二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史人民版必修第二冊(cè)-人民版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞人民版2004年版高中歷史必修第二冊(cè)《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)》展開。通過回顧學(xué)生已掌握的古代經(jīng)濟(jì)知識(shí)，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解古代手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和地位；提升歷史思維能力，通過分析手工業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的互動(dòng)；增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識(shí)到中國古代手工業(yè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：古代手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)。通過具體的手工業(yè)部門如紡織、陶瓷、冶金等的發(fā)展歷程，使學(xué)生理解手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要性。

-重點(diǎn)二：手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)。以指南針、火藥、印刷術(shù)等四大發(fā)明的手工業(yè)背景為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-重點(diǎn)三：手工業(yè)與農(nóng)業(yè)、商業(yè)的關(guān)系。通過分析手工業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)、商業(yè)的相互促進(jìn)，使學(xué)生理解手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)體系中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：手工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生理解手工業(yè)生產(chǎn)中封建土地所有制和手工業(yè)行會(huì)制度對(duì)生產(chǎn)力的制約作用。

-難點(diǎn)二：手工業(yè)技術(shù)傳承與創(chuàng)新。分析古代手工業(yè)技術(shù)傳承的特點(diǎn)，如師徒制度，以及技術(shù)創(chuàng)新的局限性。

-難點(diǎn)三：手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史局限性。探討手工業(yè)在封建社會(huì)后期由于種種原因而逐漸衰落的原因，如生產(chǎn)規(guī)模的限制、技術(shù)革新的滯后等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步、手工業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系等問題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的手工業(yè)案例，如絲綢之路上的瓷器貿(mào)易，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究深入了解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示古代手工業(yè)的圖片、實(shí)物，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如古代手工業(yè)生產(chǎn)流程的模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工業(yè)生產(chǎn)的過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的歷史章節(jié)——古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。這是我們學(xué)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史的重要一環(huán)，它不僅關(guān)系到我們對(duì)中國古代經(jīng)濟(jì)的整體理解，還能夠幫助我們了解中國古代社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。那么，什么是手工業(yè)經(jīng)濟(jì)？它在古代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演了什么樣的角色？今天，我們就一起來揭開這個(gè)神秘的面紗。

【新課導(dǎo)入】

首先，讓我們來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。記得我們之前學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)經(jīng)濟(jì)，那么，手工業(yè)經(jīng)濟(jì)又是如何與它們相互聯(lián)系的呢？接下來，我們將通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，逐步深入地了解這個(gè)問題。

【活動(dòng)一：課堂討論】

同學(xué)們，我們先來討論一下：你們認(rèn)為手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著怎樣的地位？它是如何影響古代中國的社會(huì)生活的？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)中的重要性，如提供日常生活用品、促進(jìn)商業(yè)發(fā)展、推動(dòng)文化交流等。）

【活動(dòng)二：知識(shí)點(diǎn)講解】

1.手工業(yè)的定義和分類

首先，我們來明確一下什么是手工業(yè)。手工業(yè)是指以手工勞動(dòng)為主，生產(chǎn)各種生活用品、生產(chǎn)資料和藝術(shù)品的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。根據(jù)生產(chǎn)資料的不同，手工業(yè)可以分為輕工業(yè)和重工業(yè)兩大類。

2.古代手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)

（1）紡織業(yè)：古代中國的紡織業(yè)發(fā)展歷史悠久，以棉紡織業(yè)和絲織業(yè)最為著名。同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的紡織品嗎？比如，蜀錦、緙絲等。

（2）陶瓷業(yè)：古代中國的陶瓷業(yè)同樣享譽(yù)世界，如唐三彩、青花瓷等。這些陶瓷作品不僅在國內(nèi)流傳，還遠(yuǎn)銷海外。

（3）冶金業(yè)：古代中國的冶金技術(shù)非常發(fā)達(dá)，如鐵器、銅器、金銀器等。這些金屬制品在古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中扮演著重要角色。

（4）其他手工業(yè)：如制漆、制糖、制茶等，這些行業(yè)在古代中國也有著廣泛的消費(fèi)市場(chǎng)。

【活動(dòng)三：案例分析】

為了更好地理解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們將通過案例分析來加深印象。

案例一：絲綢之路上的瓷器貿(mào)易

同學(xué)們，你們知道古代絲綢之路上的瓷器貿(mào)易嗎？這里，我們可以通過查閱資料，了解瓷器在古代絲綢之路貿(mào)易中的地位和作用。

案例二：中國古代四大發(fā)明與手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步

我們知道，中國古代有四大發(fā)明，分別是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。這些發(fā)明對(duì)古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生了重要影響。接下來，我們將通過具體案例來探討這一點(diǎn)。

【活動(dòng)四：課堂總結(jié)】

【作業(yè)布置】

1.閱讀課文，總結(jié)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其在古代中國經(jīng)濟(jì)中的地位。

2.查閱資料，了解中國古代某一種手工業(yè)的發(fā)展歷程及其影響。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

【教學(xué)反思】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代手工業(yè)技術(shù)發(fā)展史：介紹中國古代手工業(yè)技術(shù)的起源、發(fā)展、高峰期以及衰落的原因，包括陶瓷、紡織、冶金、制漆等行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)。

