【語文】西安經(jīng)發(fā)學校小學四年級上冊期末試卷（含答案）(1)1．童年的生活真是豐富多彩！同學們一起去旅行，爬上清源山峰頂后________（shǒuwǔzúdǎo）；一起去看大海，聽到雷鳴般的潮水聲_________（zàntàn）不絕；一起做科學實驗，發(fā)現(xiàn)________（wāndòu）悄悄發(fā)芽了，大家都________（xīngfèn）不已……2．出現(xiàn)錯別字的一組詞語是（

）A．莊稼

重整旗鼓 B．違坑

左故右盼C．灌溉

山崩地裂 D．駕駛

無緣無故3．下列句中，加點詞語運用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．面對敵人，他大義凜然，寧死不屈。B．我的妹妹明眸皓齒，鶴發(fā)童顏，很惹人喜愛。C．官紳一個個嚇得紅光滿面，跪在地上求饒。D．聽到這個消息，他心里橫七豎八。4．請將成語補充完整，并按要求填空①()()彬彬

②()()不平

③()云()霧④()眸皓()

⑤手()足()

⑥()光煥()（1）看到詞語③我想到的人物是：_________________（2）⑤是含有人體部位的成語，我還能再寫出一個這樣的四字詞語：_______________5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者是奧斯特洛夫斯基寫的。B．我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。C．第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。D．經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。6．下列故事不是出自《史記故事》一項是（

）A．臥薪嘗膽 B．負荊請罪 C．背水一戰(zhàn) D．冰心玉壺7．下列句子中加點部分表達的感情不同的一項是（

）A．弟弟今年兩歲，整天上躥下跳，真像一只小猴子。B．他像小鴨子般抖動頭上的水．望著同學笑。C．那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。D．放學了，晨晨像一只輕盈歡快的小蝴蝶飛入媽媽的懷抱。8．下列四句話中有幾句是反問句（

）①哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？②你是怎樣一步步學會做這件事的？③說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？④這不是很偉大的奇觀嗎？A．一句 B．兩句 C．三句 D．四句9．句子大本營。（1）照例子，學會長話短說。例：蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”______________________________________（2）照樣子，用上一兩個加點詞語描述一種事物。例：孩子們小心翼翼地點燃了煙花。忽然砰的一聲，一粒煙花飛上了天。啪的一聲，天空中頓時開出了一朵五顏六色的‘鮮花’，一會兒工夫，天空變成彩色的了。______________________________________（3）選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它?？鞓?/p>

自豪

懊悔例：寫“傷心”：他聽了這個消息，閉上了眼睛，搖了搖頭，踱著沉沉的步子走了，背影里都透著悲傷。______________________________________10．按課文內容填空。（1）走在空闊的山林中，望著綠綠的青苔上細碎的柔光，我不由想起《鹿柴》中的詩句“____，____。”（2）初春時節(jié)，媽媽已經(jīng)穿起了薄外套，爸爸還裹著一件大棉衣，怪不得奶奶總是說：“____?！毕襁@種氣象諺語我還知道：____。（3）琪琪是個小馬虎，做任何事都要出一點小問題。媽媽告誡他：“___，謬以千里?！保?）小莫是下圍棋的高手，可是他要轉學了，舍不得老師、同學，有點不開心，作為他的好朋友你會用：“____，___?！边@句古詩安慰他。（5）別看他個子小小瘦瘦的，在長跑比賽中卻遙遙領先，真是“____，海水不可斗量?！保?）站在這片古戰(zhàn)場中央，我想起了那些征戰(zhàn)的將士，耳邊響起了唐代詩人王翰《涼州詞》中的：“___，___？”心中不由得升騰起一股豪情。閱讀下面文章，完成問題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關系十分密切。植物還為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語的反義詞。遼闊——()

茂盛——()直接——()

復雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（

）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動植物之間相互依存、彼此制約的關系。13、根據(jù)文章的內容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應該如何做呢？______________________________15、針對這篇文章的內容，請?zhí)岢鰞蓚€問題。問題一：______________________________問題二：______________________________閱讀下面文章，完成問題。少年的愧疚①我至今懷有對一只鴨子的深深愧疚。②那是一年夏天，我和堂哥一起到房前的溝渠里去釣魚。印象中，那天，魚不怎么吃鉤。我和堂哥就帶著魚竿往家走。據(jù)說，用麻油和面，可以做魚餌，這樣能釣更多的魚。麻油何其寶貴，但是，我一想到魚比麻油的味道更鮮美，就瞬間說服了自己。③我們跑進廚房，倒了一小勺麻油，正要和面的當口，聽見外面鴨子呱呱的叫聲，跑出來才發(fā)現(xiàn)，那只貪嘴的黑鴨子吞了魚鉤，我恐慌極了，忙拽著魚鉤向外拉，魚鉤上掛著的蚯蚓還在，上面的倒刺勾住了鴨子的舌頭，拔出來時，鴨子已經(jīng)不行了。④我殘害了一只偷嘴的饞鴨。⑤那天晚上，母親把那只鴨子燒水拔毛，她了，鴨肉很肥，很香。我卻一口也沒吃。我覺得，它是因我而死的。⑥誤殺那只鴨子的那個傍晚，我一個人在門前的溝前發(fā)呆很久。⑦想哭，但眼淚始終沒有落下來。16、本文是按照（

