中小學(xué)生閱讀理解能力提升訓(xùn)練題閱讀理解是中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，它不僅關(guān)乎語文成績的好壞，更深刻影響著學(xué)生知識的獲取、思維的發(fā)展和表達(dá)的精準(zhǔn)。提升閱讀理解能力，非一日之功，需要科學(xué)的方法、持續(xù)的練習(xí)和細(xì)致的反思。以下為不同學(xué)段的同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一組閱讀理解訓(xùn)練題，并附上解題思路與參考答案，希望能為大家的學(xué)習(xí)提供切實(shí)的幫助。一、小學(xué)中低年級段（以記敘文為主）閱讀短文，回答問題?！兑恢恍▲B》清晨，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。一只羽毛還帶著絨毛的小鳥，第一次飛出了鳥巢，它對這個(gè)世界充滿了好奇。它看到草地上五顏六色的小花，隨風(fēng)點(diǎn)頭；它聽到樹上其他鳥兒清脆的歌唱，像是在歡迎它。小鳥試著扇動翅膀，飛得低低的。它看到一只小螞蟻正在努力地搬運(yùn)一塊比它身體還大的面包屑。小鳥想：“小螞蟻真勤勞啊！”突然，一陣風(fēng)吹過，小鳥打了個(gè)趔趄，翅膀也有些累了。它落在一根低矮的樹枝上，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，鳥媽媽飛了過來，用翅膀輕輕拍了拍它，嘴里發(fā)出溫柔的叫聲，仿佛在說：“孩子，別怕，勇敢一點(diǎn)！”小鳥看著媽媽鼓勵(lì)的眼神，又鼓起了勇氣。它再次扇動翅膀，這一次，它飛得更高了一些，也更穩(wěn)了。它高興地叫著，穿梭在林間，感受著飛翔的快樂。題目：1.短文主要寫了一只小鳥的什么事情？2.小鳥第一次飛出鳥巢時(shí)，看到了什么，聽到了什么？請用“~~~~”在文中畫出相關(guān)句子。3.當(dāng)小鳥感到害怕時(shí)，鳥媽媽是怎么做的？4.你覺得這是一只怎樣的小鳥？你從它身上學(xué)到了什么？參考答案與解析：1.參考答案：短文主要寫了一只小鳥第一次飛出鳥巢，從好奇、害怕到在媽媽的鼓勵(lì)下勇敢飛翔的事情。解析：本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。解題時(shí)，應(yīng)通讀全文，找出主要人物（小鳥）和核心事件（第一次飛翔的經(jīng)歷：好奇-遇到困難/害怕-得到鼓勵(lì)-成功飛翔）。概括時(shí)語言要簡潔明了。2.參考答案：它看到草地上五顏六色的小花，隨風(fēng)點(diǎn)頭；它聽到樹上其他鳥兒清脆的歌唱，像是在歡迎它。解析：本題考查直接提取信息的能力。題目明確要求找出“看到了什么”和“聽到了什么”，帶著問題回到原文，很容易找到對應(yīng)的句子。注意用波浪線畫出。3.參考答案：鳥媽媽飛了過來，用翅膀輕輕拍了拍它，嘴里發(fā)出溫柔的叫聲，仿佛在說：“孩子，別怕，勇敢一點(diǎn)！”解析：本題考查對特定情節(jié)的理解和信息提取能力。找到文中描寫小鳥“心里有點(diǎn)害怕”之后的內(nèi)容，即可找到鳥媽媽的行為。4.參考答案：這是一只好奇、勇敢（或：在媽媽鼓勵(lì)下能克服困難）的小鳥。我從它身上學(xué)到了面對新事物要充滿好奇，遇到困難不要害怕，要勇敢嘗試，也感受到了媽媽的愛很溫暖。（言之有理即可）解析：本題考查對人物形象的分析和個(gè)性化感悟。第一問需結(jié)合小鳥的行為（飛出鳥巢、害怕后又鼓起勇氣）來概括其特點(diǎn)。第二問是開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受談體會，只要言之有理，符合文章主旨即可。二、小學(xué)高年級段（記敘文、說明文）（一）記敘文閱讀《父親的考題》兒子事業(yè)有成，但其對金錢的追求程度真到了別無所求的地步。一天，父親給一向標(biāo)榜自己心算能力很強(qiáng)的兒子出了一道題：“一輛載著457名旅客的列車駛進(jìn)車站，這時(shí)先下來98人，又上去103人?！眱鹤泳o張的情緒松弛了下來，略帶輕蔑地回答：“太簡單了，457減98是359，359加103是462。”