項(xiàng)目4學(xué)做竹簡書說課稿小學(xué)勞動六年級上冊湘人版《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：項(xiàng)目4學(xué)做竹簡書

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2023年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生在勞動中解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，體驗(yàn)綠色生活的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的勞動技能，如剪紙、編織等，因此對于手工制作有一定的了解和基礎(chǔ)。然而，關(guān)于竹簡書制作的具體工藝和步驟，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于傳統(tǒng)文化和手工藝制作有較高的興趣。他們在動手能力上相對較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)竹簡書制作過程中可能會遇到以下困難：

-對竹簡書制作工藝的復(fù)雜性和細(xì)致程度認(rèn)識不足，導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)錯誤。

-在雕刻和書寫過程中，可能對竹簡的材質(zhì)和紋理不夠了解，影響作品的最終效果。

-團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響整體制作進(jìn)度。

-對于環(huán)保意識的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能難以理解竹簡書制作與綠色生活的聯(lián)系。教學(xué)資源-硬件資源：竹簡材料、雕刻工具、書寫工具、剪刀、膠水、放大鏡等。

-軟件資源：《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》教材、竹簡書制作教學(xué)視頻、圖片素材。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，用于拓展學(xué)生知識面和工藝了解。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、示范教學(xué)、討論交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》中關(guān)于竹簡書制作的基礎(chǔ)知識PPT，要求學(xué)生了解竹簡的歷史和基本制作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“竹簡的材質(zhì)特點(diǎn)是什么？”“竹簡的書寫工具有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生有針對性地預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解竹簡的歷史和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解竹簡書制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示竹簡書作品，引出竹簡書制作的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解竹簡的制作工藝，包括選材、雕刻、書寫等步驟。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組嘗試制作竹簡。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分工合作，實(shí)際操作制作竹簡。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解制作過程，確保學(xué)生理解每個(gè)步驟。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握竹簡制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解竹簡制作的知識點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作自己的竹簡書作品，并分享創(chuàng)作心得。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解竹簡書文化。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作竹簡書作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入研究竹簡書的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代書法藝術(shù)》：介紹中國書法的歷史和發(fā)展，以及不同書體（如楷書、行書、隸書等）的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解書法與竹簡書制作的關(guān)系。

-《竹簡文化》：探討竹簡在古代中國的應(yīng)用，以及竹簡書制作的技術(shù)和工藝，增強(qiáng)學(xué)生對竹簡書文化的認(rèn)識。

-《中國傳統(tǒng)造紙術(shù)》：介紹中國古代造紙術(shù)的起源和發(fā)展，以及造紙術(shù)對竹簡書制作的影響，讓學(xué)生了解竹簡與紙的關(guān)系。

-《中國竹文化》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到竹子在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及竹子與人們生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集古代竹簡書作品的照片或?qū)嵨铮私馄錃v史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)竹簡書制作的傳統(tǒng)工藝，如雕刻、書寫等。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受竹簡書的歷史魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己制作竹簡書，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，并記錄制作過程中的心得體會。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討竹簡書在古代文獻(xiàn)記錄中的作用，以及其對后世文化傳承的影響。

3.知識點(diǎn)拓展

-竹簡的歷史背景：從商周時(shí)期開始，竹簡逐漸成為記錄文字的重要載體，歷經(jīng)千年，見證了中華文明的繁榮。

-竹簡的制作工藝：竹簡的制作過程包括選材、加工、雕刻、書寫等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝。

-竹簡的書寫規(guī)范：古代竹簡的書寫規(guī)范與今人有所不同，如楷書、行書、隸書等書體在竹簡上的表現(xiàn)形式。

-竹簡的保存與修復(fù)：了解竹簡的保存方法和修復(fù)技術(shù)，有助于學(xué)生更好地保護(hù)和傳承這一文化遺產(chǎn)。

-竹簡在文獻(xiàn)記錄中的作用：竹簡作為古代文獻(xiàn)的主要載體，對后世的文化傳承具有重要作用。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)竹簡書制作，了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

-通過制作竹簡書，學(xué)生可以鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)制作具有現(xiàn)代特色的竹簡書作品，如節(jié)日祝福、詩詞創(chuàng)作等。

-通過研究竹簡書，學(xué)生可以了解古代社會的生活狀態(tài)和文化習(xí)俗，拓寬知識視野。

5.活動建議

-舉辦竹簡書制作比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-組織學(xué)生參觀竹簡書展覽，讓學(xué)生近距離感受竹簡書的藝術(shù)魅力。

-邀請專家為學(xué)生講解竹簡書的歷史和文化價(jià)值，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-開展竹簡書制作工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竹簡書制作過程，傳承傳統(tǒng)文