2025年輔導(dǎo)員職位競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)試題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，喜歡與人打交道、善于表達(dá)和溝通的人更傾向于哪種類型的工作環(huán)境？A.研究型B.企業(yè)型C.助人型D.實(shí)際型2.舒伯生涯發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體生涯發(fā)展貫穿一生，其中“建立事業(yè)”階段通常發(fā)生在哪個(gè)年齡區(qū)間？A.15-24歲B.25-44歲C.45-64歲D.65歲以上3.在職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身興趣、能力、價(jià)值觀等內(nèi)在因素的過(guò)程屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.環(huán)境探索B.自我探索C.目標(biāo)設(shè)定D.評(píng)估調(diào)整4.Tuckman團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段理論中，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)歷沖突、競(jìng)爭(zhēng)、權(quán)力斗爭(zhēng)，試圖找到自己位置的階段被稱為？A.形成階段B.沖蕩階段C.規(guī)范階段D.執(zhí)行階段5.在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，能夠協(xié)調(diào)不同成員之間關(guān)系，促進(jìn)溝通，解決沖突的角色通常被稱為？A.完美主義者B.協(xié)調(diào)者C.創(chuàng)業(yè)者D.建設(shè)者6.輔導(dǎo)員在組織職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)的主要目的是？A.讓輔導(dǎo)員進(jìn)行單向知識(shí)灌輸B.提供給學(xué)生展示個(gè)人能力的舞臺(tái)C.促進(jìn)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享和思想碰撞D.評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知水平7.當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)任務(wù)目標(biāo)或完成方式產(chǎn)生分歧時(shí)，有效的沖突管理方式通常強(qiáng)調(diào)？A.盡快做出強(qiáng)制性決定B.避免討論敏感話題C.尋求共同點(diǎn)，促進(jìn)溝通，協(xié)商解決方案D.將問(wèn)題擱置，待大家冷靜后再說(shuō)8.對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃小組，輔導(dǎo)員在初期引導(dǎo)時(shí)最重要的任務(wù)是？A.直接給出規(guī)劃建議B.明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，建立基本規(guī)范C.組織所有成員參加培訓(xùn)D.替代學(xué)生完成規(guī)劃任務(wù)9.在指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)研究項(xiàng)目時(shí)，輔導(dǎo)員扮演好“信息者”角色的關(guān)鍵在于？A.提供項(xiàng)目相關(guān)的所有資料B.不斷提醒團(tuán)隊(duì)成員遵守時(shí)間節(jié)點(diǎn)C.分享與項(xiàng)目相關(guān)的資源、信息和知識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D.對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的成果進(jìn)行最終評(píng)判10.輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法的核心價(jià)值在于？A.方便輔導(dǎo)員管理學(xué)生B.提升學(xué)生參與規(guī)劃的積極性和效果C.展示輔導(dǎo)員的組織協(xié)調(diào)能力D.減少輔導(dǎo)員的工作量二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)潔明了地回答下列問(wèn)題。每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述職業(yè)生涯規(guī)劃中“自我探索”環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容和意義。2.請(qǐng)列舉至少三種輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中可以采用的方法或活動(dòng)。3.根據(jù)Tuckman的理論，簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)從“規(guī)范階段”進(jìn)入“執(zhí)行階段”的關(guān)鍵特征。4.在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)中，如何處理可能出現(xiàn)的成員之間因性格或能力差異導(dǎo)致的摩擦？三、論述題（請(qǐng)圍繞以下主題進(jìn)行論述，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰。10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展面臨的新特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員如何通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提升學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和信心。四、案例分析題（請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下案例，并回答問(wèn)題。15分）案例：某高校大三學(xué)生李明，對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣不大，對(duì)未來(lái)感到迷茫，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。輔導(dǎo)員王老師在了解情況后，決定在班級(jí)中開展一個(gè)“職業(yè)探索”主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。王老師將班級(jí)學(xué)生隨機(jī)分成若干小組，每個(gè)小組需要通過(guò)查閱資料、訪談校友、參與線上職業(yè)測(cè)評(píng)等方式，共同探索一個(gè)感興趣的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展路徑等，并以PPT形式進(jìn)行班級(jí)分享?；顒?dòng)初期，部分小組出現(xiàn)分工不均、討論不積極、意見不合等問(wèn)題，導(dǎo)致進(jìn)度緩慢。