教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科地理年級八年級學(xué)期秋季課題第一章從世界看中國第一節(jié)疆域（第2課時）教學(xué)目標和要求運用中國行政區(qū)劃圖，識別34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。對應(yīng)本條“內(nèi)容要求”，要求學(xué)生借助地圖，根據(jù)方位、相鄰關(guān)系、重要地理線路等方式，熟悉并記住我國34個省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心。內(nèi)容要點說明【行政區(qū)劃】1．教材圖1.6為兩位同學(xué)對家鄉(xiāng)的介紹。教材選擇的地點有以下考慮。選擇新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州木壘哈薩克自治縣雀仁鄉(xiāng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行政區(qū)的級別和民族區(qū)域自治制度；另一方面，突出民族聚居的特征，為學(xué)習民族作鋪墊。選擇海南省定安縣定城鎮(zhèn)，一方面突出基本的三級行政區(qū)劃，另一方面結(jié)合國情教育。海南省是我國最南端的省級行政區(qū)，其管轄的三沙市是我國最南端的地級市，教學(xué)環(huán)節(jié)可進行拓展。2．《中華人民共和國憲法》第三十條明確規(guī)定：（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。自治州分為縣、自治縣、市。自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治地方。教材據(jù)此介紹我國的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（市、自治縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級行政區(qū)劃。3．教材第7頁有兩個腳注，特別說明了“市”和“自治州”的具體情況。其中，“市”是行政區(qū)劃中最容易混淆的概念。需要注意“市”可分為縣級市和地級市，另外直轄市、地級市、縣級市都可以簡稱“市”。在實際生活中，能見到一個市管轄另一個市的情況，也能見到一個市管轄多個縣的情況。4．《中華人民共和國憲法》第三十一條明確規(guī)定：國家在必要時得設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定。教材據(jù)此介紹特別行政區(qū)的設(shè)立。5．教材圖1.7和教材表1.2詳細介紹了我國的省級行政區(qū)。一些省級行政區(qū)的簡稱加注了拼音，便于學(xué)生閱讀。教材表1.2中省級行政區(qū)的排序以《中華人民共和國行政區(qū)劃代碼》（GB/T2260—2007）為依據(jù)。6．教材通過“思與學(xué)”，探究我國省級行政區(qū)名稱的由來，重點關(guān)注“成對”命名的現(xiàn)象。除相對位置命名方法，還包括從歷史地名中合成（如安徽取安慶和徽州的首字組合而成）、源于重要地理事物名稱（如黑龍江的省名源于東北邊境的黑龍江）等。7．教材設(shè)計“活動”，提供識記我國省級行政區(qū)的參考方法。第1題引導(dǎo)學(xué)生使用“按方位”“找鄰居”“沿線路”“填地圖”等方法記憶。其中，“沿線路”是沿陸上國界線識記，與我國陸上鄰國眾多相呼應(yīng)。第2題使用順口溜方式記憶，其中“兩湖兩廣兩河山”與教材“思與學(xué)”中“成對”出現(xiàn)的省級行政區(qū)名稱相呼應(yīng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動新課導(dǎo)入【講述】通過上節(jié)課的學(xué)習，我們了解了我國“海闊陸廣”的疆域特征。遼闊的疆域帶來了多樣的自然環(huán)境和豐富的自然資源，同時也帶來了行政管理上的挑戰(zhàn)。為了方便管理、有利于社會經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我國劃分了不同級別的行政區(qū)。本節(jié)課我們將學(xué)習我國的行政區(qū)劃。新課學(xué)習任務(wù)1：我國的三級行政區(qū)劃【提問】網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)購時，準確填寫地址很重要。請同學(xué)們完成以下學(xué)習任務(wù)。（1）寫出自己的家庭地址。（2）閱讀教材圖1.6，比較圖中兩位同學(xué)與自己的家庭地址，找出你認為是同級別的行政區(qū)名稱。【學(xué)生活動】（1）寫出自己的家庭地址。（2）展示交流，分享討論。【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們在展示交流中，存在兩個疑問。第一，我國的行政區(qū)劃有幾級？第二，自治區(qū)、市、自治縣、鄉(xiāng)等的級別如何確定？請同學(xué)們完成以下學(xué)習任務(wù)。（1）自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，了解我國行政區(qū)劃的級別劃分。（2）分組討論，對自己及教材圖1.6中兩位同學(xué)的家庭地址中涉及的行政區(qū)進行再次級別劃分?！緦W(xué)生活動】（1）自主學(xué)習：了解我國基本實行省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級行政區(qū)劃。（2）合作學(xué)習：明確地級市和自治州均是介于省級和縣級行政區(qū)之間的行政區(qū)，自治州是民族自治地方。任務(wù)2：我國的省級行政區(qū)【講述】我國基本實行三級行政區(qū)劃，但是在現(xiàn)階段，為促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，往往實行省、市、縣、鄉(xiāng)四級行政區(qū)劃；對于較大的自治區(qū)，為方便管理，促進經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，也實行自治區(qū)、自治州、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）四級行政區(qū)劃。目前我國有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。省級行政區(qū)的名稱、簡稱及行政中心的識記是本節(jié)課的重點。請同學(xué)們完成以下學(xué)習任務(wù)。（1）閱讀教材表1.2，速記我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱及行政中心。（2）選派小組代表，以接龍的形式比賽，并請勝出者分享速記方法。（3）分析我國省級行政區(qū)名稱與簡稱的關(guān)系?！緦W(xué)生活動】（1）自主學(xué)習：速記我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱及行政中心。（2）合作學(xué)習：選派小組代表參與比賽；交流省級行政區(qū)名稱及簡稱的記憶方法；分析我國省級行政區(qū)的名稱與簡稱的關(guān)系?！拘〗Y(jié)】我國省級行政區(qū)的名稱?！俺蓪Α背霈F(xiàn)。省級行政區(qū)的簡稱有的出自全稱，如京、津等；有的與歷史上的地名有關(guān)，如魯、晉等；有的因省內(nèi)著名山、河而得名，如閩、贛等。這些都是幫助我們熟記我國省級行政區(qū)全稱和簡稱的方法。【過渡】除了熟記我國省級行政區(qū)的名稱，我們還需要在地圖上識記省級行政區(qū)的位置。請同學(xué)們完成以下學(xué)習任務(wù)。（1）自創(chuàng)方式或者按照教材第10—12頁的“活動”提示，巧記我國省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心。（2）以小組為單位，參與“巧記省級行政區(qū)”的競賽。根據(jù)任務(wù)要求，在中國政區(qū)圖上指出相關(guān)省級行政區(qū)的位置，并說出其名稱、簡稱和行政中心。按照用時和準確度給小組評分?！緦W(xué)生活動】（1）小組學(xué)習：探索并運用巧記省級行政區(qū)的方法，在規(guī)定時間內(nèi)識記我國省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心。（2）分組展示：選派小組代表隊，抽簽領(lǐng)取展示任務(wù)，參與“巧記省級行政區(qū)”的競賽，并交流識記方法。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了