第6單元18古詩三首（教學設(shè)計）六年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第6單元18古詩三首

2.教學年級和班級：六年級語文上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.增強學生的語言感知力，提升對詩歌意境的理解和表達能力。

3.培養(yǎng)學生良好的審美情趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.通過古詩的學習，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩《望廬山瀑布》、《送元二使安西》、《山行》中的重點詩句，把握詩歌的主題和情感。

②掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點，能夠分析詩歌的意境和修辭手法。

③通過對古詩的品讀，提高學生的語言文字運用能力，學會欣賞和表達古典詩詞的美。

2.教學難點，

①理解古代詩人的情感表達，幫助學生穿越時空，感受古詩所蘊含的深層文化內(nèi)涵。

②分析詩歌中的意象和比喻，引導學生領(lǐng)悟詩歌的象征意義和美學價值。

③培養(yǎng)學生良好的古詩詞閱讀習慣，提高他們在閱讀過程中的想象力和創(chuàng)造力。

④通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力，能夠從多角度解讀古詩。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課件，生動講解古詩的背景和作者的生平，幫助學生理解詩歌的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.實踐法：鼓勵學生模仿古詩的寫作風格，創(chuàng)作自己的小詩，提升文學創(chuàng)作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的圖片和作者介紹，增強課堂的視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行古詩的朗讀和背誦練習，提高學生的語音語調(diào)感受。

3.課外資源：推薦相關(guān)的古詩詞網(wǎng)站和書籍，拓展學生的閱讀視野。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。請大家打開課本，翻到第6單元18課《古詩三首》。今天，我們將學習這三首古詩，它們分別是《望廬山瀑布》、《送元二使安西》和《山行》。

二、新課導入

1.閱讀詩歌，初步感知

（老師）請大家先閱讀這三首古詩，注意朗讀的節(jié)奏和韻律，感受古詩的語言美和意境美。

（學生）閱讀完畢。

（老師）非常好，大家已經(jīng)對這三首古詩有了初步的了解。接下來，我們一起來探討一下這三首詩的主題和情感。

2.分析《望廬山瀑布》

（老師）首先，我們來分析《望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山的壯麗景色，表達了詩人對大自然的贊美之情。

（學生）詩歌中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句寫得非常生動，讓人仿佛看到了瀑布的壯觀景象。

（老師）是的，這兩句詩用夸張的手法，將瀑布的氣勢描繪得淋漓盡致。那么，這首詩的主題是什么呢？

（學生）這首詩的主題是贊美大自然的壯麗。

（老師）很好，非常到位。接下來，我們來探討這首詩的情感。

（學生）這首詩表達了詩人對大自然美景的喜愛和向往。

（老師）是的，詩人的情感非常真摯，他通過描繪瀑布的景象，表達了自己對大自然的熱愛。

3.分析《送元二使安西》

（老師）接下來，我們來分析《送元二使安西》。這首詩是王維送別好友元二出使安西的作品，表達了詩人對友人的不舍和祝福。

（學生）詩歌中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這兩句，表達了詩人對友情的珍視。

（老師）沒錯，這兩句詩用比喻的手法，將友情比作海內(nèi)知己，無論相隔多遠，都能感受到彼此的溫暖。這首詩的主題是什么呢？

（學生）這首詩的主題是表達對友情的珍視和祝福。

（老師）非常好，詩人的情感非常深沉，他通過送別友人，表達了對友情的深深眷戀。

4.分析《山行》

（老師）最后，我們來分析《山行》。這首詩描繪了詩人登山的經(jīng)歷，表達了詩人對自然美景的喜愛和對人生哲理的思考。

（學生）詩歌中“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”這兩句，描繪了山中的美景。

（老師）是的，這兩句詩用細膩的筆觸，將山中的景色描繪得如在眼前。這首詩的主題是什么呢？

（學生）這首詩的主題是贊美自然美景，并表達了詩人對人生的思考。

（老師）非常好，詩人的情感非常豐富，他通過描繪山中的美景，表達了對自然的熱愛和對人生的感悟。

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)

1.請大家課后背誦這三首古詩，加深對它們的理解和記憶。

2.結(jié)合自己的感受，選擇一首古詩，寫一篇讀后感。

3.課下查找與這三首古詩相關(guān)的資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

五、課堂總結(jié)

今天，我們通過學習《古詩三首》，領(lǐng)略了古詩的魅力。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)熱愛古詩，感受古人的智慧，提高自己的文學素養(yǎng)。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練背誦《望廬山瀑布》、《送元二使安西》和《山行》三首古詩，掌握了古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-學生學會了通過分析詩句中的意象和修辭手法來理解詩歌的意境和情感，提高了對古詩的鑒賞能力。

