第三單元《習(xí)作：縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過縮寫故事的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握縮寫技巧，提高語言表達(dá)能力。結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第三單元《習(xí)作：縮寫故事》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提煉關(guān)鍵信息，通過縮寫練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過縮寫故事，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提煉信息、概括內(nèi)容，提升邏輯思維和語言組織能力；同時(shí)，通過創(chuàng)作縮寫作品，激發(fā)學(xué)生的審美情感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語語言有一定的理解，已具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)。他們熟悉常見的語法結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別句子成分，對(duì)故事情節(jié)有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)故事充滿好奇，喜歡閱讀和創(chuàng)作。他們具備較強(qiáng)的想象力，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)縮寫技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展感到困惑，難以提煉關(guān)鍵信息。此外，縮寫過程中，學(xué)生可能面臨如何準(zhǔn)確概括、如何去除無關(guān)細(xì)節(jié)的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫故事的技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過對(duì)話和互動(dòng)，提煉故事情節(jié)。

3.利用多媒體展示縮寫前后對(duì)比的案例，幫助學(xué)生直觀理解縮寫過程。同時(shí)，運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過縮寫競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是縮寫嗎？你們?cè)陂喿x或?qū)懽髦杏龅竭^縮寫的故事嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降目s寫例子，如新聞標(biāo)題、廣告語等。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解縮寫的基本概念和原則，如保留主要信息、去除次要細(xì)節(jié)等。

-舉例說明如何從長(zhǎng)篇故事中縮寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概。

-分析縮寫故事時(shí)需要注意的要點(diǎn)，如人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生閱讀課本中的故事，嘗試獨(dú)立縮寫。

-教師展示一個(gè)縮寫示例，讓學(xué)生對(duì)比分析，理解縮寫的方法。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫，并在小組內(nèi)互相討論和修改。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-如何確定故事的主要信息和次要信息？

-舉例：在《小紅帽》中，主要信息是小紅帽去外婆家，次要信息是遇到狼。

-如何在縮寫時(shí)保持故事的連貫性？

-舉例：在縮寫《灰姑娘》時(shí)，可以保留灰姑娘與仙女的對(duì)話，以保持故事的連貫性。

-如何處理故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展？

-舉例：在縮寫《白雪公主》時(shí)，可以簡(jiǎn)化王后的角色，突出白雪公主與惡毒王后的沖突。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的關(guān)鍵技巧。

-舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何準(zhǔn)確提煉信息、如何處理故事情節(jié)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)縮寫，并嘗試創(chuàng)作自己的縮寫故事。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授：

-講解縮寫概念和原則（10分鐘）

-舉例說明縮寫方法（10分鐘）

-分析縮寫故事時(shí)需要注意的要點(diǎn)（10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生閱讀課本故事并嘗試縮寫（15分鐘）

-小組討論和修改（15分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事素材：收集一些經(jīng)典的故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事內(nèi)容豐富，人物形象鮮明，適合用于縮寫練習(xí)。

-縮寫范文：收集一些優(yōu)秀的縮寫范文，可以是學(xué)生作品，也可以是名家的縮寫作品，用于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，分享學(xué)生縮寫作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，通過閱讀提高對(duì)故事情節(jié)的把握能力。

-創(chuàng)作縮寫：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的縮寫故事，可以從自己的生活經(jīng)歷或感興趣的話題入手，發(fā)揮創(chuàng)意。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行縮寫故事創(chuàng)作比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作技能。

-主題討論：圍繞縮寫故事，組織主題討論，如“如何將長(zhǎng)篇故事縮寫成短篇”，“縮寫故事對(duì)閱讀和寫作有什么意義”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的縮寫故事創(chuàng)作過程，提供反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。

-線上資源：推薦一些適合學(xué)生使用的在線語文學(xué)習(xí)資源，如在線閱讀平臺(tái)、寫作指導(dǎo)視頻等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道。

-圖書館資源：利用學(xué)校圖書館的資源，引導(dǎo)學(xué)生查找與縮寫故事相關(guān)的書籍和資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加與語文相關(guān)的課外活動(dòng)，如講故事比賽、寫作工作坊等，提高學(xué)生的綜合語文能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《習(xí)作：縮寫故事》，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于縮寫的概念還是有點(diǎn)模糊，我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)更明確地解釋一下縮寫的定義和目的。

在新課講授的過程中，我嘗試通過舉例和講解來幫助學(xué)生理解縮寫的方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下縮寫示例，并讓學(xué)生對(duì)比分析原故事和縮寫后的故事時(shí)，他們能夠更好地理解這個(gè)過程。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何去除無關(guān)細(xì)節(jié)這部分掌握得還不夠，我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行縮寫練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們不僅自己動(dòng)手縮寫，還互相討論、互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)有些偏離主題，沒有很好地圍繞縮寫技巧進(jìn)行交流。因此，在未來的教學(xué)中，我需要在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠聚焦于關(guān)鍵點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如如何確定故事的主要信息和次要信息，如何保持故事的連貫性，以及如何處理人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答，比如有學(xué)生說：“我們可以先畫一個(gè)故事情節(jié)圖，這樣就能清楚地看到哪些是主要信息，哪些是次要信息。”這些回答讓我很欣慰，也讓我看到了學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}上的進(jìn)步。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。另外，我在講解縮寫技巧時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生可能還是覺得有點(diǎn)難。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加明確地解釋縮寫的概念和目的，以便學(xué)生更好地理解。

-在新課講授和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度適合所有學(xué)生。

-在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生聚焦于關(guān)鍵點(diǎn)，提高討論效率。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-提問：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事縮寫技巧的掌握程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我，在縮寫故事時(shí)，我們通常會(huì)保留哪些信息？”這樣的問題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)縮寫原則的理解。

-觀察：我注意觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地提煉故事中的關(guān)鍵信息，以及他們是否能夠獨(dú)立完成縮寫任務(wù)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事縮寫技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的縮寫故事，檢查他們是否遵循了縮寫原則，是否能夠準(zhǔn)確提煉故事的核心內(nèi)容。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)說：“你的縮寫故事很好地保留了主要情節(jié)，但是在去除細(xì)節(jié)方面還可以更加精煉?！?/p>

-反饋：我會(huì)將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?cè)谙麓握n程前進(jìn)行修改，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)特別指出他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。板書設(shè)計(jì)①故事縮寫概述

-縮寫定義：將長(zhǎng)篇故事簡(jiǎn)化為短篇，保留核心內(nèi)容。

-縮