Unit4Helpinginthemunity1．能夠理解在我們的社區(qū)中需要有許多不同的工作，人們能共同協(xié)作，一起把社區(qū)變得更好，并且思考作為年輕人如何為自己的社區(qū)提供幫助。2．能夠運用所學語言交流社區(qū)人們的不同工作，在年輕人如何幫助社區(qū)的話題交流中，表達觀點或提出建議。3．利用主題分類法及圖片來識別和梳理有關社區(qū)職業(yè)的名稱，了解社區(qū)人們的工作，運用所學詞匯介紹社區(qū)志愿者的工作，介紹幫助社區(qū)的不同方式。4．能夠聽、說、讀、寫含有字母組合“ph”的單詞，并在四線三格中正確書寫。5．完成制作一張“校園助手”海報的項目活動，對單元整體學習情況進行評價。計劃6～7課時單元導航單元課題：Helpinginthemunity主題范疇：人與社會單元問題：Howcanwehelpourmunity?必學板塊PartA問題A：Whatjobsareimportantinamunity?Let'stalk&Shareandsay第一課時Let'slearn&Match，actandguess第二課時Let'sspell第三課時PartB問題B：Howcanyoungpeoplehelptheirmunity?Let'stalk&Lookandsay第四課時Let'slearn&Makefunsentences第五課時Readandwrite第六課時選學板塊PartC項目活動第七課時Project：MakeaposterofyourschoolhelpersSelf-assessment單元學習結(jié)果自評Readingtime拓展閱讀

第一課時PartALet'stalk&Shareandsayfirefighter.Hedriver.Heourisafirefighter.Heoftenhelpspeople.”“He'saschoolbusdriver.Hetakesustoschooleveryday.”和“That'sanimportantjobtoo！”，并運用句型對社區(qū)人們的工作進行介紹，表達自己對社區(qū)工作的看法。2．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫來初步了解一些社區(qū)所需要的工作，能夠理解對話大意，感知社區(qū)工作的重要性。1．掌握一些描述社區(qū)工作的英文表達，并在情境中靈活運用所學語言，就社區(qū)人們的工作這一話題進行簡單的交流。2．學習句型“He'sa…”“He…”，掌握一般現(xiàn)在時的用法。教師準備本課時相關的多媒體課件和幾張社區(qū)工作者工作的圖片。一、導入新課從開篇頁引入單元主題：教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，并提問“What'sthechantabout？”，引入“helpthemunity”。教師追問“Whatcanwedotohelpourmunity？”，請學生根據(jù)歌謠說一說可以怎樣幫助社區(qū)。學生回答后，教師總結(jié)我們可以做不同的工作來幫助社區(qū)，從而引出單元主題“Helpinginthemunity”。二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，導入情境，提問“Whatjobsareimportantinamunity？”，引導學生觀察圖片，猜測圖中談論的社區(qū)人物的工作。教師播放該部分的配套動畫，引導學生帶著問題觀看動畫，驗證猜測。2．教師呈現(xiàn)插圖文本，播放對話錄音，帶領學生學習新單詞firefighter，why，driver。教師講解句型，幫助學生了解對話大意。帶領學生進行模仿跟讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。教師請學生分組表演對話，并給予反饋和建議。3．教師出示幾張社區(qū)人們工作的圖片，請學生說出圖片中人物的職業(yè)和工作內(nèi)容。帶領學生學習相關工作名稱cleaner，并帶領學生跟讀句子，進行鞏固練習。教師將學生兩兩分組，進行對話表演，并給予指導和鼓勵。三、趣味操練工作競猜：同桌之間，兩兩一組，輪流競猜。