高校思政課以課堂為中心“三位一體” 高校思政課以課堂為中心“三位一體” 成果名稱高校思政課以課堂為中心“三位一體” 成果完成人劉呂紅余紅軍和亞飛鄭丹群李向洋孫彤李俊譚宇陳巖賈少鑫劉振江 立項(xiàng)時(shí)間鑒定時(shí)間教高(2024)30號(hào)止時(shí)間實(shí)踐檢驗(yàn)期(年)6成果曾(限實(shí)踐內(nèi)，限10項(xiàng))獲獎(jiǎng)時(shí)間門國家“萬人計(jì)劃”哲學(xué)國家級(jí)中組部1馬克思主義理論專國家級(jí)1第能定制審會(huì)家2022年高等教育(本國家級(jí)成員/122國家級(jí)一流課程國家級(jí)1國家級(jí)2質(zhì)資源建設(shè)精品項(xiàng)目國家級(jí)國家文1中原文化領(lǐng)軍人才河南省成員/111河南省成員/121河南省1改變“課堂評(píng)價(jià)”改變“課堂評(píng)價(jià)”三是解決“課堂用心建”評(píng)價(jià)“片面化”的問題。素多，內(nèi)客雜指標(biāo)繁等問題通過系統(tǒng)集成構(gòu)建“三位一體”質(zhì)量評(píng)價(jià)，“高校思政譚以課堂為中心“三位一體”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及運(yùn)用”威果簡介高校思政課“三位一體”質(zhì)師要用心生要用心悟生要用心悟2.成果解決教學(xué)問題的方法(不超過1000字)成果深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)一支“六要”指示，將其作為衡量教師思政素養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)。建立了涵蓋教師思政素養(yǎng)、家論證會(huì)、對(duì)6000份調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等化，引導(dǎo)教師提升政治認(rèn)同、家國情懷、創(chuàng)新思維、全局視野、嚴(yán)謹(jǐn)自律、高尚人格，實(shí)現(xiàn)了從主觀印象到客觀依據(jù)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師成為“四成果認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于把道理講深講透講對(duì)性和吸引力的重多指救創(chuàng)所構(gòu)建了基于學(xué)生政治認(rèn)值塑造、能力蜈酤蒂4金維魔的多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體紊。一方面，綜合運(yùn)用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析、線下課堂表現(xiàn)考察、學(xué)式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤評(píng)價(jià)；另一點(diǎn)，因材施教地制定個(gè)性化評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、成果深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要指示，遵循思政課教學(xué)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)了基于知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等4個(gè)維度的全面課堂評(píng)價(jià)體系。通過在智慧教室中應(yīng)用技術(shù)手精準(zhǔn)采集課堂教學(xué)全過程數(shù)據(jù)，挖掘思政教學(xué)隱性行政課堂教學(xué)狀態(tài)，并開展師生即時(shí)互動(dòng)反饋，精準(zhǔn)把握“高校思政課以課堂為中心“三位一體”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及應(yīng)用”的解決方法教師評(píng)價(jià)主觀化問題主理整體評(píng)價(jià)錯(cuò)位化問題分捉升改革創(chuàng)新力1.構(gòu)建了“以課堂為中心”的高校思政課質(zhì)量評(píng)價(jià)新范式。成果以課堂為中心，以教師、學(xué)生和課堂為核心，以管理為支撐，以培養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞教師思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力等設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)；圍繞學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)；圍繞知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等要素設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)；通過管理體系的制度保障和組織支撐，服務(wù)于立德樹人的根本目標(biāo)，形成了科學(xué)系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密的評(píng)價(jià)體系。2.形成了“基于鄭大實(shí)際”的高校思政課質(zhì)量評(píng)價(jià)新方案。成果基于全日制在校本科生規(guī)模全國最大的實(shí)際，以辦好全國規(guī)模最大的思政課為出發(fā)點(diǎn)，“用好課掌教學(xué)這個(gè)主渠道”,認(rèn)真踐行“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促建”的評(píng)價(jià)理念，開展“教學(xué)質(zhì)量砰價(jià)大討糖”刺建想政課程標(biāo)學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)督制度；改進(jìn)學(xué)生結(jié)果評(píng)價(jià)、實(shí)施教考分離；注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)過程考核；形成了突出教學(xué)優(yōu)先、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)為重的評(píng)價(jià)方案。3.建立了“以制度為保障”的高校思政課質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制。成果以鄭大方案為基礎(chǔ)，撰寫了相關(guān)研究報(bào)告，得到省教育工委、省教育廳的高度重視，制定和出臺(tái)了《河南省高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《河南省高校思政課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系》等4個(gè)文件，配套出版了高校思政課《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論教學(xué)要點(diǎn)及參考資料》等5本教輔材料，在全省推廣運(yùn)用，定期修訂完善，建立了高校思政課質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制。“高校思政課以課堂為中心“三位“高校思政課以課堂為中心“三位一體”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及運(yùn)用”的創(chuàng)新點(diǎn)個(gè)中心以立德樹人為根本任務(wù)個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一方案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一教材《進(jìn)一益地汽中國外色絲土文思想概流鄭州大學(xué)-試點(diǎn)高校部分高校一個(gè)省高校河南一沿黃-全國創(chuàng)新點(diǎn)以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力源泉4.成果的推廣應(yīng)用效果(不超過1000字)打造高質(zhì)量課程體系，《中國近現(xiàn)代史綱要》會(huì)主義理論體系概論》等六門思政課獲批國家級(jí)一流課程。全省大學(xué)生對(duì)目《焦裕祿精神》,參加全國大學(xué)生黨史知識(shí)競(jìng)答大會(huì)、在“領(lǐng)航計(jì)劃”第七屆全國高校大學(xué)生講思政課公開課中獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)33項(xiàng)，學(xué)生在思政課教師指導(dǎo)下學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等20篤學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)著提高邊的定制課程專家證義思想概論》教材出版座談會(huì)，主講《周末理論大講堂(第116講)》。特等獎(jiǎng)5人、一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)13人，獲獎(jiǎng)人數(shù)為全國最多。項(xiàng)目組成議，打造5門河南省高校思想政治理論課試題庫，牽頭編寫的5門《教學(xué)國家級(jí)，