問(wèn)題：1.分析王老師組織此次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主要目的和理論依據(jù)。2.針對(duì)活動(dòng)初期出現(xiàn)的問(wèn)題，王老師可以采取哪些措施來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確?；顒?dòng)順利開展？3.在活動(dòng)結(jié)束后，王老師如何將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的成果與李明等學(xué)生的個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合？五、方案設(shè)計(jì)題（請(qǐng)根據(jù)要求設(shè)計(jì)一個(gè)方案。15分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份面向大一新生的職業(yè)生涯啟蒙工作坊活動(dòng)方案，要求方案中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)元素，并說(shuō)明通過(guò)該活動(dòng)希望幫助學(xué)生達(dá)到哪些方面的目標(biāo)。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.B二、簡(jiǎn)答題1.內(nèi)容：主要包括興趣、能力、價(jià)值觀、性格、需求、資源、限制等自我認(rèn)知方面。通過(guò)自我評(píng)估工具（如測(cè)評(píng)量表）、反思日記、與師長(zhǎng)同行交流等方式進(jìn)行。意義：是職業(yè)生涯規(guī)劃的基石，有助于學(xué)生了解“我是誰(shuí)”、“我適合什么”，明確個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)世界的要求，從而做出更符合自身實(shí)際、更具滿意度和成功可能性的職業(yè)選擇。2.方法/活動(dòng)：*職業(yè)測(cè)評(píng)：如霍蘭德興趣測(cè)評(píng)、MBTI性格測(cè)評(píng)等。*職業(yè)訪談：邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)人士與學(xué)生交流。*行業(yè)/職業(yè)日：組織參觀企業(yè)、觀看職業(yè)紀(jì)錄片等。*小組討論/辯論：圍繞職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等話題展開。*職業(yè)規(guī)劃工作坊：系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人規(guī)劃。*線上資源利用：推薦職業(yè)信息網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)等。3.特征：團(tuán)隊(duì)成員之間建立了相對(duì)穩(wěn)定的信任關(guān)系，形成了有效的溝通模式和合作規(guī)范，角色分工明確，能夠?yàn)榱斯餐繕?biāo)高效協(xié)作，成員沖突減少，團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)，能夠順利推進(jìn)任務(wù)執(zhí)行。4.處理方法：*中立傾聽：了解各方觀點(diǎn)和感受，避免偏袒。*引導(dǎo)溝通：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓成員直接對(duì)話，表達(dá)理解和尊重。*激發(fā)優(yōu)勢(shì)：根據(jù)成員特點(diǎn)分配任務(wù)，發(fā)揮其長(zhǎng)處。*明確規(guī)范：重申團(tuán)隊(duì)合作規(guī)則和期望行為。*組織團(tuán)建：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了解，改善關(guān)系。*必要干預(yù)：對(duì)持續(xù)性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)或調(diào)解。三、論述題（因無(wú)具體答案要求，以下為論述要點(diǎn)示例）要點(diǎn)：*闡述大學(xué)生生涯發(fā)展新特點(diǎn)：如信息過(guò)載、選擇多元、就業(yè)壓力增大、職業(yè)觀念變化、對(duì)自主發(fā)展和個(gè)性化指導(dǎo)需求提升等。*論述團(tuán)隊(duì)建設(shè)在生涯規(guī)劃中的作用：*提供多元視角：不同背景的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中交流，拓寬職業(yè)認(rèn)知。*培養(yǎng)合作能力：現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)鍛煉學(xué)生合作、溝通、沖突解決能力。*增強(qiáng)自信心：在團(tuán)隊(duì)中獲得支持、認(rèn)可，通過(guò)共同完成任務(wù)體驗(yàn)成功。*促進(jìn)信息共享：團(tuán)隊(duì)成員分享資源、信息和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)個(gè)體認(rèn)知局限。*模擬職場(chǎng)環(huán)境：團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目類似真實(shí)工作任務(wù)，提前適應(yīng)。*輔導(dǎo)員如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法：*設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的團(tuán)隊(duì)任務(wù)：任務(wù)應(yīng)與生涯規(guī)劃主題相關(guān)，難度適中，需要成員協(xié)作完成。*合理分組與角色分配：考慮學(xué)生特點(diǎn)，可采取異質(zhì)分組，并設(shè)置不同角色（如組長(zhǎng)、記錄員、協(xié)調(diào)員）。*提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)：培訓(xùn)溝通技巧、沖突管理、協(xié)作方法等。*搭建交流與支持平臺(tái)：組織團(tuán)隊(duì)間交流，鼓勵(lì)互助。*適時(shí)介入與引導(dǎo)：關(guān)注團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，但不包辦代替。*結(jié)合個(gè)體輔導(dǎo)：將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成果與個(gè)體需求結(jié)合，深化一對(duì)一指導(dǎo)。*總結(jié)：強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員通過(guò)有效組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生的生涯規(guī)劃能力，更能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)需求。四、案例分析題1.