西安匯知初級中學(xué)七年級上學(xué)期期末生物試題一、選擇題1．在使用光學(xué)顯微鏡時，下列敘述正確的是（）A．顯微鏡下觀察的生物材料應(yīng)薄而透明 B．下降鏡筒時，眼睛應(yīng)注視目鏡C．對光時應(yīng)先將小光圈正對通光孔 D．要使視野變亮，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2．下面所列各項中都屬于生物的一項是（）①草②家鴿③珊瑚④鐘乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龍化石⑦蘑菇A．①②⑤⑦ B．①②③④ C．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦3．以下諺語或俗語所蘊含的生物學(xué)知識不相符的是（）A．種瓜得瓜，種豆得豆—生物具有遺傳的特點B．螳螂捕蟬，黃雀在后—生物間的競爭關(guān)系C．千里之堤，毀于蟻穴—生物對環(huán)境的影響D．秋風(fēng)掃落葉—環(huán)境對生物的影響4．根據(jù)下圖所示，關(guān)于生物細(xì)胞分裂的敘述，正確的一項是（）A．圖甲所示為植物細(xì)胞分裂過程 B．圖乙中的1最先分成兩份C．在分裂過程中，圖中2內(nèi)染色體復(fù)制并均分 D．圖甲和圖乙所示細(xì)胞分裂過程完成相同5．生物體的生長發(fā)育離不開細(xì)胞的各項生命活動，如圖為動物體細(xì)胞某項生命活動示意圖，下列關(guān)于此過程敘述正確的是（）A．此過程為細(xì)胞的生長過程 B．此過程為細(xì)胞分裂過程，先后順序是c→b→aC．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的分裂完全相同 D．細(xì)胞分裂的結(jié)果是增加了細(xì)胞的數(shù)目6．下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．圖中的甲示分解者B．圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分C．圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)D．圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙7．如圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)和種子萌發(fā)后的幼苗形態(tài)示意圖，下列敘述正確的是（）A．圖甲中②③④⑤組成種子的胚 B．圖甲中的①發(fā)育成圖乙中的⑧C．種子萌發(fā)過程中結(jié)構(gòu)⑦逐漸變小 D．種子萌發(fā)時結(jié)構(gòu)②最早突破種皮8．“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首詩經(jīng)央視《經(jīng)典詠流傳》播出后，廣為傳唱。詩中的“苔花”描述的是苔蘚植物，其不具有的結(jié)構(gòu)是A．花 B．莖 C．葉 D．孢子9．下列是不同生物體的整體或局部結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是A．甲圖中的衣藻是一個細(xì)胞，不能獨立完成生命活動B．乙圖所示生物體與人體的生命結(jié)構(gòu)層次完全相同C．丙圖所示結(jié)構(gòu)有連接和支持作用D．丁圖所示結(jié)構(gòu)具有運輸水分和無機(jī)鹽的作用10．下圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時看到的視野。下列敘述正確的是（）A．對光時，可直接轉(zhuǎn)動③，使其對準(zhǔn)通光孔B．轉(zhuǎn)動⑥，使鏡筒緩慢下降，眼睛應(yīng)看著①C．視野中出現(xiàn)氣泡的原因，可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)D．向下方移動玻片，可將圖2中的細(xì)胞移至視野中央11．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，對圖的描述，正確的是（）A．①能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B．②存在于所有細(xì)胞中C．③是細(xì)胞的控制中心 D．④為各種生命活動提供能量12．如圖是“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”實驗部分操作步驟，圖1和圖2中滴加的液體分別是（）A．清水、碘液 B．生理鹽水、碘液C．清水、生理鹽水 D．碘液、自來水13．如圖是兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說法正確的是（）A．標(biāo)號①所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出B．甲、乙共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體C．標(biāo)號④控制著生物的發(fā)育和遺傳D．與乙相比，甲特有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)14．下列各圖分別代表番茄植株不同結(jié)構(gòu)層次，請按結(jié)構(gòu)層次由小到大進(jìn)行排序（）A．①→②→③→④ B．②→①→③→④C．③→④→②→① D．④→③→①→②15．在利用青菜來進(jìn)行“探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系”的實驗中，正確的實驗順序是（）（1）向葉片上滴加碘液（2）將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理（3）用清水漂洗（4）觀察顏色反應(yīng)（5）用酒精脫色（6）暗處理一晝夜A．（5）（3）（6）（2）（4）（1） B．（1）（4）（2）（5）（6）（3）C．（6）（2）（5）（3）（1）（4） D．（6）（5）（2）（3）（4）（1）16．某同學(xué)進(jìn)行＂觀察葉片的結(jié)構(gòu)＂實驗，所看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說法錯誤的是（）A．圖中[3]是葉肉B．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔C．圖中[1]是下表皮D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制17．