2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫——大學(xué)生體育教育素材與資源整合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.體育教育素材2.資源整合策略3.教學(xué)設(shè)計(jì)素材4.數(shù)字化教學(xué)資源5.體育教育素材創(chuàng)生二、簡答題1.簡述體育教育素材的主要類型及其特點(diǎn)。2.在體育教學(xué)中，選擇體育教育素材應(yīng)遵循哪些基本原則？3.簡述網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)體育教育素材與資源整合中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。4.分析體育教學(xué)環(huán)境中可利用的非教學(xué)素材資源及其價(jià)值。5.簡述體育教育素材評(píng)價(jià)的主要維度。三、論述題1.論述在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何有效整合多種類型的素材與資源以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.結(jié)合大學(xué)體育教育的特點(diǎn)，論述教師開發(fā)與創(chuàng)生體育教育素材資源的意義與方法。四、案例分析題某大學(xué)體育課程采用“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行籃球選項(xiàng)課教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)籃球興趣濃厚，但基本功較弱；部分學(xué)生有一定基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校提供了標(biāo)準(zhǔn)籃球場、籃球、基礎(chǔ)教學(xué)視頻等資源，并鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源。請(qǐng)結(jié)合案例，分析教師在本次籃球教學(xué)中可整合利用的素材與資源有哪些？應(yīng)采取何種整合策略？并說明選擇這些素材與資源進(jìn)行整合的依據(jù)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題假設(shè)你是一位大學(xué)體育教育專業(yè)的教師，計(jì)劃為某班級(jí)（例如：非體育專業(yè)本科生）開設(shè)一節(jié)關(guān)于“終身體育意識(shí)培養(yǎng)”的體育理論課或?qū)嵺`課（請(qǐng)自行選擇課型并說明理由）。請(qǐng)圍繞該主題，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段（約40分鐘）。要求：1.明確1-2個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)。2.列出本教學(xué)片段所需整合的主要素材與資源（至少包含三種類型，如文字、視頻、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)資源等）。3.詳細(xì)說明每種素材與資源在教學(xué)內(nèi)容中的具體應(yīng)用方式及其作用。4.闡述你如何將這些素材與資源有機(jī)地整合進(jìn)教學(xué)流程中，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。試卷答案一、名詞解釋1.體育教育素材：指在體育教學(xué)活動(dòng)中被利用的各種信息、材料、媒介和環(huán)境的總和，包括教學(xué)內(nèi)容本身（如動(dòng)作技術(shù)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則、體育文化知識(shí)等）、學(xué)生信息（如體能、技能水平、興趣需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）、教學(xué)環(huán)境信息（如場地器材、天氣、氛圍等）以及各種教學(xué)資源（如文字資料、圖片、視頻、軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）。**解析思路：*定義需涵蓋素材的內(nèi)涵和外延，包括其構(gòu)成要素（內(nèi)容、學(xué)生、環(huán)境、資源）和性質(zhì)（信息、材料、媒介、環(huán)境）。2.資源整合策略：指教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及可利用的資源條件，對(duì)各種體育教育素材和資源進(jìn)行篩選、組織、加工、組合與配置，形成優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃和方法。**解析思路：*定義需突出“計(jì)劃性”、“方法性”，強(qiáng)調(diào)整合的對(duì)象（素材與資源）、依據(jù)（目標(biāo)、學(xué)生、內(nèi)容、條件）和結(jié)果（優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)）。3.教學(xué)設(shè)計(jì)素材：特指在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)，教師有目的地選擇、加工、組織和安排，并計(jì)劃在具體教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)和使用的各類體育教育素材，是構(gòu)成教學(xué)方案核心內(nèi)容的基礎(chǔ)。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)其在“教學(xué)設(shè)計(jì)”過程中的“選擇性”、“加工性”和“計(jì)劃性”，以及其作為“教學(xué)方案核心”的角色。4.數(shù)字化教學(xué)資源：指以數(shù)字形式存儲(chǔ)、處理、傳輸和呈現(xiàn)的，能夠支持體育教學(xué)活動(dòng)的各種資源，主要包括數(shù)字化的文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、軟件、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺(tái)等。**解析思路：*定義需抓住“數(shù)字化”的核心特征，并列舉其主要表現(xiàn)形式，明確其服務(wù)于“體育教學(xué)活動(dòng)”的目的。