目的：旨在通過(guò)團(tuán)隊(duì)探究活動(dòng)，激發(fā)大一新生對(duì)職業(yè)世界的興趣，初步了解職業(yè)探索的方法和途徑，認(rèn)識(shí)自身與職業(yè)世界的關(guān)系，為后續(xù)更系統(tǒng)的生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。理論依據(jù)包括：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索構(gòu)建知識(shí)）、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（觀察模仿、同伴影響）、團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論（通過(guò)合作提升個(gè)體和集體）。2.引導(dǎo)措施：*明確規(guī)則與期望：活動(dòng)開始前，清晰說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、分工原則、溝通規(guī)范、時(shí)間要求等，建立基本秩序。*示范與培訓(xùn)：對(duì)如何有效分工、如何進(jìn)行資料搜集、如何進(jìn)行小組討論、如何進(jìn)行PPT制作與展示等進(jìn)行簡(jiǎn)要培訓(xùn)或提供模板。*介入調(diào)解沖突：進(jìn)入“沖蕩階段”后，主動(dòng)觀察，適時(shí)介入，引導(dǎo)成員理性溝通，尋找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)協(xié)商解決分歧。*提供資源支持：提供必要的資料線索、信息平臺(tái)賬號(hào)、指導(dǎo)聯(lián)系人等。*設(shè)立檢查點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)置檢查點(diǎn)，了解各組進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。*鼓勵(lì)互助：營(yíng)造積極氛圍，鼓勵(lì)進(jìn)展較好的小組幫助有困難的小組。3.結(jié)合方式：*成果分享與反思：組織班級(jí)分享會(huì)，不僅展示成果，更要引導(dǎo)反思團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程、遇到的困難及解決方法，提煉合作經(jīng)驗(yàn)。*個(gè)體交流：與李明等在活動(dòng)中表現(xiàn)積極或仍感迷茫的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，了解其具體收獲、困惑和想法。*關(guān)聯(lián)個(gè)人興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊(duì)探索的各個(gè)行業(yè)/職業(yè)中，哪些與自己的興趣、能力、價(jià)值觀更匹配。*制定初步計(jì)劃：基于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)人反思，鼓勵(lì)學(xué)生開始思考自己的初步職業(yè)意向，制定簡(jiǎn)單的短期發(fā)展目標(biāo)（如提升某項(xiàng)技能、參與相關(guān)實(shí)踐）。*推薦后續(xù)資源：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和興趣，推薦個(gè)性化的資源，如進(jìn)一步參加職業(yè)測(cè)評(píng)、閱讀相關(guān)書籍、關(guān)注特定行業(yè)信息等。五、方案設(shè)計(jì)題（因無(wú)具體答案要求，以下為方案要點(diǎn)示例）方案名稱：“探索未來(lái)，攜手同行”——大一職業(yè)生涯啟蒙團(tuán)隊(duì)工作坊目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、意義和主要步驟；了解大學(xué)學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并實(shí)踐基本的信息搜集與篩選方法；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和解決問(wèn)題能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)未來(lái)的思考和探索興趣；增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；建立對(duì)輔導(dǎo)員生涯輔導(dǎo)服務(wù)的積極認(rèn)知。對(duì)象：大一全體新生時(shí)間：2-3課時(shí)（約90-135分鐘）地點(diǎn)：教室或活動(dòng)室（可容納班級(jí)規(guī)模）所需材料：白板或投影儀、馬克筆、便簽紙、不同顏色的筆、提前準(zhǔn)備的行業(yè)/職業(yè)簡(jiǎn)介卡片（可選）、生涯規(guī)劃相關(guān)網(wǎng)站/APP推薦列表、活動(dòng)流程說(shuō)明?；顒?dòng)流程：1.導(dǎo)入與破冰（10分鐘）：*輔導(dǎo)員簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)目的和流程。*進(jìn)行簡(jiǎn)單的破冰游戲（如“名字與一個(gè)職業(yè)特點(diǎn)”），活躍氣氛，促進(jìn)初步認(rèn)識(shí)。2.概念介紹與頭腦風(fēng)暴（15分鐘）：*輔導(dǎo)員用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹“什么是職業(yè)生涯規(guī)劃”及其重要性。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“我的大學(xué)目標(biāo)和未來(lái)暢想”的頭腦風(fēng)暴，將想法寫在便簽紙上，分類貼在白板上。3.團(tuán)隊(duì)組建與任務(wù)分配（10分鐘）：*將學(xué)生隨機(jī)分成4-6人小組，鼓勵(lì)小組自我命名。*分配任務(wù)：每個(gè)小組選擇1-2個(gè)自己感興趣或好奇的行業(yè)/職業(yè)卡片（或輔導(dǎo)員指定的主題），進(jìn)行資料搜集（利用輔導(dǎo)員提供的資源或網(wǎng)絡(luò)），總結(jié)該行業(yè)/職業(yè)的特點(diǎn)、所需能力、發(fā)展前景等，并設(shè)計(jì)一個(gè)向其他同學(xué)介紹該行業(yè)的小短劇或PPT。4.團(tuán)隊(duì)探索與協(xié)作（30-45分鐘）：*小組討論，分工合作，完成信息搜集和成果創(chuàng)作。輔導(dǎo)員巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。5.成果分享與交流（25-35分鐘）：*各小組輪流展示其探索成果（短劇、PPT等），其他小組和輔導(dǎo)員進(jìn)行提問(wèn)和交流。*輔導(dǎo)員引導(dǎo)大家思考：這些行業(yè)需要哪些能力？大學(xué)生如何為進(jìn)入這些行業(yè)做準(zhǔn)備？6.總結(jié)與展望（10分鐘）：*輔導(dǎo)員總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)探索、合作和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。