父親點(diǎn)點(diǎn)頭，又說：“在下一站，上來73人，下去69人?！眱鹤拥淖旖菕炝艘唤z微笑，不屑一顧地說：“462加73是535，535減69是466?！备赣H意味深長地看著兒子說：“再下一站，上來132人，下去101人。”兒子眼皮都沒抬一下：“466加132是598，598減101是497。”“再下一站，上來96人，下去127人。”父親的聲音有些沙啞。兒子也有些不耐煩了：“497加96是593，593減127是466?！薄白詈笠徽?，上來87人，下去74人?！备赣H頓了頓，問道：“兒子，現(xiàn)在車上一共有多少人？”兒子得意地回答：“466加87是553，553減74是479。”他以為父親會表揚(yáng)他，準(zhǔn)備接受那份久違的贊許。父親卻搖搖頭，說：“你還是一個(gè)受過高教育的人，我問你，這趟列車究竟?？苛硕嗌賯€(gè)車站？”兒子一下子懵了。父親的語氣變得嚴(yán)肅而沉重：“人生啊，不要只計(jì)算一輩子能賺多少錢，一輩子做多少加減法，也要多問問自己，這一生?？苛硕嗌賯€(gè)值得回味的車站?！鳖}目：1.兒子為什么會“緊張的情緒松弛了下來”并“略帶輕蔑地回答”？2.父親出考題的真正目的是什么？3.文中兒子的神態(tài)有多次變化，請找出幾處并分析其原因。4.談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線句子（父親的話）的理解。參考答案與解析：1.參考答案：因?yàn)閮鹤右幌驑?biāo)榜自己心算能力強(qiáng)，父親出的題目是簡單的加減運(yùn)算，他認(rèn)為太容易了，所以情緒放松下來，并因覺得題目簡單而略帶輕蔑。解析：本題考查對人物心理活動的理解。需結(jié)合前文“一向標(biāo)榜自己心算能力很強(qiáng)”以及題目本身的簡單程度來分析兒子情緒變化的原因。2.參考答案：父親的真正目的不是考察兒子的心算能力，而是想通過這道特殊的考題，引導(dǎo)兒子反思人生，不要只關(guān)注金錢的得失，更要珍惜和回味人生中值得銘記的經(jīng)歷和情感。解析：本題考查對文章主旨和作者意圖的理解。父親最后點(diǎn)明的話揭示了其真實(shí)目的，即對兒子人生價(jià)值觀的引導(dǎo)。3.參考答案：*“略帶輕蔑地回答”：認(rèn)為題目太簡單，對父親的考題不屑。*“嘴角掛了一絲微笑，不屑一顧地說”：隨著題目繼續(xù)，依然覺得簡單，更加輕視。*“眼皮都沒抬一下”：對父親的題目感到極度不耐煩，認(rèn)為毫無挑戰(zhàn)性。*“得意地回答”：自認(rèn)為準(zhǔn)確完成了所有計(jì)算，期待父親的表揚(yáng)。*“一下子懵了”：沒想到父親的問題不是最終人數(shù)，而是車站數(shù)，完全出乎預(yù)料。解析：本題考查對人物神態(tài)描寫的把握及其原因分析。需要從文中找出描寫兒子神態(tài)的詞語或短語，并結(jié)合上下文分析其產(chǎn)生該神態(tài)的心理活動和原因。4.參考答案：這句話的意思是，人生不應(yīng)僅僅專注于物質(zhì)財(cái)富的積累（即“計(jì)算一輩子能賺多少錢，一輩子做多少加減法”），更應(yīng)該注重人生過程中的體驗(yàn)、情感的積累、人與人之間的真情以及那些能夠讓心靈得到滋養(yǎng)和留下深刻記憶的美好時(shí)刻（即“值得回味的車站”）。父親希望兒子能明白人生的真諦在于經(jīng)歷和感悟，而非單純的數(shù)字增減。解析：本題考查對關(guān)鍵句子含義的理解。需結(jié)合文章context，特別是父親對兒子“對金錢的追求程度真到了別無所求的地步”的擔(dān)憂，來理解父親這句話的深層含義，強(qiáng)調(diào)精神層面的追求比物質(zhì)計(jì)算更重要。（二）說明文閱讀《神奇的“電子鼻”》你聽說過“電子鼻”嗎？它可不是我們?nèi)粘Ｋf的鼻子，而是一種能夠模擬人類嗅覺功能的電子設(shè)備。這種神奇的設(shè)備，正在我們生活的方方面面發(fā)揮著越來越重要的作用?！半娮颖恰笔侨绾喂ぷ鞯哪?？它主要由“氣味傳感器”、“信號處理系統(tǒng)”和“識別系統(tǒng)”三部分組成。當(dāng)“電子鼻”遇到某種氣味時(shí)，氣味傳感器會首先“聞”到氣味，也就是感知到揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，并將這些化學(xué)信號轉(zhuǎn)化為電信號。