森林防火安全教育班會(huì)教案匯編森林，是地球之肺，是生命的搖籃，是我們賴以生存和發(fā)展的寶貴資源。然而，一場(chǎng)無(wú)情的森林火災(zāi)，便能將這綠色的奇跡化為焦土，造成難以估量的損失。對(duì)學(xué)生進(jìn)行森林防火安全教育，是培養(yǎng)他們生態(tài)保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和自我保護(hù)能力的重要途徑。本匯編旨在提供一系列內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的森林防火安全教育班會(huì)教案，供各位教育工作者參考選用，以期共同筑牢校園森林防火的思想防線。教案一：森林的“防火墻”——森林防火我知道一、班會(huì)主旨通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生了解森林的重要性以及森林火災(zāi)的危害性，初步掌握森林防火的基本知識(shí)和“三不準(zhǔn)”原則，樹(shù)立“森林防火，人人有責(zé)”的意識(shí)，爭(zhēng)做森林小衛(wèi)士。二、核心目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解森林對(duì)人類的重要作用，認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的主要原因和嚴(yán)重危害。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、保護(hù)森林的情感，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。3.行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)識(shí)別森林火災(zāi)隱患，自覺(jué)遵守森林防火規(guī)定，不玩火，發(fā)現(xiàn)火情懂得正確報(bào)告。三、課前準(zhǔn)備1.教師：收集森林美景圖片、森林火災(zāi)案例視頻或圖片資料、森林防火宣傳標(biāo)語(yǔ)、相關(guān)法律法規(guī)條文節(jié)選。準(zhǔn)備“森林防火宣傳員”小徽章。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)森林防火相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備一句自己理解的森林防火宣傳語(yǔ)。四、實(shí)施過(guò)程(一)情景導(dǎo)入，觸動(dòng)心靈(約5分鐘)*方式一（視覺(jué)沖擊）：展示兩組對(duì)比鮮明的圖片——一組是郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的森林美景，動(dòng)物嬉戲，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；另一組是森林火災(zāi)后，樹(shù)木燒焦、土地裸露、動(dòng)物無(wú)家可歸的慘狀。*提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這些圖片，你們有什么感受？森林對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？失去森林，我們的生活會(huì)怎樣？”*引出主題：“森林如此重要，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何為森林筑起一道堅(jiān)固的‘防火墻’——森林防火?！?二)知識(shí)講堂，明晰利害(約15分鐘)1.森林的“寶藏”：*引導(dǎo)學(xué)生討論森林的作用：提供木材、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、維護(hù)生物多樣性等。（可結(jié)合學(xué)生已學(xué)的科學(xué)知識(shí)）*小結(jié)：森林是“地球之肺”，是“綠色水庫(kù)”，是“天然氧吧”，是我們共同的家園。2.火災(zāi)的“猙獰”：*播放簡(jiǎn)短的森林火災(zāi)案例視頻或展示圖片，講解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的可怕景象。*教師講解：森林火災(zāi)不僅燒毀成片的森林，傷害林內(nèi)的動(dòng)物，還會(huì)降低森林的更新能力，引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用，甚至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。同時(shí)，火災(zāi)還可能威脅到人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。3.“火魔”的“溫床”：*提問(wèn)：“森林火災(zāi)是怎么引起的呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考。*總結(jié)常見(jiàn)起火原因：人為因素（如祭祀用火、農(nóng)事用火、野外吸煙、玩火、電源線路老化等）和自然因素（如雷擊火，但比例較低）。強(qiáng)調(diào)人為因素是可以預(yù)防的。(三)互動(dòng)討論，深化認(rèn)識(shí)(約15分鐘)1.“森林防火我能行”大討論：*提問(wèn)1：“作為小學(xué)生，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，哪些行為可能?huì)引發(fā)森林火災(zāi)？”（引導(dǎo)學(xué)生反思，如清明燒紙、野外燒烤、亂扔未熄滅的煙頭、在林區(qū)玩火等）*提問(wèn)2：“當(dāng)我們看到有人在林區(qū)玩火、吸煙時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：及時(shí)勸阻，若不聽(tīng)從，應(yīng)告知老師或家長(zhǎng)，或撥打相關(guān)舉報(bào)電話）*提問(wèn)3：“如果我們發(fā)現(xiàn)森林里冒煙了，或者看到小火苗，應(yīng)該怎么辦？”（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：未成年人嚴(yán)禁參與救火！應(yīng)立即遠(yuǎn)離火場(chǎng)，到安全地帶撥打森林火警電話，并說(shuō)清楚火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、火情等信息。）2.“森林防火小口訣”共創(chuàng)：*教師引導(dǎo)：“為了讓大家更容易記住森林防火的要點(diǎn)，我們來(lái)一起編幾句順口的小口訣吧！”*示例：“不帶火種進(jìn)山林，森林防火記在心。發(fā)現(xiàn)火情快報(bào)告，安全第一最重要。”*鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作并分享自己的防火口訣。(四)鞏固提升，入腦入心(約7分鐘)1.