Unit3WelcometoSunshineTownreading教學設計2023-2024學年牛津譯林版七年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit3WelcometoSunshineTownreading教學設計2023-2024學年牛津譯林版七年級上冊英語

1.學習閱讀材料，理解文章大意；

2.掌握重點詞匯：town,sunny,interesting,famous等；

3.學習句子結(jié)構：What’sthis?Thisis…；

4.學習描述地方特色，如氣候、風景、文化等。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們對英語材料的分析判斷和概括總結(jié)能力；

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同地方的特點，激發(fā)他們對多元文化的尊重和欣賞；

3.培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵學生在課堂和生活中運用所學知識進行交流；

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過閱讀活動，提升他們獨立獲取信息、解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解閱讀材料的主旨大意，包括地方特色和風土人情的描述。

2.正確運用關鍵句型“What’sthis?Thisis…”進行描述。

難點：

1.學生對英語閱讀材料中復雜句型的理解困難。

2.學生在描述地方特色時缺乏具體細節(jié)和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過預讀、掃讀和精讀等多種閱讀策略，幫助學生逐步理解文章內(nèi)容。

2.通過分組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習句子結(jié)構，提高實際運用能力。

3.提供相關圖片和視頻資料，幫助學生形象化理解地方特色，激發(fā)描述興趣。

4.設計寫作任務，引導學生從不同角度描述地方，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與SunshineTown相關的圖片、視頻，以及展示地方特色的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放多媒體設備，以便展示圖片和視頻資料。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示SunshineTown的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的地方特色。

2.提問：“Whatdoyouthinkofthisplace?What’sspecialaboutit?”激發(fā)學生對地方特色的興趣。

3.引出本節(jié)課主題：“WelcometoSunshineTown”，并簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀引導：教師帶領學生快速瀏覽文章，了解文章大意。

2.詞匯講解：講解重點詞匯，如town,sunny,interesting,famous等，并引導學生運用這些詞匯進行描述。

3.句型練習：通過例句和練習，幫助學生掌握關鍵句型“What’sthis?Thisis…”。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如導游、游客等，用英語描述SunshineTown的特色。

2.詞匯接龍：學生依次說出與地方特色相關的詞匯，如sunny,beach,mountain等，考察學生對詞匯的掌握。

3.地圖繪制：學生根據(jù)文章內(nèi)容，繪制SunshineTown的地圖，標注重要景點和特色。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：針對以下問題進行討論：

-WhatarethemainfeaturesofSunshineTown?

-HowdoyoudescribetheweatherinSunshineTown?

-WhataresomefamousplacesinSunshineTown?

2.舉例回答：

-學生A：ThemainfeaturesofSunshineTownareitssunnyweatherandbeautifulbeaches.

-學生B：TheweatherinSunshineTownisusuallysunnyandwarm.

-學生C：SomefamousplacesinSunshineTownincludetheSunshineBeachandtheSunshineMountain.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.總結(jié)本節(jié)課的重難點：理解文章大意、掌握重點詞匯和句型、描述地方特色。

4.布置課后作業(yè)：讓學生用所學知識描述自己家鄉(xiāng)的特色，并嘗試用英語進行交流。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯學習：

-town：城鎮(zhèn)

-sunny：陽光充足的

-interesting：有趣的

-famous：著名的

-climate：氣候

-scenery：風景

-culture：文化

-characteristic：特色

2.句型結(jié)構：

-What’sthis?Thisis…

-What’stheweatherlikein…?

-Whataresomefamousplacesin…?

3.閱讀理解：

-理解文章大意，包括地方特色和風土人情的描述。

-識別文章中的關鍵信息和細節(jié)。

4.文化知識：

-了解不同地方的氣候、風景和文化特點。

-比較不同地方之間的異同。

5.語法知識：

-現(xiàn)在時態(tài)的簡單句結(jié)構。

-介詞的用法，如in,on,at等。

6.寫作技巧：

-描述地方特色時，注意使用形容詞和副詞。

-運用連接詞使句子連貫。

7.交流技能：

-在描述地方特色時，能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

-能夠聽懂并回答關于地方特色的問題。

8.課堂活動：

-角色扮演：通過模擬不同角色，如導游、游客等，提高學生的口語表達能力。

-詞匯接龍：通過游戲形式，復習和鞏固所學詞匯。

-地圖繪制：通過繪制地圖，加深對地方特色的理解和記憶。

9.評價標準：

-詞匯掌握程度：能夠正確使用所學詞匯描述地方特色。

-句型運用能力：能夠運用所學句型進行簡單的描述和交流。

-閱讀理解能力：能夠理解文章大意，提取關鍵信息。

-課堂參與度：積極參與課堂活動，與同學進行有效交流。

10.學習策略：

-通過多種閱讀策略，如預讀、掃讀和精讀，提高閱讀理解能力。

-通過小組合作和角色扮演，提高口語表達和團隊合作能力。

-通過課后復習和練習，鞏固所學知識和技能。七、板書設計①文章主題

-Unit3WelcometoSunshineTown

-閱讀理解：地方特色描述

②詞匯

-sunny：陽光充足的

-interesting：有趣的

-famous：著名的

-climate：氣候

-scenery：風景

-culture：文化

-characteristic：特色

③句型結(jié)構

-What’sthis?Thisis…

-What’stheweatherlikein…?

-Whataresomefamousplacesin…?

④重點句子

-Theclimateissunnyandwarm.

-It’sfamousforitsbeautifulbeaches.

-Thelocalcultureisrichanddiverse.

⑤語法點

-現(xiàn)在時態(tài)

-介詞的用法：in,on,at

⑥課堂活動提示

-角色扮演

-詞匯接龍

-地圖繪制

⑦學習目標

-理解文章大意

-掌握重點詞匯和句型

-描述地方特色

-提高閱讀理解和表達能力八、課堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，教師可以即時了解學生對文章內(nèi)容的理解程度。

-提問內(nèi)容包括對文章主旨、細節(jié)的理解，以及對重點詞匯和句型的掌握情況。

-例如，教師可以提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”或“CanyoutellmesomeinterestingfeaturesofSunshineTown?”

-評價方式：觀察學生的回答是否準確、流利，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

2.觀察評價

-教師通過觀察學生在課堂上的參與度、合作情況以及口語表達，評估他們的學習效果。

-例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、是否能夠用英語進行有效溝通。

-評價方式：記錄學生在課堂上的互動情況，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量等。

3.實踐活動評價

-通過學生的實踐活動，如角色扮演、詞匯接龍、地圖繪制等，評估他們的實際運用能力。

-例如，評價學生在角色扮演中的語言表達是否準確、生動，是否能夠準確描述地方特色。

-評價方式：觀察學生的實踐活動表現(xiàn)，記錄他們的創(chuàng)意和參與度。

4.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學生的團隊合作能力、問題解決能力和語言表達能力。

-例如，評價學生在討論中的角色分配是否合理，是否能夠提出有建設性的意見。

-評價方式：記錄學生的討論過程，評估他們的溝通技巧和團隊合作精神。

5.課堂測試評價

-通過課堂小測驗，教師可以評估學生對知識的掌握程度。

-例如，設計選擇題、填空題或簡答題，測試學生對文章內(nèi)容的理解。

-評價方式：根據(jù)學生的測試成績，分析他們在知識掌握上的強項和弱項。

6.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行批改，是