然后，信號處理系統(tǒng)會對這些電信號進(jìn)行分析和處理，最后由識別系統(tǒng)將處理后的信號與預(yù)先存儲的各種氣味“指紋”進(jìn)行比對，從而判斷出氣味的種類和濃度等信息。“電子鼻”的應(yīng)用非常廣泛。在食品安全領(lǐng)域，它可以快速檢測出食品是否變質(zhì)，或者是否含有非法添加劑，比傳統(tǒng)的檢測方法更加高效快捷。在環(huán)境監(jiān)測方面，它能敏銳地捕捉到空氣中微量的有害氣體，幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染問題。在醫(yī)療健康領(lǐng)域，科學(xué)家們甚至在研究用“電子鼻”來輔助診斷某些疾病，因?yàn)橐恍┘膊谷梭w散發(fā)出特殊的氣味。此外，在機(jī)場安檢、危險(xiǎn)品排查等方面，“電子鼻”也展現(xiàn)出巨大的潛力。雖然“電子鼻”目前還不能完全替代人類的鼻子，但隨著科技的不斷進(jìn)步，相信它會變得越來越“靈敏”，在更多領(lǐng)域?yàn)槲覀兊纳顜肀憷桶踩?。題目：1.什么是“電子鼻”？請用一句話概括。2.請簡要說明“電子鼻”的工作原理。3.文中提到了“電子鼻”在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？4.你認(rèn)為“電子鼻”還可能在哪些方面發(fā)揮作用？請發(fā)揮想象寫一點(diǎn)。參考答案與解析：1.參考答案：“電子鼻”是一種能夠模擬人類嗅覺功能，用于檢測和識別氣味的電子設(shè)備。解析：本題考查對說明對象及其特征的概括能力。第一段開頭即對“電子鼻”下了定義，提取關(guān)鍵信息“模擬人類嗅覺功能”、“電子設(shè)備”，并結(jié)合其功能（檢測識別氣味）進(jìn)行概括。2.參考答案：“電子鼻”通過氣味傳感器感知?dú)馕恫⒒瘜W(xué)信號轉(zhuǎn)化為電信號，經(jīng)信號處理系統(tǒng)分析處理后，由識別系統(tǒng)與存儲的氣味“指紋”比對，從而判斷氣味種類和濃度等。解析：本題考查對說明內(nèi)容的理解和概括能力。第二段詳細(xì)介紹了工作原理，按照“感知-轉(zhuǎn)化-處理-比對-判斷”的順序進(jìn)行提煉和概括即可。3.參考答案：食品安全領(lǐng)域、環(huán)境監(jiān)測方面、醫(yī)療健康領(lǐng)域、機(jī)場安檢和危險(xiǎn)品排查等。解析：本題考查對說明內(nèi)容的信息提取能力。第三段開頭點(diǎn)明“應(yīng)用非常廣泛”，隨后列舉了具體領(lǐng)域，直接找出即可。4.參考答案：（言之有理即可）示例：在家庭生活中，可以用“電子鼻”來監(jiān)測煤氣是否泄漏；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以幫助判斷農(nóng)作物的成熟度或是否患病蟲害；在考古工作中，輔助辨別文物的年代和材質(zhì)等。解析：本題考查拓展思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“電子鼻”的功能（檢測氣味）進(jìn)行合理想象，推測其在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，答案不唯一，合理即可。三、初中階段（記敘文、說明文、簡單議論文）（一）議論文閱讀《讀書與思考》①讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會問，這也需要方法嗎？當(dāng)然需要。假如一個(gè)同學(xué)天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書，也是一種讀書方法，古人叫做“記誦之學(xué)”，他這樣用功地讀書，絕對比不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一種學(xué)問，不算是上乘的讀書。因?yàn)樗脕淼闹R是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學(xué)知識來幫助理解書本的內(nèi)容。