一名學生描述工作內(nèi)容，另一名學生根據(jù)工作內(nèi)容的描述來猜測人物的職業(yè)名稱，如：S1：Hetakesustoschool.S2：Heisaschoolbusdriver.S2：Shecleansthemunity.S1：She'sacleaner.四、達標測評選擇與句子相符的圖片。（有多余項）A．B．C．1.My1.Myneighbourisverynice.Hecleanstheparkeveryday.()2.Myfatherisafirefighter.Heisverybusy.Hehelpspeople.五、課堂評價能夠運用所學詞匯和句型對社區(qū)人們的工作進行簡單的介紹。六、課外活動1．聽錄音，模仿Let'stalk的對話，進行朗讀。2．你身邊的人在社區(qū)做什么工作？畫一畫，并嘗試運用所學句型進行介紹。本單元的主題與上一個單元社區(qū)的場所和人們的活動的內(nèi)容相銜接，是上一個單元主題的延伸。旨在讓學生了解社區(qū)場所人們的活動，從而認識到人們在享受社區(qū)便利生活的背后那些社區(qū)工作者的付出。教師授課過程中，要帶領學生從身邊的真實生活環(huán)境中來體會所學知識，在日?；顒又腥フJ識社區(qū)的工作與我們的密切聯(lián)系，讓學生以個人視角來認知，在生活實踐中學以致用。第二課時PartALet'slearn&Match，actandguess1．能夠結(jié)合圖片、錄音等，認識社區(qū)需要的一些工作，理解這些工作對人們的幫助。2．能夠聽、說、認讀cleaner,cook,deliveryworker,policeofficer,busdriver等有關社區(qū)工作的單詞或詞組，并運用一般現(xiàn)在時句型對社區(qū)人們的工作進行簡單的介紹。掌握一些有關社區(qū)工作的單詞或詞組，并在情境中靈活運用所學語言對社區(qū)人們的工作進行簡單的介紹。教師準備本課時相關的多媒體課件和一些社區(qū)人物工作的單詞卡。一、導入新課歌謠導入，激活已學知識：教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，請學生聽錄音跟唱歌謠。二、呈現(xiàn)新課1．教師出示上節(jié)課所學的社區(qū)工作者的圖片，帶領學生復習所學詞匯firefighter,cleaner,busdriver，nurse，并進行句型練習。2．教師出示更多的社區(qū)工作人員的圖片，引導學生觀察圖片，引出其他有關社區(qū)工作的單詞或詞組cook,deliveryworker,policeofficer。教師教授發(fā)音和詞義，帶領學生進行詞匯的拓展學習。教師請學生跟讀，糾正發(fā)音。3．教師播放Let'slearn的對話，學習對話的句子句意，帶領學生跟讀。學生兩兩分組根據(jù)其他社區(qū)人物的工作圖，改編對話。然后，請學生兩人一組，進行對話表演。4．教師請同學完成社區(qū)工作圖片和英文名稱的匹配活動。教師呈現(xiàn)一張工作簡圖，請學生上臺表演職業(yè)動作，其他學生根據(jù)轉(zhuǎn)方向盤開車的動作進行猜測，大聲說出“You'readriver.”，教師帶領學生核對答案。三、趣味操練1．卡片拍拍樂：第一輪，教師呈現(xiàn)人物工作簡卡，請學生根據(jù)老師所念的工作英文名稱，快速地拍一下對應的卡片。2．卡片辨認：第二輪，教師出示人物工作簡卡，請學生根據(jù)老師手指的卡片，大聲說出該工作的英文名稱。四、達標測評選擇與圖片相符的詞匯。()1.eq\a\vs4\al(A.cook,B.nurse)()2.eq\a\vs4\al(A.deliveryworker,B.busdriver)()3.eq\a\vs4\al(A.firefighter,B.cleaner)五、課堂評價能在真實情境中運用所學語言介紹社區(qū)人們的職業(yè)和工作內(nèi)容。六、課外活動1．學生熟讀Let'slearn部分有關職業(yè)的英文名稱和對話。2．學生替換工作名稱，改編Let'slearn的對話，向身邊的小伙伴介紹。教師帶領學生按類別進行同類詞匯的學習，并替換到句型中進行仿寫練習，有助于幫助學生掌握詞匯和句型，在運用中對所學知識進行鞏固。第三課時PartALet'sspell1．能夠聽、說、讀、寫含有字母組合ph的單詞Philip，phone，photo，elephant，能夠借助圖片了解歌謠的大意。