2025年輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)心理危機(jī)干預(yù)流程試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共30分。下列每題只有一個選項是符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.輔導(dǎo)員在日常工作中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生情緒異常低落，談?wù)撟詺⑾敕?，首先?yīng)采取的措施是（）。A.立即通知其家長，要求家長帶回教育B.建議其參加學(xué)校心理健康講座，緩解情緒C.進(jìn)行初步的安全評估，并嘗試建立信任關(guān)系D.讓其在班級里冷靜一下，觀察后續(xù)表現(xiàn)2.心理危機(jī)干預(yù)流程的首要目標(biāo)是（）。A.完成對該學(xué)生心理問題的全面診斷B.確保學(xué)生的生命安全，降低其自傷風(fēng)險C.幫助學(xué)生重建社會支持系統(tǒng)D.迅速消除學(xué)生的負(fù)面情緒3.在危機(jī)干預(yù)的初步接訪階段，輔導(dǎo)員使用的主要溝通技巧是（）。A.給予直接的建議和指導(dǎo)B.通過提問收集詳細(xì)的信息C.傾聽并表達(dá)共情理解D.盡快做出判斷和干預(yù)決定4.危機(jī)評估中，“評估個體當(dāng)前的自殺意圖和計劃”屬于（）。A.資源評估B.風(fēng)險評估C.功能評估D.因素評估5.危機(jī)干預(yù)中常用的“蘇格拉底式提問”主要目的是（）。A.向?qū)W生灌輸正確的價值觀B.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法C.表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和同情D.快速了解學(xué)生的基本信息6.制定危機(jī)干預(yù)安全計劃時，最關(guān)鍵的內(nèi)容是（）。A.制定詳細(xì)的活動計劃B.明確求助的途徑和方法C.確保學(xué)生遠(yuǎn)離潛在危險物品D.獲取學(xué)生家人的支持承諾7.當(dāng)學(xué)生危機(jī)事件超出輔導(dǎo)員個人能力范圍時，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.嘗試自己解決，避免麻煩他人B.絕對保密，不告知任何人C.及時、準(zhǔn)確地向上級或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介D.先私下尋求同事的建議，再做決定8.在危機(jī)干預(yù)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)始終遵循的倫理原則是（）。A.學(xué)生任何情況都不能拒絕治療B.保護(hù)學(xué)生隱私是絕對優(yōu)先的C.可以為了學(xué)生好而適當(dāng)打破保密原則D.危機(jī)干預(yù)不需要遵守任何法律規(guī)范9.對于經(jīng)歷創(chuàng)傷事件后出現(xiàn)失眠、噩夢的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以建議其嘗試（）。A.立即進(jìn)行認(rèn)知行為療法B.接受系統(tǒng)的精神藥物治療C.進(jìn)行放松訓(xùn)練或正念練習(xí)D.立即要求其休假休息10.危機(jī)干預(yù)后的跟進(jìn)工作主要目的是（）。A.確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)完全康復(fù)B.評估干預(yù)效果，防止問題復(fù)發(fā)C.向?qū)W生再次強(qiáng)調(diào)危機(jī)事件的嚴(yán)重性D.取得學(xué)生的感激和認(rèn)可11.輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中扮演的角色主要是（）。A.最終診斷者和治療者B.信息控制者和決策者C.支持者和引導(dǎo)者D.替代家長的角色12.以下哪項不屬于心理危機(jī)常見的觸發(fā)因素？（）A.個人重大喪失（如親人去世）B.學(xué)業(yè)壓力突然增大C.獲得重要榮譽(yù)和獎勵D.長期的生活壓力累積13.在進(jìn)行危機(jī)評估時，詢問“是什么讓你感覺最糟糕？”主要考察的是（）。A.事件的客觀性質(zhì)B.個體主觀的痛苦程度C.個體應(yīng)對資源的情況D.個體是否有自殺想法14.危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員表達(dá)共情的方式不包括（）。