手邊唱，學(xué)生跟唱，并模仿動(dòng)作。提問簡(jiǎn)單問題，如："Areyoureadingnow?"(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))或"Doyouusuallyread?"(一般現(xiàn)在時(shí))。(2)將學(xué)生分成小組，輪流用"Areyou...ing?"提問，另一組用"Iam..."或"Iusually..."回答，練習(xí)對(duì)話。(3)完成配套練習(xí)紙，區(qū)分填空或選擇填空中的兩種時(shí)態(tài)。*鞏固：帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱童謠，這次要求學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容判斷時(shí)態(tài)。可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演正在進(jìn)行的動(dòng)作（如唱歌、畫畫），并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述，或描述自己平時(shí)習(xí)慣做的事（如踢球、吃飯）。3.游戲強(qiáng)化設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)態(tài)匹配”游戲。準(zhǔn)備卡片，一半是"Areyou+V-ing?"的問句，另一半是"Iam..."或"Iusually..."的答句。學(xué)生需要將問句和對(duì)應(yīng)的答句匹配起來。或者設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)作判斷”游戲，教師做動(dòng)作，學(xué)生快速說出"He/Sheisrunning."(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))或"He/Sheusuallyruns."(一般現(xiàn)在時(shí))。通過游戲形式，增加趣味性，強(qiáng)化時(shí)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用。情景三：1.選擇歌曲理由：選擇歌曲"WhatAreYouDoing?"。理由：歌曲節(jié)奏歡快，歌詞圍繞“你在做什么”展開，直接關(guān)聯(lián)日常活動(dòng)，包含大量可替換動(dòng)詞，非常適合用于口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)和游戲互動(dòng)。2.課堂游戲設(shè)計(jì)方案：*游戲名稱："DailyActionsCharades/SimonSays"*所需材料：(可選)白板或掛圖，彩色筆。*游戲規(guī)則與步驟：*將學(xué)生分成若干小組。*教師準(zhǔn)備一些日?；顒?dòng)詞匯的詞語(yǔ)卡片，如：cleaningtheroom,watchingTV,eatingbreakfast,playingsoccer,readingabook,drawing,singing,dancing等。*玩法一(Charades-燈籠謎)：每組派代表抽取一張卡片，用肢體動(dòng)作表演卡片上的活動(dòng)，其他組員搶答說出活動(dòng)名稱。說對(duì)多的組獲勝?？梢砸?guī)定每人表演時(shí)間或次數(shù)。*玩法二(SimonSays-西蒙說)：教師扮演Simon，發(fā)出指令，如"Simonsays,cleanthedesk."學(xué)生只有聽到"Simonsays"才做動(dòng)作，否則做錯(cuò)。指令可以包含動(dòng)作和時(shí)態(tài)，如"Simonsays,youareeatingbreakfast."或"YouarewatchingTV."增加時(shí)態(tài)運(yùn)用。*評(píng)價(jià)方式：主要觀察學(xué)生在游戲中的參與度、詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性以及與同伴的互動(dòng)情況。鼓勵(lì)為主，對(duì)