被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多，其原因是①果實可以保護(hù)種子免受外界環(huán)境不利因素的影響②種子更大③有些果實表面有翅或毛，適于隨風(fēng)傳播④有些果實顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能誘使動物來吃，利于播種A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④二、實驗探究綜合題18．顯微鏡是中學(xué)生常用的實驗用具，其結(jié)構(gòu)模式圖如下，制作生物標(biāo)本的臨時裝片也是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本技能。請據(jù)圖回答問題：（1）在對光過程中，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使用結(jié)構(gòu)[②]的________（填“高倍”或“低倍”）物鏡對準(zhǔn)通光孔。再轉(zhuǎn)動[③]__________，使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。若在[①]__________能看到明亮的視野，說明對光成功。（2）使用顯微鏡對光的過程中，為使視野明亮，一般使用的組合為。A．大光圈、凹面鏡 B．小光圈、凹面鏡C．大光圈、平光鏡 D．小光圈、平光鏡（3）若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“E”，且位于視野中的右上方，則所觀察的要將其移至中央，則應(yīng)將裝片向__________方移動。（4）用下列三臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，哪臺顯微鏡視野中的細(xì)胞最大？請寫出這臺顯微鏡的序號______。顯微鏡序號目鏡物鏡甲5×8×乙10×40×丙15×10×（5）下圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的有關(guān)實驗步驟。整個操作過程正確的順序是________（填選項的字母），第①步驟中滴加的液體是_________。A．③②⑤①④B．③④②⑤①C．②⑤③①④D．④②⑤③①19．如圖表示發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程，①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是（）A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用B．植物葉片相互遮擋，會影響植物的甲過程C．乙過程分解的有機(jī)物是甲過程制造的D．乙過程不需要氧氣20．如圖，把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞無葉綠體）放在黑暗處一晝夜，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列說法錯誤的是（）A．葉片在酒精中隔水加熱后，綠色部分變成黃白色B．滴加碘液后發(fā)現(xiàn)A、C兩處均變藍(lán)C．本實驗可證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉D．實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡21．如圖所示是英國科學(xué)家普利斯特利做的實驗：把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃鐘罩里，蠟燭不久熄滅了，小白鼠很快死去（如圖甲、乙所示）。把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物能長時間活著，蠟燭也沒有熄滅（如圖丙所示）。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正?；钪ㄈ鐖D丁所示）。下列分析正確的是（）A．圖甲和圖乙的作用是進(jìn)行對照B．乙中小鼠死亡的原因是玻璃鐘罩內(nèi)沒有食物C．圖丙、丁所示實驗現(xiàn)象說明，密閉玻璃罩內(nèi)有了滿足動物生活、蠟燭燃燒所需的氧氣，但不能滿足植物生活所需的二氧化碳D．若將整套裝置放到黑暗環(huán)境下，所有的現(xiàn)象與在光下相同22．下面圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答：（1）在生物學(xué)上，把草、兔、蛇等影響鼠生活的因素稱為___________。（2）圖一的生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最終來源是___________，生物量最少的生物是___________。（3）圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是___________。（4）寫出圖一中消耗能量最多的食物鏈?zhǔn)莀_____________________。由圖三可以看出能量流動的特點之一是能量沿食物鏈___________。（5）圖三中的A在圖一生態(tài)系統(tǒng)中對應(yīng)的組成成分是___________，它通過[]___________（填序號和生理過程），不斷消耗大氣中的二氧化碳又將氧氣排放到大氣中，有效地維持了生物圈中的___________。（6）由于化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做?___________。23．下圖是桃樹的雌蕊和果實結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題:（[]填序號）（1）桃花的花粉從_________中散放而落在雌蕊的[___]上的過程，叫做_________。此過程常需要_________作為媒介。（2）桃花受精完成后，雌蕊發(fā)生凋落的結(jié)構(gòu)有_________（填序號）（3）桃子的①是由雌蕊的[___]發(fā)育而來，②是由雌蕊的[___]發(fā)育而來。24．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對此進(jìn)行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。（1）作出假設(shè)：__________________。