A.認(rèn)真傾聽，不隨意打斷B.用“我理解你感到……”的句式回應(yīng)C.直接給出自己的經(jīng)驗和建議D.嘗試從對方的角度看問題15.輔導(dǎo)員接到學(xué)生緊急求助電話，表示正在服藥，但不確定是否需要增加劑量，此時最應(yīng)做的是（）。A.告訴學(xué)生不要自行改變藥量B.詢問學(xué)生服藥的具體情況和原因C.立即聯(lián)系其輔導(dǎo)員進(jìn)行面談D.建議學(xué)生馬上去醫(yī)院急診二、多項選擇題（每題3分，共15分。下列每題有多個選項是符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）1.危機(jī)干預(yù)流程中，評估階段通常需要關(guān)注的信息包括（）。A.危機(jī)事件的性質(zhì)、誘因和持續(xù)時間B.個體當(dāng)前的身心狀態(tài)和情緒反應(yīng)C.個體是否存在自殺意念、計劃和行為D.個體擁有的社會支持系統(tǒng)和可用資源E.個體過去的危機(jī)應(yīng)對經(jīng)驗和心理健康史2.危機(jī)干預(yù)中可以使用的非言語溝通技巧有（）。A.適度的眼神接觸B.傾聽時身體微微前傾C.面帶關(guān)切、開放的微笑D.使用“嗯”、“是的”等簡單回應(yīng)E.保持適當(dāng)?shù)奈锢砭嚯x3.危機(jī)干預(yù)安全計劃應(yīng)包含的關(guān)鍵要素有（）。A.識別可能引發(fā)危機(jī)的早期預(yù)警信號B.制定具體的應(yīng)對危險情境的策略和方法C.明確在危機(jī)發(fā)生時可以求助的對象和途徑D.確保自身處于安全的環(huán)境E.制定詳細(xì)的未來生活計劃4.輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中可能面臨的倫理困境包括（）。A.保密原則與告知家長/學(xué)校責(zé)任的沖突B.學(xué)生拒絕接受幫助時的強(qiáng)制問題C.如何在有限資源下滿足所有學(xué)生的需求D.保護(hù)學(xué)生隱私與維護(hù)公共安全的沖突E.個人價值觀與幫助學(xué)生做出選擇的沖突5.危機(jī)干預(yù)的有效性體現(xiàn)在哪些方面？（）A.降低學(xué)生的自殺風(fēng)險B.幫助學(xué)生恢復(fù)到危機(jī)前的心理狀態(tài)C.提升學(xué)生的社會支持系統(tǒng)功能D.促進(jìn)學(xué)生對危機(jī)事件的認(rèn)知重構(gòu)E.預(yù)防危機(jī)事件的再次發(fā)生三、判斷題（每題1.5分，共15分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.所有出現(xiàn)負(fù)面情緒的學(xué)生都需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。（）2.輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中必須給出學(xué)生問題的“正確”答案。（）3.進(jìn)行危機(jī)評估時，應(yīng)優(yōu)先評估學(xué)生的自殺風(fēng)險等級。（）4.危機(jī)干預(yù)中，傾聽的主要目的是為了更好地表達(dá)自己的觀點。（）5.安全計劃制定完成后就不需要再進(jìn)行調(diào)整了。（）6.轉(zhuǎn)介到校外專業(yè)機(jī)構(gòu)是危機(jī)干預(yù)的最終目的，輔導(dǎo)員不再需要承擔(dān)后續(xù)責(zé)任。（）7.輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中可以隨意錄音錄像，以備后續(xù)參考。（）8.危機(jī)干預(yù)后，只要學(xué)生沒有再次出現(xiàn)危機(jī)行為，就說明干預(yù)完全成功。（）9.輔導(dǎo)員自身的情緒穩(wěn)定和自我關(guān)照是有效開展危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)。（）10.對于心理危機(jī)的預(yù)防，重點應(yīng)放在識別“高危人群”上。（）四、簡答題（每題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)遵循的基本原則。2.簡述危機(jī)干預(yù)中常用的“制定安全計劃”的步驟。3.當(dāng)遇到學(xué)生激烈否認(rèn)危機(jī)狀況，拒絕溝通時，輔導(dǎo)員可以嘗試哪些應(yīng)對方法？4.學(xué)校在心理危機(jī)干預(yù)體系中應(yīng)扮演什么樣的角色？