06寫作學(xué)寫傳記八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《學(xué)寫傳記》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳記的寫作技巧，包括人物描寫、事件敘述、情感表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)學(xué)生已有的寫作知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)記敘文、議論文等文體，具備一定的寫作基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于傳記寫作，提高寫作水平。教材章節(jié)為《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第X單元，具體內(nèi)容包括傳記的定義、傳記的寫作方法、傳記的寫作步驟等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)傳記，感受人物精神，理解作品內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)習(xí)傳記寫作技巧，提高寫作水平；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解不同時(shí)代、不同人物的故事，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物和事件，形成獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作練習(xí)。然而，在傳記寫作方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)傳記的定義、寫作技巧和結(jié)構(gòu)布局了解不足。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，但在深入挖掘人物內(nèi)心世界、細(xì)膩刻畫人物形象等方面還有待提高。此外，學(xué)生在組織材料、邏輯推理和語(yǔ)言運(yùn)用方面也存在一定的不足。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)傳記寫作缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、交流討論等方面表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，通過(guò)示范、點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，通過(guò)傳記中的正面人物和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便課堂閱讀和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與傳記寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如歷史人物照片、傳記片段展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀或電子白板，展示傳記寫作技巧和范文，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展與傳記寫作相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《學(xué)寫傳記》這一課。傳記是一種特殊的文體，它記錄了人物的一生，讓我們了解到他們的偉大和平凡。那么，你們對(duì)傳記有什么了解呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)傳記的理解和認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師總結(jié)學(xué)生們對(duì)傳記的認(rèn)識(shí)，然后說(shuō)：“傳記的寫作需要掌握一定的技巧，接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)傳記的寫作方法?！?/p>

2.老師展示教材中的傳記范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)、人物描寫、事件敘述等。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“這篇傳記的主旨是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，分析主旨?！?/p>

2.學(xué)生們閱讀課文，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如“他的一生是奮斗的一生，是拼搏的一生，是奉獻(xiàn)的一生。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“這篇傳記的主旨是贊美主人公的奮斗精神、拼搏精神和奉獻(xiàn)精神?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問(wèn)：“這篇傳記的側(cè)重點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者如何突出主人公的形象。”

2.學(xué)生們閱讀課文，找出作者如何通過(guò)人物描寫、事件敘述等手法突出主人公形象。

3.老師總結(jié)：“作者通過(guò)具體事件、人物對(duì)話、心理描寫等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了主人公的形象，使讀者對(duì)主人公產(chǎn)生共鳴。”

五、寫作技巧講解

1.老師講解傳記寫作的基本技巧，如：

（1）選擇合適的素材：傳記的素材應(yīng)真實(shí)、典型，具有代表性。

（2）注重人物描寫：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，展現(xiàn)人物形象。

（3）合理安排結(jié)構(gòu)：傳記的結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰、完整，包括引言、正文、結(jié)尾等部分。

（4）注意語(yǔ)言表達(dá)：傳記的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、流暢，富有感染力。

2.老師結(jié)合范文，舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧。

六、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以班級(jí)中的一位同學(xué)為對(duì)象，寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

2.學(xué)生們開(kāi)始寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.寫作完成后，學(xué)生將作品交給老師批改。

七、總結(jié)與反思

1.老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生們分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記寫作的重要性。

4.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為今后的寫作積累經(jīng)驗(yàn)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本傳記作品，并撰寫讀后感。

2.學(xué)生們按照要求完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《名人傳》：這是一部介紹歷史上杰出人物的傳記集，包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些傳記，了解不同領(lǐng)域的杰出人物的生活和成就，從而拓寬自己的視野。

-《史記》：作為中國(guó)古代的一部重要史書(shū)，其中收錄了許多著名人物的傳記，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《孔子世家》等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀《史記》中的傳記，學(xué)習(xí)到古代傳記的寫作風(fēng)格和技巧。

-《世界名人傳記全集》：這是一套收錄了世界各地名人傳記的書(shū)籍，涵蓋了政治、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些傳記，了解不同國(guó)家和文化背景下的名人故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的傳記進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析傳記中的寫作手法和人物塑造。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己心目中的英雄人物或身邊的人物故事，嘗試將這些故事寫成傳記，鍛煉自己的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的傳記作品，交流閱讀心得和寫作體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣人物，如科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家等，通過(guò)采訪或調(diào)查，將這些人物的故事整理成傳記，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-傳記寫作的歷史與發(fā)展：介紹傳記寫作的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期傳記的特點(diǎn)。

-傳記文體的分類：介紹傳記的不同類型，如自傳、他傳、合傳等，以及每種類型的寫作特點(diǎn)。

-傳記寫作技巧：深入探討人物描寫、事件敘述、情感表達(dá)等方面的寫作技巧，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-傳記與歷史的關(guān)系：探討傳記在歷史研究中的作用，以及傳記與歷史事實(shí)之間的關(guān)系。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀傳記，學(xué)習(xí)到如何通過(guò)文字記錄和表達(dá)人物的一生，這對(duì)于未來(lái)的寫作和人生規(guī)劃都具有重要的啟示作用。

-通過(guò)研究傳記，學(xué)生可以了解到不同人物的性格特點(diǎn)、價(jià)值觀和人生觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

-傳記閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《學(xué)寫傳記》，通過(guò)閱讀范文、分析寫作技巧、進(jìn)行寫作實(shí)踐，相信大家對(duì)傳記的寫作有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲，同時(shí)也反思一下教學(xué)中的得與失。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法比較成功。我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析、寫作實(shí)踐等，這些方法都激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了傳記寫作的技巧。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，各抒己見(jiàn)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅提高了同學(xué)們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)：通過(guò)分析范文，讓學(xué)生了解傳記的結(jié)構(gòu)、人物描寫、事件敘述等寫作手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試自己寫傳記，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：在教學(xué)中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，盡量做到因材施教。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1.部分同學(xué)對(duì)傳記寫作的興趣不高，可能是因?yàn)閷?duì)傳記的理解不夠深入。

2.在寫作實(shí)踐中，有些同學(xué)在人物描寫和事件敘述方面還存在不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生對(duì)傳記的興趣，可以通過(guò)介紹傳記中的感人故事、歷史人物等，讓學(xué)生了解傳記的魅力。

2.在寫作指導(dǎo)上，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

3.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望同學(xué)們也能在今后的學(xué)習(xí)中，不斷反思，不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)①傳記寫作概述

-傳記定義

-傳記類型：自傳、他傳、