如果要使書本上的知識“活”起來，這就要想，要思考。②在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時(shí)，學(xué)進(jìn)來的東西，如果沒有同你原有的知識碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學(xué)作用”，無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要?jiǎng)幽X思考，吸收書本上的知識，為增長學(xué)問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識就能與原有的知識融合在一起，產(chǎn)生化學(xué)變化，然后把需要補(bǔ)進(jìn)的知識變成自己的學(xué)問，把不需要的東西排除掉，當(dāng)做垃圾處理。③改革開放以來，國外的思想、學(xué)說涌進(jìn)了國門，一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對外來的理論沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這些青年人，對自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識，要在讀書上多用腦。讀外國書如此，讀中國書也如此。因此，在讀書中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營養(yǎng)；思考，才能增長學(xué)問。④總而言之，在讀書中，思考特別重要。題目：1.選文的中心論點(diǎn)是什么？2.第②段中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3.第③段引用“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的目的是什么？4.結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α白x書與思考”關(guān)系的理解。參考答案與解析：1.參考答案：在讀書中，思考特別重要。（或：讀書要思考。）解析：本題考查對中心論點(diǎn)的提煉能力。議論文的中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題、開頭或結(jié)尾出現(xiàn)。本文標(biāo)題即點(diǎn)明論題，結(jié)尾“總而言之”明確總結(jié)出中心論點(diǎn)。2.參考答案：比喻論證。將“讀書者需要?jiǎng)幽X思考，吸收書本上的知識”比作“胃處理食物”，生動形象地論證了讀書時(shí)思考的重要性（或：讀書要善于消化吸收，將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問），使論證更通俗易懂。解析：本題考查對論證方法及其作用的分析能力。畫線句將“讀書思考吸收知識”的過程比作“胃處理食物”，是比喻論證。其作用是使論證更形象生動，易于理解，更好地證明了分論點(diǎn)（本段強(qiáng)調(diào)思考能使知識“活”起來，成為自己的養(yǎng)料）。3.參考答案：引用孔子的名言，有力地論證了“在讀書中要思考”的觀點(diǎn)（或：強(qiáng)調(diào)了不思考的危害），增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說服力，同時(shí)引出下文對盲目追逐外來理論而不思考的青年人的警示。解析：本題考查對道理論證作用的理解。引用名言是道理論證（引證法），其作用一般是增強(qiáng)論證的權(quán)威性和說服力，具體到本文，是為了論證思考的重要性，并警示那些“不思”“不學(xué)”的青年人。4.參考答案：（言之有理即可）示例：讀書與思考是相輔相成的。只讀書不思考，就像吃飯不消化，無法吸收營養(yǎng)，知識仍是別人的；只思考不讀書，則會缺乏理論基礎(chǔ)，容易陷入空想。例如我讀《西游記》，起初只覺得情節(jié)有趣，但后來思考作者為什么要塑造孫悟空這個(gè)形象，他的