2．能夠通過聽歌謠的錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母組合ph在單詞elephant，Philip，phone，photo中的發(fā)音，能夠拼讀并能在四線三格中正確書寫。能聽懂、會說含有字母組合ph的單詞，掌握字母組合ph的發(fā)音規(guī)則。1．教師準備本課時相關的課件和含有字母組合ph的單詞卡片。2．學生帶來上一節(jié)語音課后要求完成的含有字母組合ck的單詞匯總卡。一、導入新課復習導入：教師拿出含有字母組合ck的單詞卡，以搶答的形式帶領學生回顧ck的發(fā)音規(guī)則。教師請學生拿出單詞匯總卡，把學生匯總的單詞寫在黑板上，帶領學生鞏固練習字母組合ck的發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)Listen，repeatandchant部分的插圖，引導學生看圖說話，引出photo和phone，提示學生關注字母組合ph。教師播放錄音，同時呈現(xiàn)歌謠文本，請學生圈出歌謠中含有字母組合ph的單詞，體會ph在單詞中的發(fā)音。2．教師帶領學生依次學習單詞Philip，phone，photo和elephant，帶領跟讀，逐句講解歌謠大意。教師再次播放歌謠，讓學生聽錄音跟讀，教師糾正發(fā)音，隨后跟唱歌謠。3．教師播放Read，listenandnumber部分的錄音，讓學生聽錄音完成練習。帶領學生跟讀單詞，感知ph的發(fā)音。引導學生掌握字母組合ph在單詞elephant，Philip，phone，photo中的發(fā)音，并講解詞義，最后進行規(guī)律總結(jié)。4．教師呈現(xiàn)Look，listenandwrite部分的插圖，引導學生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)含有字母組合ph的單詞。教師播放錄音，讓學生完成填空。教師在黑板或多媒體教學設備上畫出四線三格，規(guī)范板書句子，帶領學生核對答案。教師講解句意，帶領學生跟讀，然后讓學生在練習本上書寫一遍。三、趣味操練拍手游戲：教師請學生朗讀語音部分的歌謠，只要讀到含有字母組合且ph發(fā)音為/f/的單詞（如elephant，Philip，phone，photo），學生就要拍手。分組競賽，對拍手正確且動作整齊的小組，給予積分獎勵。四、達標測評看圖，補全單詞。五、課堂評價能夠準確認讀和書寫含有字母組合ph的單詞，掌握字母組合ph在單詞中的發(fā)音規(guī)則。六、課外活動1．聽錄音，朗讀語音部分的單詞和句子，并學唱歌謠。2．找出其他包含有字母組合ph的單詞，并嘗試拼讀。關于小學階段英語語音部分的授課，教師可以設計結(jié)合自然拼讀法和趣味互動元素的小游戲，如拍手或拼圖挑戰(zhàn)等游戲。這些活動能增加語音學習的趣味性，幫助學生掌握字母組合ph的發(fā)音與拼寫規(guī)則，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行語音學習。第四課時PartBLet'stalk&Lookandsay1．能聽懂、會說“ChenJieismakingthebed.”，并在語境中靈活地運用，描述人物正在進行的活動。2．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認識到我們可以幫助社區(qū)做一些工作，并思考自己可以為社區(qū)做的事情。1．能夠在語境中正確地運用所學語言，描述年輕人為社區(qū)所做的奉獻，用英語完成簡單的交流。2．掌握現(xiàn)在進行時的用法“ChenJieismakingthebed.”和“He'ssingingoldsongs.”；學習“BinbinandJohnaretelling…”，掌握be動詞的用法規(guī)則。教師準備本課時相關的多媒體課件。一、導入新課歌曲導入：教師帶領學生一起吟唱歌曲《Helpinginthemunity》，然后提問“Howcanwehelpourmunity?”，引導學生從歌曲中獲取信息，進行回答。教師總結(jié)“Therearemanywaystohelpthemunity.”，引導學生思考如何幫助社區(qū)。