）的順序寫的。A．空間順序 B．時間先后 C．事情發(fā)展 D．方位變換17、請概括作者的心情變化并填寫在括號里。愉快→()→()→痛苦18、文中畫橫線的句子，作者聽到了_________________，看到了那只貪嘴的黑鴨子________________，心里________________，這個句子表現(xiàn)出了我_____________。19、判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）短文中母親不主要人物，所以母親燉鴨肉這段可以去掉。()（2）“發(fā)呆、想哭”真實地反映了一個孩子因誤殺小動物后充滿愧疚的心理，符合人物的年齡和性格。()（3）“我”不吃燉鴨肉是因為“我”喜歡那只鴨子。()20、對于童年時作為玩伴的小動物，你認為我們應該怎樣對待它們？______________________答案：C21、第三部分

習作生活中，我們都經(jīng)歷了許多的事，有開心的，有傷心的，有激動的，有委屈的……請選擇一件印象深刻的事，以“給______的一封信”為題，告訴遠方的親人或朋友。注意書信格式規(guī)范，表達真情實感，350字左右。注意書信格式。1．

手舞足蹈

贊嘆

豌豆

興奮【詳解】本題考查學生拼音拼寫能力，注意不要寫錯別字。先讀拼音再書寫，注意拼讀準確，拼讀時注意以下三點：1、翹舌、平舌音字母；2、有無鼻音字母；3、最后是音調。注意掌握生字的結構和易錯點，書寫時要注意“舞、贊、豌”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。A、C、D正確。B．違坑——違抗：違背和抗拒。左故右盼——左顧右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的樣子或遲疑不決的神態(tài)。3．A【解析】A【詳解】本題重點考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類題要從成語的基本義、感情色彩和語境等三個方面綜合考慮分析。A．使用正確。大義凜然：于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。B．使用錯誤。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。也說童顏鶴發(fā)。C．使用錯誤。紅光滿面：形容人的氣色好，臉色紅潤，滿面光彩。D．使用錯誤。橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。4．

文

質

憤

憤

騰

駕

明

齒

舞

蹈

容

發(fā)

孫悟空

眉清目秀【詳解】本題考查補全成語、詞語仿寫和詞語搭配。文質彬彬：形容人文雅有禮貌。憤憤不平：因不公平的事而憤怒或不滿。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。一般我們說孫悟空騰云駕霧。明眸皓齒：意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。手舞足蹈：雙手揮舞，雙腳跳動。形容高興到極點的樣子。容光煥發(fā)：臉上發(fā)出光彩。形容人身體健康、精神振奮。含有人體部位的成語：眼高手低、目瞪口呆、胸無點墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹。5．C【解析】C【詳解】本題考查病句辨析。作答時要先判斷所給句子的病句類型，再根據(jù)修改病句的方法進行修改。常見病句類型包括：成分殘缺、搭配不當、用詞不當、分類不當、重復啰嗦、語序顛倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、標點用錯、比喻不當、關聯(lián)詞語不當。修改病句的方法是增、刪、調、換。A．句子句式雜糅，可將“寫的”或“的作者”任意刪去一個。B．句子前后矛盾，“兩年多前”與“剛剛”意思矛盾，可任意刪去一個。C．句子沒有語病。D．句子成分殘缺，缺少主語，可在“經(jīng)過”或“馬上”前面添加主語（如：加上“體育館”）。6．D【解析】D本題考查歷史故事。冰心玉壺，比喻人的純潔清白的情操。首次出現(xiàn)在唐代王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中。不是歷史故事。故選D。7．C【解析】C考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。C與其他三項不同，把“那雙手”比作“鷹的爪子”，運用了比喻的修辭，帶有貶義色彩，寫出了日本鬼子的兇殘。A、B、D相同，比喻都帶有褒義色彩。8．C【解析】C本題考查反問句的辨析。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。“你是怎樣一步步學會做這件事的？”是疑問句，其他都是反問句，故答案選C。9．

西門豹問官紳，他們怎么還不回來。

忽然，烏云密布，天頓時昏暗了，過了一會兒只聽轟隆隆的聲音，接著，一道閃電劃破長空。

快樂：:聽到自己考了一百分，他高興地一蹦三尺高，嘴里還不住地喊道:“太好了！太好了！”【解析】（1）考查了句子仿寫。根據(jù)句式“誰怎么樣”，學會長話短說。題干即改為：西門豹問官紳，他們怎么還不回來。（2）考查了句子仿寫。用上一兩個加點的詞語描繪它，注意語句通順。示例：天空忽然陰云密布，周圍環(huán)境頓時黑了下來，霎時大雨傾盆，一會兒功夫水流成河，過了一會兒，雨停了，避雨的人們紛紛走向街頭。（3）考查了句子仿寫。懊悔：爸爸撫摸著我的頭，親切地說：這下可知道厲害了吧！以后可別亂跑了。我靜靜地聽著，一句話也沒說，我的臉在一陣陣發(fā)燒，感到莫大的內疚，眼里流下了悔恨的淚水。10．