應(yīng)提供哪些支持？五、論述題（10分。請結(jié)合實際，論述危機(jī)干預(yù)中“評估”環(huán)節(jié)的重要性及其具體內(nèi)容。）試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.B11.C12.C13.B14.C15.B二、多項選擇題1.ABCDE2.ABC3.ABC4.ABD5.ABCDE三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、簡答題1.答：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)遵循的基本原則包括：生命優(yōu)先原則、安全第一原則、尊重與保密原則、學(xué)生主體原則、保密例外原則（如涉及自傷、傷人、法律風(fēng)險等）、專業(yè)協(xié)作原則、預(yù)防與發(fā)展原則。2.答：制定安全計劃的步驟通常包括：①評估風(fēng)險（識別危險信號、自傷/傷人意圖和計劃）；②制定具體應(yīng)對策略（如避免獨處、遠(yuǎn)離危險物品、與人保持聯(lián)系）；③明確求助途徑（信任的人、輔導(dǎo)員、心理中心、緊急電話）；④計劃隨訪（約定下次聯(lián)系的時間和內(nèi)容）。3.答：當(dāng)學(xué)生否認(rèn)危機(jī)狀況時，輔導(dǎo)員可以嘗試：①耐心傾聽，不強(qiáng)迫對方承認(rèn)，表達(dá)理解其感受；②使用開放式問題引導(dǎo)對方表達(dá)；③從對方關(guān)心的事情入手，逐步引入話題；④提供客觀信息，幫助對方認(rèn)識到現(xiàn)狀；⑤強(qiáng)調(diào)自己的關(guān)心和支持，建立信任關(guān)系；⑥必要時尋求上級或更有經(jīng)驗同事的幫助。4.答：學(xué)校在心理危機(jī)干預(yù)體系中扮演著組織者、協(xié)調(diào)者和支持者的角色。應(yīng)提供：①完善的危機(jī)干預(yù)規(guī)章制度和工作流程；②充足的經(jīng)費和人力支持，配備專業(yè)心理教師和輔導(dǎo)員；③提供專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，提升相關(guān)人員能力；④建立校內(nèi)危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，明確各部門職責(zé)；⑤整合校內(nèi)外資源，暢通轉(zhuǎn)介渠道；⑥營造關(guān)注心理健康、減少污名的校園氛圍。五、論述題答：危機(jī)干預(yù)中的“評估”環(huán)節(jié)是整個流程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，評估是識別危機(jī)性質(zhì)和嚴(yán)重程度的前提。通過系統(tǒng)評估，輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生所面臨的危機(jī)事件類型、強(qiáng)度、持續(xù)時間，以及學(xué)生自身的心理反應(yīng)、功能受損程度和潛在風(fēng)險（特別是自殺風(fēng)險），為后續(xù)制定干預(yù)策略提供依據(jù)。沒有準(zhǔn)確的評估，干預(yù)可能盲目或無效。其次，評估有助于確定干預(yù)的優(yōu)先級和資源需求。評估結(jié)果可以幫助輔導(dǎo)員判斷情況的緊急程度，決定是采取緊急穩(wěn)控措施，還是相對緩和的長期支持；同時，也能提示所需資源的類型和數(shù)量，如是否需要立即聯(lián)系家長、是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)等。再次，評估是實施有效干預(yù)和追蹤效果的基礎(chǔ)。評估中收集的信息是制定個性化干預(yù)計劃的基礎(chǔ)，確保干預(yù)措施能夠針對學(xué)生的具體問題。在干預(yù)過程中和干預(yù)后，持續(xù)或階段性地重新評估，可以監(jiān)測學(xué)生的變化，判斷干預(yù)效果，并及時調(diào)整策略。最后，評估是遵守倫理規(guī)范和法律要求的體現(xiàn)。準(zhǔn)確評估學(xué)生風(fēng)險等級，是履行保護(hù)學(xué)生生命安全責(zé)任的前提，也是處理保密例外情況（如強(qiáng)制報告）的法律依據(jù)。評估的具體內(nèi)容通常包括：①危機(jī)事件評估：了解事件的性質(zhì)、誘因、過程、影響以及學(xué)生對事件的看法；②學(xué)生功能評估：考察學(xué)生的學(xué)業(yè)、社交、睡眠、飲食、日常生活等是否受到顯著影響；③情緒評估：了解學(xué)生的主要情緒