-學生能夠運用所學知識，對古詩進行簡單的解讀和創(chuàng)作，提高了文學創(chuàng)作和表達能力。

2.過程與方法方面：

-學生在小組討論和合作學習中，鍛煉了批判性思維和團隊合作能力。

-學生通過參與課堂互動，提高了課堂參與度和積極性，培養(yǎng)了主動學習的能力。

-學生學會了如何利用多媒體設(shè)備和教學軟件進行學習，拓展了學習途徑，提高了學習效率。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習古詩，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學生從古詩中汲取了正能量，學會了關(guān)愛自然、珍視友情、思考人生等價值觀。

4.具體表現(xiàn)：

-學生能夠準確地背誦三首古詩，并用自己的語言復述詩歌的內(nèi)容和情感。

-學生能夠識別并分析古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并解釋其在詩歌中的作用。

-學生能夠結(jié)合自己的生活實際，對古詩進行個性化解讀，表達自己的情感和觀點。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成讀后感的寫作，并展示出對古詩的深入理解和感悟。

-學生在課堂討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的交流與合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗：在課堂上，我們可以嘗試引入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學生們通過聲音的抑揚頓挫來感受古詩的韻律美，這樣不僅能夠提高學生的朗讀能力，還能讓他們更深入地體會詩歌的情感。

2.互動式學習：我們可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論古詩的主題和情感，或者讓學生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂參與度：部分學生在課堂上較為沉默，參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自我能力的全面認識。

3.課外延伸不足：雖然我們在課堂上講解了古詩的背景和作者，但課外延伸的內(nèi)容相對較少，學生對于古詩背后的文化背景了解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的課堂參與度，我們可以設(shè)計一些有趣的小游戲，比如“古詩接龍”或者“古詩猜謎”，通過這些活動來激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化評價方式：我們可以引入同伴評價、自我評價等多種評價方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會欣賞他人的優(yōu)點。

3.加強課外延伸：我們可以鼓勵學生在課后進行閱讀拓展，比如閱讀與古詩相關(guān)的書籍或者觀看相關(guān)的紀錄片，通過這些方式讓學生更深入地了解古詩的文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了第6單元18課《古詩三首》，這三首古詩分別是《望廬山瀑布》、《送元二使安西》和《山行》。通過學習，我們領(lǐng)略了古人的智慧和情感，感受到了古詩的美。

首先，《望廬山瀑布》通過夸張的手法描繪了廬山的壯麗景色，表達了詩人對大自然的贊美之情。同學們能夠準確地背誦這首詩，并用自己的語言復述詩歌的內(nèi)容和情感。

其次，《送元二使安西》表達了詩人對友人的不舍和祝福。這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為了表達友情的經(jīng)典語句。同學們對這首詩的理解也相當?shù)轿?，能夠感受到詩人對友情的珍視?/p>

最后，《山行》描繪了詩人登山的經(jīng)歷，表達了詩人對自然美景的喜愛和對人生哲理的思考。同學們通過分析詩句中的意象和修辭手法，領(lǐng)悟到了詩人的情感和哲理。

在課堂討論中，大家積極參與，各抒己見，展現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維能力。同時，通過小組討論和合作學習，我們共同探討了古詩的意境和情感，提高了對古詩的鑒賞能力。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.背誦檢測：

請同學們依次背誦《望廬山瀑布》、《送元二使安西》和《山行》三首古詩。

2.理解檢測：

提問：請結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓Α锻麖]山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的理解。

3.應(yīng)用檢測：

請同學們嘗試用一首古詩來表達你對友情的理解，要求符合古詩的格律和韻律。板書設(shè)計1.《望廬山瀑布》

①知識點：廬山瀑布的壯麗景色，詩人對大自然的贊美

②詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

③主題：贊美自然之美，抒發(fā)對大自然的敬畏之情

2.《送元二使安西》

①知識點：王維送別好友元二出使安西，表達對友情的珍視

②詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

③主題：表達對友情的深厚感情，抒發(fā)離別之情

3.《山行》

①知識點：詩人登山的經(jīng)歷，對自然美景的喜愛和對人生哲理的思考

②詩句：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家

③主題：贊美自然之美，表達對人生哲理的感悟重點題型整理1.題型一：詩句理解

題目：請解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的意思。

答案：這句詩通過夸張的手法，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象，將瀑布的水流比作從高山上直瀉而下的銀河，形容瀑布的氣勢非常雄偉，給人以視覺和心靈上的震撼。

2.題型二：情感分析

題目：在《送元二使安西》中，詩人表達了怎樣的情感？

答案：詩人在這首詩中表達了對即將遠行的友人元二的依依不舍和美好祝愿，通過“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩，傳達了詩人對友情的深厚感情和對遠方友人的思念之情。

3.題型三：意境描繪

題目：描述《山行》中“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”這句詩所描繪的景象。

答案：這句詩描繪了一幅寧靜的山水畫面，詩人沿著蜿蜒的石徑向寒山攀登，遠處白云繚繞的山谷中隱約可見幾戶人家，給人一種遠離塵囂、回