5.體育教育素材創(chuàng)生：指體育教師基于教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和反思，創(chuàng)造性地開發(fā)、生成新的、具有教育價(jià)值的體育教育素材的過程。**解析思路：*定義需突出“創(chuàng)造性”、“主動(dòng)性”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)生的主體（教師）、依據(jù)（需要、特點(diǎn)）、過程（思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思）和結(jié)果（新素材）。二、簡答題1.簡述體育教育素材的主要類型及其特點(diǎn)。*體育教育素材主要類型包括：教學(xué)內(nèi)容素材（如動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則知識(shí)、體育文化等）、學(xué)生信息素材（如體能水平、運(yùn)動(dòng)技能掌握程度、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、身心發(fā)展特點(diǎn)等）、教學(xué)環(huán)境素材（如場地器材條件、天氣狀況、教室氛圍、校園體育文化等）、多媒體素材（如文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等）。*特點(diǎn)：多樣性、教育性、針對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、時(shí)代性、可開發(fā)性。不同類型素材在體育教學(xué)中具有不同的功能和價(jià)值。**解析思路：*先分類，再闡述每類的具體內(nèi)容，最后總結(jié)各類素材的共性特點(diǎn)。分類要全面，特點(diǎn)要準(zhǔn)確。2.在體育教學(xué)中，選擇體育教育素材應(yīng)遵循哪些基本原則？*基本原則包括：符合教學(xué)目標(biāo)原則（素材應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成）；適合學(xué)生特點(diǎn)原則（考慮學(xué)生的年齡、性別、體能、技能水平、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）；具有科學(xué)性原則（內(nèi)容準(zhǔn)確，方法得當(dāng)）；具有教育性原則（能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，傳遞體育精神）；具有趣味性原則（能激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度）；具有可行性原則（考慮場地、器材、時(shí)間、師資等現(xiàn)實(shí)條件）；具有時(shí)代性原則（反映體育發(fā)展趨勢(shì)，融入現(xiàn)代教育理念和技術(shù)）。**解析思路：*列舉選擇原則時(shí)，要涵蓋目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)生中心、內(nèi)容科學(xué)、教育價(jià)值、學(xué)習(xí)興趣、現(xiàn)實(shí)可行、與時(shí)俱進(jìn)等多個(gè)維度，語言精練準(zhǔn)確。3.簡述網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)體育教育素材與資源整合中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。*應(yīng)用優(yōu)勢(shì)包括：資源豐富多樣，更新速度快，獲取便捷高效，形式靈活多樣（文本、視頻、音頻、互動(dòng)平臺(tái)等），有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生、生生互動(dòng)交流，支持遠(yuǎn)程教學(xué)和混合式教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提供豐富的教學(xué)案例和參考資料。**解析思路：*從資源本身（豐富、更新快、多樣）、獲取方式（便捷高效）、使用形式（靈活）、學(xué)習(xí)支持（個(gè)性、互動(dòng)）、教學(xué)模式（遠(yuǎn)程、混合）、學(xué)生發(fā)展（視野）等多個(gè)方面闡述其優(yōu)勢(shì)。4.分析體育教學(xué)環(huán)境中可利用的非教學(xué)素材資源及其價(jià)值。*可利用的非教學(xué)素材資源包括：校園體育文化氛圍（如體育活動(dòng)開展情況、體育精神宣傳、體育社團(tuán)活動(dòng)等）、師生關(guān)系與互動(dòng)模式、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生日常行為規(guī)范中的體育元素、社會(huì)體育資源（如社區(qū)體育設(shè)施、體育賽事、體育場館等）、家庭體育環(huán)境（家長體育觀念、家庭體育活動(dòng)等）。*價(jià)值：營造積極向上的體育學(xué)習(xí)氛圍，影響學(xué)生體育態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提供真實(shí)的社會(huì)體育情境，拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)信息來源。**解析思路：*先識(shí)別出教學(xué)環(huán)境中的非教學(xué)要素，再分析這些要素如何間接或直接地影響體育教學(xué)，闡述其獨(dú)特的教育價(jià)值。5.簡述體育教育素材評(píng)價(jià)的主要維度。*主要評(píng)價(jià)維度包括：內(nèi)容適宜性（是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律），教育價(jià)值性（對(duì)知識(shí)技能、體能健康、態(tài)度情感、社會(huì)適應(yīng)等方面的促進(jìn)作用），科學(xué)準(zhǔn)確性（知識(shí)、技術(shù)、規(guī)則等內(nèi)容的科學(xué)性），趣味性和吸引力（能否激發(fā)學(xué)生興趣），難度適宜性（符合學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在發(fā)展），資源有效性（資源是否易于使用、維護(hù)，能否有效支持教學(xué)），創(chuàng)新性與獨(dú)特性（是否具有新穎性、啟發(fā)性），安全性（使用是否安全）。