返景入深林

復照青苔上

二八月，亂穿衣

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴

差之毫厘

海內存知己

天涯若比鄰

人不可貌相

醉臥沙場君莫笑

古來征戰(zhàn)幾人回【解析】考查默寫。（1）出自王維《鹿柴》，全詩為空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（2）“二八月，亂穿衣”是我國的一句民間諺語。民間用這句話來形容初春和初秋時人們在室外時衣著的厚度差異很大的情況。最近在街頭就可以看到，有人穿起薄外套，而有的人卻還是羽絨服和大衣，捂得很嚴實。氣象諺語還有螞蟻搬家蛇過道，水缸穿裙山戴帽，鼠出洞穴魚躍水,云層翻滾降冰雹。（3）差之毫厘，謬以千里的意思是開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。（4）出自王勃《送杜少府之任蜀州》，全詩為城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（5）人不可貌相，海水不可斗量比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。（6）出自王翰《涼州詞》，全詩為葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？C【解析】11、

狹窄

稀疏

間接

簡單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關系。15、

如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？

破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉。復雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標題。從文章的最后一句“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)?！笨梢灾馈吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關系。故選C。13、本題考查文章內容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學們可以根據(jù)文章的內容，概括出相應的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語言表達?！吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關系。“生命之網(wǎng)”能夠正常運行，意味著動植物之間相互依存、彼此制約的關系保持一個良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會對生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學們在回答時圍繞“保護環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關系。示例二：我們要愛護環(huán)境，不破壞動植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動物。15、本題考查語言表達。文章重點講解了動植物之間的關系（食物鏈）。同學們可以圍繞動植物的狀況、食物鏈等方面提出問題。示例一：如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動物會有什么影響？C【解析】16、C17、

恐慌

愧疚18、

鴨子呱呱叫

吞了魚鉤

恐慌極了

看到鴨子吞了魚鉤時的恐慌19、

×

√

×20、像家人一樣平等對待，關心保護他們，尊重生命?！窘馕觥?6、本題考查短文寫作順序?？臻g順序是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。方位變換是指按照東、西、南、北等幾個指方向的順序寫的。時間順序的標志是表時間的詞語。事情發(fā)展順序是以事件進程的先后來安排寫作順序。從本文開始部分作者說“我至今懷有對一只鴨子的深深愧疚”可以看出這是一篇回憶性文章，以寫事為主，所以選C。17、本題考查分析人物心情的變化。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行分析。我們可以對短文進行分析，“我們”釣魚、換魚餌的時候心情是愉快的。當黑鴨子誤食魚鉤時，文中寫“我恐慌極了”，這是當時的心情，所以第一個括號里填寫“恐慌”。從黑鴨子不幸死掉后“我”不吃鴨肉、發(fā)呆的表現(xiàn)，可以分析出這是因為“愧疚”，因為“我殘害了一只偷嘴的飯鴨”，第二個括號里填寫“愧疚”。18、本題考查對語段分析理解的能力。畫線句子中“聽到的”自然是聲音，所以第一空填寫“鴨子呱呱的叫聲”；“看到的”是發(fā)生的事情，所以第二空填寫“吞了魚鉤”；“恐慌極了”是心情，所以填寫在第三空。這些內容表現(xiàn)出了一個少年擔心鴨子遇害而著急害怕的心情。19、本題考查對短文內容的理解和分析能力。（1）錯誤。母親燉肉與后面“我一囗也沒吃”形成對比，突出“我”內心的愧疚之情。所以不能去掉。（2）正確?！鞍l(fā)呆、想哭”表現(xiàn)出“我”內心的愧疚之情。（3）錯誤。短文主要講述了“我”和堂哥一起去釣魚，魚不怎么吃鉤，我們打算重做魚餌。一只黑鴨子貪嘴吞了魚鉤，不幸死掉了?！拔摇睘樽约捍中暮λ篮邙喿佣鴥染?，因此“我”不吃燉鴨肉不是是因為“我”喜歡那只鴨子。20、本題考查對短文主題的理解?！拔摇钡睦⒕问且驗椤拔摇闭`殺了一只鴨子，表現(xiàn)作者對小動物的尊重和平等對待，從而表達了希望人們關心保護動物的美好心愿，由此我們可以總結出像家人一樣平等對待，關心保護它們，尊重生命。21、范文：給同學的一封信親愛的小琴：你好！咱們倆認識了這么久還沒用書信碰過面，其實你的溫柔和善良一直以來讓我都十分暖心。一次數(shù)學考試，我做完了，悠閑地在那畫畫。下課，我把試卷【解析】范文：給同學的一封信親愛的小琴：你好！咱們倆認識了這么