2025年大學孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——孤獨癥兒童的社交技能在教育中的應用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.孤獨癥兒童在社交互動中，以下哪項表現(xiàn)較為典型？A.喜歡主動與人交往，并建立廣泛的朋友關系B.難以理解他人的意圖和情感，缺乏眼神接觸C.喜歡獨處，但能夠參與小組活動D.擁有很強的語言表達能力，善于溝通2.社交故事最早由誰提出，并應用于孤獨癥兒童的社交技能訓練？A.亞當斯B.安東尼·布羅第C.喬治·曼特D.理查德·斯皮爾3.以下哪項不屬于社交技能訓練的基本原則？A.個別化原則B.包容性原則C.操縱性原則D.積極強化原則4.圖片交換溝通系統(tǒng)(PECS)的核心思想是什么？A.通過圖片來教授孤獨癥兒童的語言B.通過圖片來促進孤獨癥兒童的社交互動C.通過圖片來訓練孤獨癥兒童的讀寫能力D.通過圖片來幫助孤獨癥兒童進行自我表達5.視頻建模在社交技能訓練中主要起到什么作用？A.為孤獨癥兒童提供示范，幫助他們學習新的社交行為B.評估孤獨癥兒童的社交技能水平C.訓練孤獨癥兒童的語言表達能力D.改善孤獨癥兒童的情緒管理能力二、填空題6.__________是指個體與他人進行互動和交往的能力，包括眼神接觸、面部表情、肢體語言、語言理解、溝通能力、共情能力等方面。7.__________是指通過觀察和模仿來學習行為的過程，在社交技能訓練中具有重要的應用價值。8.社交技能訓練的__________原則要求訓練方案應根據(jù)孤獨癥兒童的個體差異進行調(diào)整。9.__________是指將社交技能訓練融入日常教學活動中，幫助孤獨癥兒童在自然情境中習得和應用社交技能。10.__________是指通過觀察孤獨癥兒童的行為表現(xiàn)，以及使用標準化的評估工具，來了解其社交技能水平。三、名詞解釋11.社交故事12.結(jié)構(gòu)化教學四、簡答題13.簡述孤獨癥兒童在社交互動中常見的困難。14.簡述角色扮演法在社交技能訓練中的步驟和注意事項。15.簡述如何在學校環(huán)境中開展孤獨癥兒童的社交技能訓練。五、論述題16.結(jié)合實際案例，論述如何針對不同年齡段孤獨癥兒童的特點進行社交技能訓練。17.論述如何與家長合作，共同促進孤獨癥兒童的社交技能發(fā)展。六、案例分析題18.小明是一名孤獨癥兒童，他在學校經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生沖突，不愿意參與集體活動，也不懂得如何表達自己的需求和情感。請分析小明在社交技能方面存在的問題，并提出相應的社交技能訓練方案。試卷答案1.B解析：孤獨癥兒童通常在社交互動方面存在困難，難以理解他人的意圖和情感，缺乏眼神接觸是典型表現(xiàn)。2.B解析：社交故事由安東尼·布羅第（AntonyBrown）提出，并應用于孤獨癥兒童的社交技能訓練。3.C解析：社交技能訓練的基本原則包括個別化、結(jié)構(gòu)化、積極強化、示范引導、循序漸進等，操縱性原則不屬于此列。4.B解析：PECS的核心思想是通過圖片來促進孤獨癥兒童的社交互動，幫助他們表達需求、參與交流。5.A解析：視頻建模在社交技能訓練中主要起到為孤獨癥兒童提供示范的作用，幫助他們學習新的社交行為。6.社交技能解析：社交技能是指個體與他人進行互動和交往的能力，涵蓋多個方面。7.模仿解析：模仿是指通過觀察和模仿來學習行為的過程，在社交技能訓練中具有重要價值。8.個別化解析：個別化原則要求訓練方案根據(jù)孤獨癥兒童的個體差異進行調(diào)整。9.融入式教學解析：融入式教學指將社交技能訓練融入日常教學活動中，幫助兒童在自然情境中學習。10.評估解析：評估是指通過觀察行為和使用評估工具了解孤獨癥兒童的社交技能水平。11.社交故事解析：社交故事是一種用于孤獨癥兒童社交技能訓練的工具，通過講述特定社交情境的故事來幫助兒童理解期望行為。12.結(jié)構(gòu)化教學解析：結(jié)構(gòu)化教學是一種教學策略，通過提供清晰的指令和結(jié)構(gòu)化的環(huán)境來幫助孤獨癥兒童學習。13.孤獨癥兒童在社交互動中常見的困難包括：難以理解他人的意圖和情感，缺乏眼神接觸，難以發(fā)起和維持對話，對社交線索的解讀困難，以及社交規(guī)則的理解和遵守困難等。解析：此題考察對孤獨癥兒童社交困難的掌握，需要列舉并簡要說明常見的社交問題。14.角色扮演法在社交技能訓練中的步驟包括：選擇合適的場景和角色，進行角色分配，進行情景模擬，提供反饋和指導，以及重復練習。注意事項包括：確保場景和安全，尊重兒童意愿，逐步增加難度，以及鼓勵和強化積極行為。解析：此題考察對角色扮演法的理解和應用，需要列出步驟并說明注意事項。15.在學校環(huán)境中開展孤獨癥兒童的社交技能訓練可以通過以下方式：將社交技能目標融入課程教學，組織小組活動，提供社交技能輔導，與家長合作，以及創(chuàng)建支持性的校園環(huán)境。解析：此題考察在學校環(huán)境中實施社交技能訓練的策略，需要提出具體方法。16.針對不同年齡段孤獨癥兒童的特點進行社交技能訓練需要采用不同的方法和策略。例如，對于幼兒，可以通過游戲和角色扮演來培養(yǎng)基本的社交技能；對于學齡兒童，可以教授更復雜的社交規(guī)則和技巧，如如何應對沖突和建立友誼；對于青少年，可以關注戀愛關系和社交網(wǎng)絡等方面。解析：此題考察對不同年齡段兒童社交技能訓練的針對性，需要結(jié)合年齡特點提出訓練方法。17.與家長合作促進孤獨癥兒童的社交技能發(fā)展可以通過以下方式：定期溝通，分享信息和策略，提供家庭培訓，鼓勵家長參與訓練，以及建立支持網(wǎng)絡。解析：此題考察與家長合作促進社交技能發(fā)展的方法，需要提出具體的合作方式。18.小明在社交技能方面存在的問題包括：難以發(fā)起和維持對話，缺乏社交興趣，以及難以理解社交規(guī)