**解析思路：*從內(nèi)容、教育、科學(xué)、趣味、難度、有效、創(chuàng)新、安全等多個(gè)角度全面評(píng)價(jià)素材的質(zhì)量，涵蓋教學(xué)效果的各個(gè)方面。三、論述題1.論述在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何有效整合多種類型的素材與資源以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。*有效整合多種素材與資源需遵循以下策略：首先，基于清晰的教學(xué)目標(biāo)，全面分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定核心素材與資源。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇和加工多樣化的素材（如理論講解、視頻示范、圖片展示、實(shí)物模型、游戲活動(dòng)、案例討論等）和資源（如教室、場地、器材、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校外場館等）。再次，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程和活動(dòng)環(huán)節(jié)，將不同類型的素材與資源按邏輯順序和時(shí)間順序有機(jī)地串聯(lián)起來，明確各素材資源在各個(gè)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用方式、呈現(xiàn)形式和作用。例如，用視頻素材進(jìn)行動(dòng)作示范，用網(wǎng)絡(luò)資源布置探究任務(wù)，用實(shí)物器材組織練習(xí)，用文字資料進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。最后，考慮如何利用技術(shù)手段（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）整合資源，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，并對(duì)整合效果進(jìn)行評(píng)估與反思，持續(xù)優(yōu)化整合策略。整合的核心在于使各種素材資源相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升教學(xué)的整體效果。**解析思路：*論述應(yīng)包含整合的“依據(jù)”（目標(biāo)、學(xué)情）、“選擇與加工”環(huán)節(jié)、“組織與串聯(lián)”（流程、環(huán)節(jié)、應(yīng)用方式）、“技術(shù)應(yīng)用”支持以及“效果評(píng)估與反思”等步驟。強(qiáng)調(diào)整合的系統(tǒng)性、目的性和協(xié)同性。2.結(jié)合大學(xué)體育教育的特點(diǎn)，論述教師開發(fā)與創(chuàng)生體育教育素材資源的意義與方法。*意義：大學(xué)體育教育具有學(xué)科綜合性、選項(xiàng)多樣化、學(xué)生個(gè)體差異大、對(duì)終身體育和健康意識(shí)培養(yǎng)要求高等特點(diǎn)。教師開發(fā)與創(chuàng)生素材資源，能夠更精準(zhǔn)地滿足不同選項(xiàng)課程、不同學(xué)生群體的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；有助于將最新的體育科研成果、健康理念、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入教學(xué)，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和前沿性；能夠創(chuàng)設(shè)更具情境性、挑戰(zhàn)性、趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；有助于打破教材內(nèi)容的局限性，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)創(chuàng)新性；是教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升的重要體現(xiàn)，有助于形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。*方法：首先，深入研究和分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)（專業(yè)背景、興趣、能力等）和教學(xué)環(huán)境。其次，廣泛收集和利用現(xiàn)有公開資源，但更要立足實(shí)際，進(jìn)行二次開發(fā)與改編（如改編游戲規(guī)則、簡化復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作、整合多學(xué)科知識(shí)）。再次，鼓勵(lì)學(xué)生參與素材資源的創(chuàng)生與貢獻(xiàn)（如學(xué)生設(shè)計(jì)的健身方案、運(yùn)動(dòng)視頻分析報(bào)告、體育賽事評(píng)論等）。最后，教師應(yīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，利用數(shù)字工具（如視頻剪輯、動(dòng)畫制作、在線平臺(tái)開發(fā)等）創(chuàng)生新型的數(shù)字化教學(xué)素材（如微課、互動(dòng)課件、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等），并建立有效的素材資源庫，進(jìn)行分類管理和持續(xù)更新。**解析思路：*先闡述大學(xué)體育教育的特點(diǎn)，再引出創(chuàng)生素材資源的必要性和價(jià)值（針對(duì)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)）。方法部分應(yīng)包括“分析需求”、“利用與改編”、“師生共創(chuàng)”、“技術(shù)應(yīng)用與管理”等步驟，體現(xiàn)過程性和實(shí)踐性。