（2）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了__________________和__________________兩種環(huán)境。該實驗的變量是__________________。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦__________________（填：是、否）可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？__________________。分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如表。環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只（3）結(jié)論：鼠婦喜歡在__________________的環(huán)境中生活。25．如圖圖甲表示某植物葉片內(nèi)進(jìn)行的三種生理活動；圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線；圖丙是某生物興趣小組為研究該植物的光合作用而設(shè)計的實驗裝置?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖甲中，該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動有_____（填字母）。（2）圖乙中，曲線Ⅰ代表的生理活動與圖甲中生理活動_____（填字母）相對應(yīng)，該生理活動的產(chǎn)物除圖甲中標(biāo)出的外還有_____。（3）圖丙裝置可用于探究_____是植物光合作用的原料。進(jìn)行該實驗時，先將a、b兩個裝置放在黑暗處一晝夜，再移到陽光下幾小時，分別從兩個裝置中剪取一片綠葉，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，則從裝置_____（填“a”或“b”）中剪去的葉片會變藍(lán)色?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、選擇題1．A解析：A【分析】本題考查的是顯微鏡的使用，首先明確顯微鏡的使用注意事項。【詳解】A．用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，必須使光線能夠依次通過反光鏡、光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡。所以所選用的材料必須是薄而透明的，為的是讓光線能夠通過。光線透過物體的結(jié)構(gòu)進(jìn)入人的眼睛，能夠看到物體的結(jié)構(gòu)，正確。B．鏡筒下降，使物鏡慢慢接近載玻片，此時兩眼要注視物鏡，防止物鏡壓壞玻片，錯誤。C．對光時應(yīng)先將大光圈正對通光孔，使形成一個明亮的圓形視野，錯誤。D．放大倍數(shù)越大，鏡頭透光直徑越小，造成通光量變小，視野變暗。因此要使視野變亮，可換用大光圈或凹面鏡，錯誤。故選A。2．A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物解析：A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻竣俨荨ⅱ诩银?、⑤冬眠的蛇、⑦蘑菇都具有生物的特征，屬于生物；而③珊瑚、④鐘乳石、⑥恐龍化石不具有生物的特征，不屬于生物，A正確。故選A。3．B【分析】生物與生物之間之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式。生物能適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境，同時環(huán)境也能影響生物。【詳解】種瓜得瓜，種豆得豆，體現(xiàn)了親代與子代之間具有相同的性狀，因此體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，A錯誤。生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。螳螂捕蟬，屬于捕食關(guān)系；黃雀捕食螳螂屬于捕食關(guān)系。因此，螳螂捕蟬，黃雀在后反映了生物與生物之間的食物（捕食）關(guān)系，B錯誤。千里之堤、毀于蟻穴，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，C正確。秋風(fēng)掃落葉是環(huán)境中溫度對生物的影響，D正確?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。4．C【分析】細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。細(xì)胞分裂時細(xì)胞核先分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核，最后在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁。這樣，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了。因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多?！驹斀狻緼．圖甲沒有形成細(xì)胞壁，故圖甲所示為動物細(xì)胞分裂過程，A錯誤。B．細(xì)胞分裂時細(xì)胞核先分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核，最后在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁。故圖乙中的2最先分成兩份，B錯誤。C．細(xì)胞分裂的過程中首先發(fā)生變化的是細(xì)胞核，細(xì)胞核中的染色體首先要完成復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。故在分裂過程中，圖中2細(xì)胞核內(nèi)染色體復(fù)制并均分說法正確，C正確。D．圖甲表示動物細(xì)胞和圖乙表示植物細(xì)胞，植物細(xì)胞分裂還會形成細(xì)胞壁。故所示細(xì)胞分裂過程不完全相同，D錯誤。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握動植物細(xì)胞的分裂過程。5．D【分析】（1）細(xì)胞分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目的增多，細(xì)胞的生長導(dǎo)致細(xì)胞體積的增大。