二、呈現(xiàn)新課1．教師提問“Howcanyoungpeoplehelptheirmunity？”，并板書該問題，引出B部分的主題，即年輕人怎樣來幫助自己的社區(qū)。2．教師呈現(xiàn)B部分Let'stalk的插圖，讓學生看圖猜測圖中人物的活動。教師播放完整的對話錄音或配套動畫，引導學生通過聽錄音、看動畫，理解對話大意，驗證自己的猜測。教師呈現(xiàn)完整的對話文本，并板書核心句型“ChenJieismakingthebed.”等，引導學生關注句型的結(jié)構(gòu)和意思，帶領學生學習現(xiàn)在進行時的用法。3．操練并表演對話：教師再次播放對話錄音，請學生模仿對話的語音語調(diào)進行跟讀，教師及時糾正錯誤發(fā)音。教師讓學生分角色表演對話，可同桌兩兩組隊，先在小組中練習，然后在全班表演，教師對學生的表演給予評價與鼓勵。4．鞏固練習：教師利用課件呈現(xiàn)Lookandsay的插圖，引導學生觀察插圖內(nèi)容，通過捕獲圖片中地點、人物和活動等信息，導入“Somestudentsareinanoldpeople'shome.”的情境。教師選擇第一幅插圖在全班作示范。教師提問“Whatarethestudentsdoingfortheirmunity？”，引導學生根據(jù)圖片信息進行回答。然后帶領學生描述圖中人物的活動，練習現(xiàn)在進行時句型的使用。三、趣味操練點子專家：這些學生們還可以通過什么方式幫助敬老院呢？分小組討論，提出更多建議，進行補充描述。例如：Somestudentsarecooking./…四、達標測評單項選擇。()1.Heissongs.A．singB．singsC．singing()2.Theymakingthebed.A．isB．a(chǎn)reC．a(chǎn)m五、課堂評價能在實際情境中運用所學詞匯和句型對人們幫助社區(qū)時的活動進行描述。六、課外活動1．聽錄音，模仿Let'stalk的對話，進行朗讀。2．觀察身邊人通過什么方式在幫助社區(qū)，運用現(xiàn)在進行時的句型進行描述。時態(tài)是英語學習中的一個重難點。小學階段對于現(xiàn)在進行時句型的教授，教師可以采取角色扮演、看圖說話和句子接龍等方式，通過游戲和活動帶領學生進行句型的學習與運用。第五課時PartBLet'slearn&Makefunsentences1．能夠聽懂、會說“Sheismakingthebed.”“Heissingingoldsongs.”“Heistellingafunnystory.”和“Theyarecleaningtheroom.”，并在語境中靈活地運用，描述年輕人幫助社區(qū)的活動。2．能夠結(jié)合圖片、錄音、動畫等，了解年輕人可以為社區(qū)做的工作。3．能夠運用Makefunsentences部分的詞匯進行組句。能夠掌握“bedoingsth.”這一現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，在真實語境中靈活地運用，對年輕人幫助社區(qū)做的各項工作進行正確的描述。教師準備本課時相關的多媒體課件和A部分所需的人物工作圖卡。一、導入新課復習導入：教師呈現(xiàn)B部分Let'stalk的動畫，帶領學生復習所學的句型“ChenJieismakingthebed.”和“He'ssingingoldsongs.”。二、呈現(xiàn)新課1．教師播放Let'slearn的動畫，引出“inanoldpeople'shome”的場景，呈現(xiàn)前兩幅插圖，板書句型并講解句意。教師帶領學生跟讀，糾正學生的發(fā)音與語調(diào)。2．教師繼續(xù)呈現(xiàn)Let'slearn的后兩幅插圖，引導學生觀察圖片，用所學句型描述人物正在做的事。教師播放錄音和文本，讓學生驗證答案。教師講解句意，帶領跟讀，完成此部分的教學。3．教師呈現(xiàn)插圖的四句話或者板書在黑板上，請學生觀察句中的動詞的-ing形式，通過與動詞原形make,sing，tell，clean的對比，帶領學生總結(jié)動詞變形的規(guī)律，學習動詞-ing結(jié)構(gòu)的變化規(guī)則，掌握現(xiàn)在進行結(jié)構(gòu)的句型特點。4．教師請一名學生模仿對話，對最后一幅圖進行描述。