森林防火知識(shí)小問(wèn)答：*教師準(zhǔn)備若干關(guān)于森林防火的選擇題或判斷題，進(jìn)行快速問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。*例如：“森林火警電話是多少？”（A.110B.119C.____）2.“我的防火宣傳語(yǔ)”分享：*請(qǐng)幾位學(xué)生分享課前準(zhǔn)備的防火宣傳語(yǔ)，并評(píng)選出最受歡迎的幾條，在班級(jí)宣傳欄展示。(五)發(fā)出倡議，踐行承諾(約3分鐘)*教師帶領(lǐng)全體學(xué)生宣讀《森林防火倡議書(shū)》（內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，如：不攜帶火種進(jìn)入林區(qū)；不在野外玩火；發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)告；積極向家人宣傳森林防火知識(shí)等）。*向積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“森林防火宣傳員”小徽章，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)傳遞給家人和朋友。五、課后延伸1.“森林防火”手抄報(bào)比賽：以班級(jí)為單位，舉辦手抄報(bào)比賽，加深對(duì)森林防火知識(shí)的理解和運(yùn)用。2.“我是防火宣傳員”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將班會(huì)上學(xué)到的森林防火知識(shí)向父母、鄰居進(jìn)行宣傳，形成“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的效應(yīng)。3.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的森林或樹(shù)木，記錄它們的變化，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。六、教學(xué)反思（教師課后填寫(xiě)：本次班會(huì)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高？哪些內(nèi)容需要調(diào)整？如何更好地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)？）教案二：“火”眼金睛辨風(fēng)險(xiǎn)，共筑森林安全線一、班會(huì)主旨本班會(huì)旨在通過(guò)案例分析和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)別和規(guī)避林區(qū)常見(jiàn)火災(zāi)隱患的方法，強(qiáng)化“防范勝于救災(zāi)”的理念，提高自我保護(hù)和參與森林防火的主動(dòng)性。二、核心目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解林區(qū)常見(jiàn)火災(zāi)隱患的具體表現(xiàn)，掌握基本的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法。2.能力目標(biāo)：初步具備在林區(qū)活動(dòng)時(shí)辨別危險(xiǎn)行為和環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)措施。3.態(tài)度目標(biāo)：樹(shù)立強(qiáng)烈的森林火災(zāi)防范意識(shí)，將“安全第一，預(yù)防為主”內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。三、課前準(zhǔn)備1.教師：收集近期典型的森林火災(zāi)案例（重點(diǎn)分析起火原因和隱患點(diǎn)），制作包含林區(qū)不同場(chǎng)景（如祭祀點(diǎn)、野餐區(qū)、輸電線下、林區(qū)邊緣等）的圖片或情景卡片，準(zhǔn)備情景模擬所需的簡(jiǎn)單道具（如玩具打火機(jī)、模擬煙頭、小樹(shù)枝等）。2.學(xué)生：回顧上一次班會(huì)所學(xué)內(nèi)容，留意生活中可能存在的火災(zāi)隱患（不僅限于森林）。(實(shí)施過(guò)程、課后延伸、教學(xué)反思等模塊，參照教案一的框架和專業(yè)表述方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，此處從略，以體現(xiàn)“匯編”的特點(diǎn)。核心在于突出“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別”和“情景模擬”，例如在班會(huì)過(guò)程中增加“隱患圖片找茬”、“模擬林區(qū)行為判斷”、“火災(zāi)初期應(yīng)對(duì)情景演練”等環(huán)節(jié)。)教案三：爭(zhēng)當(dāng)森林防火小衛(wèi)士——從我做起，從小事做起一、班會(huì)主旨通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將森林防火知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)其主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們從身邊小事做起，積極參與到森林防火的宣傳和實(shí)踐中，成為名副其實(shí)的“森林防火小衛(wèi)士”。二、核心目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)梳理森林防火的核心知識(shí)點(diǎn)，明確作為小衛(wèi)士的責(zé)任與義務(wù)。2.實(shí)踐目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的森林防火宣傳材料，參與力所能及的防火宣傳或隱患排查活動(dòng)。3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)公民意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備1.教師：提供制作宣傳材料的工具（彩紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等），設(shè)計(jì)“森林防火小衛(wèi)士任務(wù)卡”（如：制作一份家庭防火公約、設(shè)計(jì)一條防火宣傳標(biāo)語(yǔ)并張貼、向一位長(zhǎng)輩講解森林防火知識(shí)等）。2.學(xué)生：分組討論，構(gòu)思宣傳活動(dòng)形式或?qū)嵺`項(xiàng)目。(實(shí)施過(guò)程、課后延伸、教學(xué)反思等模塊，同樣參照前述框架，重點(diǎn)突出“實(shí)踐體驗(yàn)”、“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”和“行動(dòng)轉(zhuǎn)化”，例如組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)并表演防火宣傳小品、制作簡(jiǎn)易宣傳海報(bào)、制定家庭防火公約等。)結(jié)語(yǔ)森林防火