（2）動物細(xì)胞的分裂過程：細(xì)胞核先由一個分成兩個，細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷，使細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成兩個新細(xì)胞。（3）植物細(xì)胞的分裂過程：細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，形成兩個新細(xì)胞?！驹斀狻緼．細(xì)胞分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目的增多，細(xì)胞的生長導(dǎo)致細(xì)胞體積的增大，故此為細(xì)胞的分裂過程，A錯誤。B．動物細(xì)胞的分裂過程：細(xì)胞核先由一個分成兩個，細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷，使細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成兩個新細(xì)胞?？梢姶诉^程為細(xì)胞分裂過程，先后順序是a→b→c，B錯誤。C．圖示表示動物細(xì)胞分裂過程，不能表示植物細(xì)胞的分裂過程。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，動物細(xì)胞的分裂過程：細(xì)胞核先由一個分成兩個，細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷，使細(xì)胞質(zhì)一分為二，形成兩個新細(xì)胞。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，其分裂過程為：細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，形成兩個新細(xì)胞。所以植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的分裂過程不完全相同，C錯誤。D．細(xì)胞分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目的增多，細(xì)胞的生長導(dǎo)致細(xì)胞體積的增大，D正確。故選D。6．B【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）圖中，“甲、乙、丙分別代表三類不同的生物”即生產(chǎn)者、消費者和分解者，生產(chǎn)者消費者的殘體都能被分解者分解利用，圖中丙有箭頭指向乙，甲也有箭頭指向乙，說明乙是分解者；丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食，所以丙是生產(chǎn)者（綠色植物），則甲是消費者（動物）?！驹斀狻緼B.圖中甲、乙、丙既可以從大氣中吸收氣體，也向大氣中釋放氣體，故甲、乙、丙分別是三種不同的生物；丙有箭頭指向乙，甲也有箭頭指向乙，說明乙是分解者，甲和丙的遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，歸還到無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)；丙指向甲的箭頭代表的是丙被甲捕食，所以甲是動物，丙是綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機(jī)物中。是一切消費者和分解者物質(zhì)和能量的源泉，又能進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳，是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，A錯誤，B正確。C．圖中的甲是消費者、乙是分解者、丙是生產(chǎn)者，還缺少非生物部分，因此，圖中的甲、乙、丙不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤。D．食物鏈不包括分解者（乙）和非生物部分（大氣），因此，圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲，而不是“丙→甲→乙”，D錯誤。故選B。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用以及食物鏈的概念。7．C【詳解】A．種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，即圖中①②③④，是新植株的幼體，錯誤。B．圖甲中①是胚軸，發(fā)育成發(fā)育成圖乙中連接根和莖的部位，錯誤。C．菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中，在種子萌發(fā)的過程中，主要進(jìn)行呼吸作用消耗大量的有機(jī)物，因此⑦逐漸變小，正確。D．種子萌發(fā)時，③胚根最先突破種皮形成根，D錯誤。故選C。【點睛】理解掌握菜豆種子的結(jié)構(gòu)及種子萌發(fā)的過程。8．A【分析】苔蘚植物無根，只有假根，有莖、葉的分化，無花、果實和種子，靠孢子細(xì)胞繁殖，屬于孢子植物?！驹斀狻吭娭械摹疤ā泵枋龅氖翘μ\植物，苔蘚植物無根，只有假根，有莖、葉的分化，無花、果實和種子，靠孢子細(xì)胞繁殖，體內(nèi)也無輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物。據(jù)此可知，題中敘述的苔蘚植物不具有的結(jié)構(gòu)是花。9．D【分析】根據(jù)單細(xì)胞植物的生活、植物體的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)組織的作用、導(dǎo)管的功能分析解答?！驹斀狻緼、甲圖中的衣藻是一個單細(xì)胞生物，由于細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所以衣藻能獨立完成各種生命活動，A錯誤。B、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體，由此可知，植物沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)，B錯誤。C、丙圖神經(jīng)組織，由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的作用，C錯誤。D、丁圖所示結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，能夠從下向上運輸水分和無機(jī)鹽，D正確。故選：D。【點睛】此題涉及的知識面比較廣，解答的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)扎實才能靈活答題。