四、案例分析題某大學(xué)籃球教學(xué)案例中，教師可整合利用的素材與資源有：教材中的籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作圖解與文字描述、戰(zhàn)術(shù)配合原則與方法、籃球競賽規(guī)則等（教學(xué)內(nèi)容素材）；學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平、體能狀況、興趣愛好、常見錯(cuò)誤動(dòng)作等（學(xué)生信息素材）；標(biāo)準(zhǔn)籃球場、籃球、計(jì)時(shí)器、標(biāo)志物等（教學(xué)環(huán)境素材）；標(biāo)準(zhǔn)籃球教學(xué)示范視頻、精彩籃球比賽集錦視頻、動(dòng)作慢放與回放視頻、自制教學(xué)動(dòng)畫或圖文講解等（多媒體素材）；學(xué)校體育場館預(yù)約系統(tǒng)、校園網(wǎng)資源（如相關(guān)文章鏈接、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）、體育數(shù)據(jù)庫、微信公眾號(hào)推送的籃球資訊或訓(xùn)練方法等（網(wǎng)絡(luò)資源）；可供練習(xí)的體能訓(xùn)練方法、簡單的籃球趣味游戲、小組對(duì)抗賽的組織方案、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與處理知識(shí)等（非教材教學(xué)素材）。教師應(yīng)采取的整合策略：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，可采用分層教學(xué)策略?；A(chǔ)素材（如基本技術(shù)動(dòng)作）可通過視頻示范、圖文講解、教師示范講解等方式呈現(xiàn)；針對(duì)不同水平學(xué)生，可提供不同難度的練習(xí)任務(wù)和拓展資源（如進(jìn)階技術(shù)視頻、戰(zhàn)術(shù)分析文章）；利用網(wǎng)絡(luò)資源布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)（如觀看比賽視頻分析戰(zhàn)術(shù)）或課后復(fù)習(xí)與拓展任務(wù)（如查找特定技術(shù)訓(xùn)練方法）；組織小組合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流討論；結(jié)合教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)場地器材利用效率高的練習(xí)和比賽；運(yùn)用多媒體素材創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)興趣；融入籃球文化和健康知識(shí)素材，豐富教學(xué)內(nèi)涵。選擇這些素材與資源進(jìn)行整合的依據(jù)：是基于“健康第一”和“學(xué)生中心”的教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣需求（學(xué)生信息素材）；是為了達(dá)成籃球技能學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)理解、體能提升和體育精神培養(yǎng)等多重教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)內(nèi)容素材）；是利用現(xiàn)有教學(xué)條件（場地器材），并有效整合了校內(nèi)外的多種資源（多媒體、網(wǎng)絡(luò)、非教材素材），體現(xiàn)了資源的充分利用和優(yōu)化配置（資源整合策略）；是使教學(xué)過程更加豐富多元、生動(dòng)有趣，有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果（素材與資源特點(diǎn)）。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為一個(gè)示例性設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容需根據(jù)題目要求自行構(gòu)思）教學(xué)主題：終身體育意識(shí)培養(yǎng)——校園健身路徑利用與創(chuàng)意設(shè)計(jì)課型：體育理論課與實(shí)踐課結(jié)合(實(shí)踐為主)授課對(duì)象：非體育專業(yè)本科生授課時(shí)間：40分鐘授課地點(diǎn)：校園健身路徑區(qū)域+教室（用于講解與展示）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解終身體育的內(nèi)涵與意義，認(rèn)識(shí)校園健身路徑的種類、功能及安全使用方法。2.能力目標(biāo)：能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的健身路徑進(jìn)行鍛煉，并嘗試設(shè)計(jì)簡單的健身路徑組合練習(xí)方案。3.情感目標(biāo)：激發(fā)參與體育鍛煉的興趣，樹立終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。整合的主要素材與資源：1.文字素材：終身體育相關(guān)概念、理論介紹的文字稿（PPT或講義片段），校園健身路徑使用說明、安全注意事項(xiàng)的文字標(biāo)牌或電子版。*應(yīng)用方式與作用：PPT用于理論講解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和概念；文字標(biāo)牌/電子版供學(xué)生在實(shí)踐時(shí)隨時(shí)查閱，確保安全。2.視頻素材：校園健身路徑各器材的正確使用方法演示視頻、不同健身路徑組合練習(xí)的示范視頻、學(xué)生安全鍛煉的情景短片。*應(yīng)用方式與作用：視頻直觀展示器材用法和練習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生模仿和參與的欲望；情景短片強(qiáng)調(diào)安全問題，增強(qiáng)安全意識(shí)。3.實(shí)物素材：校園內(nèi)各種健身路徑器材（如單杠、雙杠、肋木、跑步機(jī)、橢圓機(jī)等）。*應(yīng)用方式與作用：作為學(xué)生實(shí)踐鍛煉的直接對(duì)象，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)和操作。4.網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)校體育部網(wǎng)站公布的健身路徑開放時(shí)間與規(guī)則鏈接、網(wǎng)絡(luò)上推薦的適合大學(xué)生的健身路徑鍛煉方案案例（如公眾號(hào)文章、博客帖子）、健身知識(shí)科普視頻網(wǎng)站鏈接。*應(yīng)用方式與作用：課前課后提供信息查詢途徑，鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)；課后可分享案