-古代手工業(yè)與社會(huì)生活：探討古代手工業(yè)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀缡止に嚻吩诙Y儀、宗教、節(jié)日等方面的應(yīng)用。

-中國古代手工業(yè)城市：介紹中國古代手工業(yè)城市的興起、發(fā)展及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，如景德鎮(zhèn)、蘇州、成都等。

-中國古代手工業(yè)與國際貿(mào)易：研究中國古代手工業(yè)產(chǎn)品在國際貿(mào)易中的地位和作用，如絲綢之路上的瓷器、絲綢等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代手工業(yè)史》、《中國手工業(yè)技術(shù)發(fā)展史》等書籍，深入了解古代手工業(yè)的發(fā)展歷程。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看《中國國家寶藏》、《中國古陶瓷》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受古代手工業(yè)的魅力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，實(shí)地觀察古代手工業(yè)制品，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇某一古代手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，如絲綢、陶瓷等，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校舉辦專題講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)講解。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀手工藝工作室，親身體驗(yàn)古代手工業(yè)的制作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、圖書館數(shù)據(jù)庫等，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-制作手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如剪紙、陶藝等，體驗(yàn)古代手工業(yè)的樂趣。

-開展辯論賽：圍繞古代手工業(yè)的發(fā)展及其影響展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)概述

-手工業(yè)的定義

-手工業(yè)的分類（輕工業(yè)、重工業(yè)）

-手工業(yè)在古代經(jīng)濟(jì)中的地位

②古代手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)

-紡織業(yè)：絲織、棉織、麻織等

-陶瓷業(yè)：青瓷、白瓷、彩瓷等

-冶金業(yè)：鐵器、銅器、金銀器等

-其他手工業(yè)：制漆、制糖、制茶等

③手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步

-四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的背景和影響

-手工業(yè)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新

④手工業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系

-手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

-手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系

-手工業(yè)對(duì)文化交流的影響

⑤手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史局限性

-生產(chǎn)關(guān)系的制約

-技術(shù)革新的滯后

-社會(huì)制度的局限教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)課程中，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

1.學(xué)生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但有些學(xué)生似乎對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，表達(dá)時(shí)顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講解古代手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)時(shí)，我注意到有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，比如四大發(fā)明的具體影響，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展。為了解決這一問題，我打算在備課過程中，更加細(xì)致地研究教材內(nèi)容，確保對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有充分的了解，并且在課堂上給予足夠的講解時(shí)間。

3.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力并不集中，可能會(huì)分散他們對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體內(nèi)容與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，避免過度依賴多媒體，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。

4.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在課堂教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異很大，有的學(xué)生能夠迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、在線課程等，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)單純依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論參與度、小組合作表現(xiàn)、項(xiàng)目報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念和重要發(fā)展時(shí)期有較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠給出自己的見解。但也有部分學(xué)生在課堂討論中顯得比較沉默，可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成討論任務(wù)。在展示成果時(shí)，各小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。一些小組甚至能夠提出一些創(chuàng)新性的見解，如討論古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的影響。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)于手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新、手工業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的深入理解還有待加強(qiáng)。測(cè)試中有些問題，如手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的具體影響，學(xué)生的答案較為籠統(tǒng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在課堂討論和小組合作中有所收獲，但也有部分學(xué)生表示在時(shí)間管理和任務(wù)分配上存在不足?；ピu(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和展示的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于課堂討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我將進(jìn)行以下改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新部分的講解，提供更多實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。

-在講解手工業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地看到手工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-對(duì)于教材中的難點(diǎn)，如手工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)雜性，將通過案例分析等方式幫助學(xué)生突破。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引入更多多媒體資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些評(píng)價(jià)與反饋，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

在唐朝時(shí)期，陶瓷業(yè)得到了極大的發(fā)展。以下哪項(xiàng)不是唐朝陶瓷業(yè)的特點(diǎn)？

A.青瓷和彩瓷的生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到高峰

B.陶瓷器物造型多樣，裝飾華麗

C.陶瓷器物大量出口，遠(yuǎn)銷海外

D.陶瓷業(yè)主要分布在長(zhǎng)江流域

答案：D

說明：唐朝陶瓷業(yè)的特點(diǎn)包括青瓷和彩瓷的生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到高峰，陶瓷器物造型多樣，裝飾華麗，以及陶瓷器物大量出口，遠(yuǎn)銷海外。長(zhǎng)江流域并非唐朝陶瓷業(yè)的主要分布區(qū)域。

2.例題：

宋代手工業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)是？

A.手工業(yè)者地位提高

B.手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大

C.手工業(yè)技術(shù)不斷創(chuàng)新

D.手工業(yè)產(chǎn)品大量出口

答案：C

說明：宋代手工業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)是手工業(yè)技術(shù)不斷創(chuàng)新，如瓷器制作技術(shù)、紡織技術(shù)等都有顯著進(jìn)步。

3.例題：

明清時(shí)期，手工業(yè)發(fā)展受到哪些因素的影響？

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定

B.商業(yè)貿(mào)易的繁榮

C.人口的增加

D.以上都是

答案：D

說明：明清時(shí)期，手工業(yè)發(fā)展受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定、商業(yè)貿(mào)易的繁榮和人口增加等多重因素的影響。

4.例題：

以下哪項(xiàng)不是中國古代手工業(yè)技術(shù)傳承的特點(diǎn)？

A.師徒制