10．C【分析】觀圖可知：①是目鏡、②是轉(zhuǎn)換器、③是物鏡、④是遮光器、⑤是反光鏡、⑥是粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，解答即可?！驹斀狻緼．對光轉(zhuǎn)動②轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。眼睛注視目鏡內(nèi)，轉(zhuǎn)動反光鏡，使其對準(zhǔn)光源。通過目鏡看到一個圓形明亮視野，A錯誤。B．轉(zhuǎn)動⑥粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，眼睛應(yīng)看著③物鏡，以免物鏡壓壞玻片標(biāo)本，B錯誤。C．蓋蓋玻片時操作不當(dāng)，會出現(xiàn)氣泡影響觀察，C正確。D．顯微鏡呈倒像，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反，圖2中細(xì)胞位于視野的上方，向上方移動玻片，可將圖2中的細(xì)胞移至視野中央，D錯誤?！军c睛】掌握顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵。11．C【分析】圖中①是線粒體，②是液泡，③是細(xì)胞核，④葉綠體?！驹斀狻竣偈蔷€粒體，是進(jìn)行呼吸作用的場所，能為各種生命活動提供能量，A錯誤。②是液泡，植物具有，但是動物細(xì)胞沒有，B錯誤。③是細(xì)胞核，是遺傳的控制中心，含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息，C正確。④是葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所，能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，D錯誤?！军c睛】熟練掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。12．B【分析】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染，圖1中是滴、圖2是染，解答即可?！驹斀狻恐谱魅说目谇簧掀ぜ?xì)胞臨時裝片的步驟有：擦、滴、刮、涂、蓋、染。其中圖1是滴，滴加的液體是0.9%生理鹽水，目的是保持細(xì)胞正常的形態(tài)；圖2是染，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部，便于觀察，B正確。故選B?！军c睛】掌握臨時裝片的制作過程是解題的關(guān)鍵。13．C【分析】圖中：①細(xì)胞壁，②細(xì)胞膜，③葉綠體，④細(xì)胞核，⑤液泡，⑥細(xì)胞質(zhì)?！驹斀狻緼．②細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。細(xì)胞膜能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，有害的物質(zhì)擋在外面，同時把細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外，A錯誤。B．線粒體呼吸作用的場所，把有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，被稱為動力車間，是動植物細(xì)胞都有的一種能量轉(zhuǎn)換器，是細(xì)胞的發(fā)動機(jī)，B錯誤。C．④細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞生命活動的控制中心，是遺傳信息庫。細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳，C正確。D．與乙相比，甲特有的結(jié)構(gòu)是：①細(xì)胞壁、③葉綠體、⑤液泡，D錯誤。故選C。14．B【分析】本題考查的是植物的結(jié)構(gòu)層次。植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→個體。綠色開花植物有六個器官組成：根、莖、葉、花、果實和種子?！驹斀狻孔R圖可知：①番茄果皮屬于保護(hù)組織；②番茄果肉細(xì)胞屬于細(xì)胞層次；③番茄果實屬于器官層次；④番茄植株屬于個體層次。因此番茄植株的結(jié)構(gòu)層次由小到大是順序是：②→①→③→④。故選B?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是牢記植物的結(jié)構(gòu)層次。15．C【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素?！驹斀狻烤G葉在光下制造有機(jī)物的實驗步驟是（6）暗處理一晝夜、（2）將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理、光照、摘下葉片、（5）用酒精脫色、（3）用清水漂洗、（1）向葉片上滴加碘液、（4）觀察顏色反應(yīng)。因此，在利用青菜來進(jìn)行?探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系?的試驗中，正確的試驗順序是625314。故選C。16．C【分析】葉片是由葉肉、葉脈和表皮構(gòu)成，圖中的1和2是表皮，1所含的氣孔數(shù)目比較少，2所含的氣孔數(shù)目多，1是上表皮，2是下表皮，4是氣孔，5是構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞?！驹斀狻緼．圖中[3]是葉肉，包括了柵欄組織和海綿組織，A正確。B．葉片與外界氣體交換的“門戶”是氣孔，即圖中的[4]氣孔，B正確。C．靠近下表皮的海綿組織細(xì)胞排列疏松，靠近上表皮的柵欄組織細(xì)胞排列緊密，故[1]應(yīng)為上表皮，C錯誤。D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制，當(dāng)腎形保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，細(xì)胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時，壁拉直，氣孔關(guān)閉；啞鈴形保衛(wèi)細(xì)胞吸水時兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關(guān)閉。故選C?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握葉片的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行記憶。