教師指著WuBinbin，引導學生描述，然后板書“Heiscleaningtheroom.”。請學生用A部分所學的職業(yè)詞匯說出WuBinbin所做的工作，然后板書acleaner。教師帶領學生造句“Acleaneriscleaningtheroomintheoldpeople'shome.”。5．教師以搶答方式，請學生說出其他工作的英文名稱，并說出對應的活動和場所，打亂順序板書在黑板上。教師請學生同桌兩人一組仿照句子，進行口語訓練。三、趣味操練百變造句：拿出寫著不同人物、活動和場所的單詞紙條，分類放在三個盒子里。請一名同學在每個盒子中選取一個詞條組成一個合理的句子。在趣味性中讓學生利用所學句型，進行口語的鞏固訓練。如：Acookiscookingathome.四、達標測評根據(jù)句意或首字母提示填空，完成句子。1．LiMeiissoldsongsforthechildren.2．Acleaneristheroomintheoldpeople'shome.五、課堂評價完成本課時有關現(xiàn)在進行時的造句練習，鞏固所學句型。六、課外活動1．聽錄音，朗讀Let'slearn部分的句子。2．將Makefunsentences部分的詞條組成通順的句子。教師可以拆分句子，帶領學生運用所學詞匯進行趣味組句的活動，讓學生在復習詞匯的同時，進一步掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，鞏固所學句型。第六課時PartBReadandwrite能夠讀懂Readandwrite的語篇內(nèi)容，完成相應的練習，引導學生通過閱讀發(fā)現(xiàn)年輕人幫助社區(qū)的不同方式，感受到幫助他人的快樂，理解志愿工作對社區(qū)的意義，進一步思考A和B部分的兩個問題，即社區(qū)需要哪些工作以及年輕人可以通過什么方式幫助社區(qū)。熟練掌握現(xiàn)在進行時bedoing的結(jié)構(gòu)，對年輕人在社區(qū)從事的志愿工作進行描述。教師準備本課時相關的多媒體課件。一、導入新課師生對話練習，復習所學內(nèi)容：教師帶領學生討論在社區(qū)自己或其他人怎樣幫助社區(qū)，請學生運用所學詞匯和句型進行描述，教師總結(jié)“Wearemunityhelpers.Weoftenhelp.Wearehappy.”，引出本課時的學習內(nèi)容。S1：Heiscleaningthepark.S2：…二、呈現(xiàn)新課1．教師呈現(xiàn)語篇的人物插圖，引導學生觀察圖片，說一說圖片中人物在哪里以及正在做什么，讓學生用所學的句型進行描述。2．教師播放該部分的課件或錄音，請學生驗證自己的答案，然后教師帶領學生跟讀，逐句梳理語篇中句子的意思和用法，讓學生理解語篇的內(nèi)容。3．教師再次播放該部分的錄音，讓學生在語篇中圈出人物和對應的活動信息，引導學生完成Readandmatch部分的練習。4．教師呈現(xiàn)Look，chooseandwrite部分的插圖，請學生看圖片完成選詞填空的練習，然后教師帶領學生核對答案。教師請學生朗讀短語和句子并說出大意，復習所學的詞匯和句型。三、趣味操練表演解說員：請學生分組，一名學生進行動作表演，另一名學生說一說他/她是誰以及正在做什么。He/Sheisa…He/Sheis…四、達標測評單項選擇。()1.Maryisthebed.A．makeB．makesB．making()2.Weoldsongsfortheoldpeople.A．a(chǎn)resingingB．issingingC．a(chǎn)msinging五、課堂評價能夠讀懂語篇內(nèi)容，掌握語篇中描述人物正在做什么的句型，能夠準確描述人物活動。六、課外活動閱讀Readandwrite的語篇內(nèi)容，模仿語篇句型，說一說你家人的職業(yè)和工作。在小學英語閱讀的教授過程中，教師要模擬真實的語境幫助學生學習真實自然的語言。教師也要鼓勵學生在閱讀前根據(jù)標題和圖片等來預測語篇主題，培養(yǎng)學生的分析推理能力。第七課時PartC1．復習本單元所學的介紹社區(qū)中人物從事志愿活動的句型，檢查學生對本單元內(nèi)容的掌握情況。2．能夠借助插圖信息和圖表構(gòu)架，制作一張“校園助手”海報，并運用所學語言進行介紹，深化對本單元主題內(nèi)容的認識，思考人們的志