17．B【分析】根據(jù)被子植物和裸子植物的特征分析解答?！驹斀狻柯阕又参镉蟹N子，適于在干旱的陸地上生活，無花，種子外面無果皮包被著，裸露，不能形成果實。被子植物的種子外面有果皮包被著，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，適于生活在不同的環(huán)境中；其次有些果實的表面有翅或毛，適于隨風(fēng)傳播；有些果實顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能誘使動物來吃，利于播種。因此被子植物是植物界中最高等的一個類群，其種類最多，分布最廣?？梢姠俟麑嵖梢员Ｗo(hù)種子免受外界環(huán)境不利因素的影響；③有些果實表面有翅或毛，適于隨風(fēng)傳播；④有些果實顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能誘使動物來吃，利于播種，都是被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多的原因。故選：B?！军c睛】掌握被子植物的主要特征，了解果實對于被子植物的意義，結(jié)合題意，即可正確答題。二、實驗探究綜合題18．（1）低倍反光鏡目鏡（2）A（3）右上方（4）乙（5）B碘液【分析】1．題圖中：①目鏡，②物鏡，③反光鏡，④粗準(zhǔn)焦螺旋，⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺解析：（1）低倍反光鏡目鏡（2）A（3）右上方（4）乙（5）B碘液【分析】1．題圖中：①目鏡，②物鏡，③反光鏡，④粗準(zhǔn)焦螺旋，⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。2．制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟：擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。（1）顯微鏡的對光步驟是：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍[②]物鏡對準(zhǔn)通光孔。注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離。再轉(zhuǎn)動遮光器，把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，便于以后觀察畫圖。最后轉(zhuǎn)動[③]反光鏡，若在[①]目鏡里看到一個明亮的圓形視野，意味著對光成功。（2）顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光線進(jìn)入，故當(dāng)外界光線較強(qiáng)時用小光圈，當(dāng)外界光線較弱時用大光圈；反光鏡有兩個面，平面鏡和凹面鏡，凹面鏡能夠聚光，可以使視野變亮，故當(dāng)外界光線較強(qiáng)時用平面鏡，當(dāng)外界光線較弱時用凹面鏡。所以，當(dāng)光線亮?xí)r，用平面鏡、小光圈；當(dāng)光線暗時，用凹面鏡、大光圈。故選A。（3）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反。物像在視野的偏右上方，向右上方移動裝片，物像會向左下方移動到視野的中央。（4）顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。觀察同一視野的同一部位，低倍鏡下看到的細(xì)胞小，數(shù)量多、視野亮；高倍鏡下看到的細(xì)胞大，數(shù)量少、視野暗。所以，題干中甲的放大倍數(shù)是5×8=40倍，乙的放大倍數(shù)是10×40=400倍，丙的放大倍數(shù)是15×10=150倍。乙顯微鏡視野中的細(xì)胞最大。（5）在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的實驗中，為了便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，要對細(xì)胞進(jìn)行染色。染色時，需把一滴碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本全部。結(jié)合分析可知，制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、③滴（清水）、④撕、②展、⑤蓋、①染和吸。故選B。19．D【分析】光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣。呼吸作用是指生物體吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量。圖示甲表示光合作用，①表示二氧化碳，乙表示呼吸作用。據(jù)此解答?！驹斀狻緼．光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光照，場所是葉綠體，所以，①表示二氧化碳，甲表示光合作用，故A正確。B．合理密植有利于光照充分的照射葉片，提高光合作用的效率，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以葉片相互遮擋，會影響植株的光合作用這一生理過程，制造的有機(jī)物會減少，所以植物葉片相互遮擋，會影響植物的甲光合作用過程，故B正確。C．光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，而呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，所以乙表示呼吸作用，呼吸作用分解的有機(jī)物就是光合作用制造的有機(jī)物，故C正確。D．呼吸作用是指植物體吸收氧氣，分解有機(jī)物為二氧化碳和水，并釋放出能量，所以呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，因此，乙呼吸作用過程需要氧氣，故D錯誤。故選D?！军c睛】理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵。20．B【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組?！驹斀狻烤凭苋芙馊~片中的葉綠素，因此“葉片在酒精中隔水加熱后”，葉綠素溶解到酒精中，葉片綠色部分變成了黃白色，A正確；葉片A處沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；C處沒有光照，無法進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)。所以“加碘液后發(fā)現(xiàn)A、C兩處均不變藍(lán)”，其原因分別是A沒有葉綠體、C缺乏光照，B錯誤；淀粉有遇到碘液變藍(lán)色的特性，因此“B處遇碘后變藍(lán)”，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，C正確；選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲存了豐富的有機(jī)物（淀粉）。如不除去會對實驗結(jié)果造成影響。因此實驗前將植株放在黑暗環(huán)境中的目的是消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉，D正確。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點。21．A【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，據(jù)此解答?！驹斀狻緼．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組，甲、乙兩組均沒有植物，因此甲和乙分別和丙、丁形成對照實驗，甲和乙都是對照組，丙、丁是實驗組，A正確。B．乙中小鼠死亡的主要原因是玻璃鐘罩內(nèi)沒有氧氣，小鼠沒法進(jìn)行呼吸，B錯誤。C．由于蠟燭燃燒或動物呼吸排出的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。而光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了蠟燭燃燒和小白鼠呼吸。因此綠色植物能長時間地活著，蠟燭也沒有熄滅，小白鼠能夠長時間地活著。所以圖乙、丙所示實驗現(xiàn)象說明，密閉玻璃罩內(nèi)有了滿足動物生活、蠟燭燃燒所需的氧氣和植物生活所需的二氧化碳，C錯誤。D．若將整套裝置放到黑暗環(huán)境下，丁裝置中的綠色植物不能進(jìn)行光合作用，葉不能釋放氧氣，因此小鼠會因缺氧而死亡，D錯誤。故選：A。【點睛】明確光合作用能夠吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持碳氧平衡是解題的關(guān)鍵。22．（1）生物因素（2）太陽能（光能）鷹（3）蛇（4）草→鼠→蛇→鷹逐級遞減（5）草（生產(chǎn)者）②光合作用碳-氧平衡解析：（1）生物因素（2）太陽能（光能）鷹（3）蛇（4）草→鼠→蛇→鷹逐級遞減（5）草（生產(chǎn)者）②光合作用碳-氧平衡（6）提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品；減少生活作息中所耗用的能量（節(jié)約水電、綠色出行乘坐公共交通工具、步行或騎自行車）；植樹造林等【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。（5）圖三表示了生物圈中的碳循環(huán)。A代表生產(chǎn)者—植物，B代表初級消費者—植食動物，C代表次級消費者—肉食動物，D代表分解者細(xì)菌和真菌，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。（1）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某一種生物生活的其他生物。因此，在生物學(xué)上，把草、兔、蛇等影響鼠生活的因素稱為生物因素。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點，所以數(shù)量最多的生物是草類，生物數(shù)量最少的生物最少的是鷹。因此，圖一的生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最終來源是太陽能，生物量最少的生物是鷹。（3）圖一中，包含四個營養(yǎng)級的食物鏈為草→鼠→蛇→鷹。有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，所以圖二中組成的食物鏈：丁→乙→甲→丙，所以圖二中，甲代表的生物是蛇。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞的，單向流動，逐級遞減，食物鏈越長及含有的營養(yǎng)級越多，最高級消費者獲得的能量越少，反之越多。圖一中消耗能量最多的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺?。由圖三可以看出能量流動的特點之一是能量沿食物鏈逐級遞減。（5）由分析可知：圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者—植物，它通過生理過程②光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境，維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡，簡稱碳﹣氧平衡。（6）由于人類的亂捕濫殺，亂砍濫發(fā)，導(dǎo)致很多動植物死亡，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，因此作為生物圈中的一員，我們應(yīng)提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品；減少生活作息中所耗用的能量（節(jié)約水電、綠色出行乘坐公共交通工具、步行或騎自行車）；植樹造林等。23．（1）花藥①傳粉昆蟲（2）①、②（3）④③【分析】左圖可知，①是柱頭，②是花柱，③是子房壁，④是胚珠；右圖可知，①是種子，②解析：（1）花藥①傳粉昆蟲（2）①、②（3）④③【分析】左圖可知，①是柱頭，②是花柱，③是子房壁，④是胚珠；右圖可知，①是種子，②果皮。據(jù)此答題。（1）雄蕊花藥中的花粉散落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，包括自花傳粉和異花傳粉，異花傳粉需要借助昆蟲或風(fēng)力等進(jìn)傳粉。因此，桃花的花粉從花藥中散放而落在雌蕊的①柱頭上的過程，叫做傳粉。桃花的傳粉需昆蟲作為媒介，桃花是蟲媒花，異花傳粉。（2）桃花經(jīng)過傳粉和受精完成后，雌蕊發(fā)生凋落的結(jié)構(gòu)有①柱頭、②花柱，子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子。（3）花經(jīng)過傳粉和受精后，子房發(fā)育如圖所示：桃子的①種子是由雌蕊的④胚珠發(fā)育而來，②果皮是由雌蕊的③子房壁發(fā)育而來。24．（4）實驗結(jié)束后要將鼠婦____