核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:借助課文優(yōu)美的句子走進(jìn)大自然,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。語言運(yùn)用:了解課文的主要內(nèi)容,并且通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式,感受課文中生動(dòng)的語言并積累摘抄。思維能力:從描寫事物的語句中感受大自然的樂趣,激發(fā)探索欲望。審美創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考和發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。課前解析關(guān)注文本:課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物,并融入豐富的想象,展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的大自然的圖畫。課文以“讀不完的大書”為題,既能激發(fā)起讀者的閱讀期待來,又提示讀者只要用心“讀”就能感受大自然帶來的樂趣。關(guān)注結(jié)構(gòu):課文描寫的事物較多,但層次清楚。第1自然段簡要介紹了“我”在大自然中找到的“好玩的東西”,引出全文。第2～5自然段重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木,從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。結(jié)尾第6自然段呼應(yīng)課文題目,贊美了大自然中無盡的樂趣。關(guān)注描寫:課文語言生動(dòng)優(yōu)美,值得體會(huì)和積累。一是表達(dá)方式變化多樣,突出了大自然帶給人的樂趣。如第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句,先寫動(dòng)物的樣子,再寫給人留下的印象;第5自然段寫竹子、棕櫚的句子,運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予事物人的感情。二是使用了許多精彩絕倫的四字詞語,如“浮云飛鳥”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”,既突出事物的特點(diǎn),又讓語言具有節(jié)奏感。三是“暑寒榮枯,有著不同的趣味”“另一種境界”等語句蘊(yùn)含著無限張力,帶給讀者廣闊的想象空間。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等11個(gè)生字,會(huì)寫“蝦、昆”等13個(gè)字,會(huì)寫“昆蟲、萬物”等17個(gè)詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣,找出相關(guān)語句,體會(huì)語言的生動(dòng)。(重點(diǎn))3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣,并和同學(xué)交流。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“麻、旋”等11個(gè)生字,會(huì)寫“蝦、昆”等13個(gè)字,會(huì)寫“昆蟲、萬物”等17個(gè)詞語。2.正確、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感受大自然的樂趣。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣導(dǎo)入:同學(xué)們,咱們都讀過書,愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢?但是有一本書很大,怎么讀也讀不完,這是本什么書呢?這本書里有哪些知識(shí)呢?讓我們帶著這些疑問走進(jìn)今天的課文。(出示課件3)(板書:讀不完的大書)設(shè)計(jì)意圖:標(biāo)題是文章的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也體現(xiàn)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。設(shè)計(jì)意圖:標(biāo)題是文章的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也體現(xiàn)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想:“讀不完的大書”指的是什么?(出示課件4)2.學(xué)習(xí)生字詞。(1)指名學(xué)生朗讀詞語,評(píng)價(jià)讀得是否正確。(出示課件5)(2)采用多種方式識(shí)記、理解生字。(3)進(jìn)行識(shí)字游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。(出示課件6)3.初步把握課文內(nèi)容。(出示課件7、8)朗讀課文,思考:“讀不完的大書”指的是什么?課文圍繞“大書”寫了哪些內(nèi)容?邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。學(xué)生根據(jù)自己圈畫的詞句交流,知道“讀不完的大書”指的是大自然。第1自然段:簡要介紹了“我”在大自然中找到的“好玩的東西”,引出全文。第2～5自然段:重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木,從動(dòng)物和植物的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。第6自然段:呼應(yīng)課文題目,贊美了大自然中無盡的樂趣。(板書:總寫分述總結(jié))設(shè)計(jì)意圖:讀課文,圈畫相關(guān)詞句,初步理清文章的脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,為后面的教學(xué)做好了鋪墊。設(shè)計(jì)意圖:讀課文,圈畫相關(guān)詞句,初步理清文章的脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,為后面的教學(xué)做好了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第1自然段,感知“好玩”1.默讀第1自然段,說一說:“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西?(出示課件9)預(yù)設(shè):天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。2.理解省略號(hào)。提問:大自然中只有這些好玩的東西嗎?你是從哪兒知道的?教師明確:省略號(hào)強(qiáng)調(diào)了大自然中還有許多好玩的東西。3.第1自然段中哪個(gè)詞概括了所有好玩的東西?(世界萬物)教師引讀:世界萬物,不僅——(學(xué)生接讀),還讓人——(學(xué)生接讀)。小結(jié):最后一句話點(diǎn)明了大自然中的事物有著“不僅好玩,還讓人沉思和遐想”的特點(diǎn)。(板書:不僅好玩,還讓人沉思和遐想)四、學(xué)習(xí)第2自然段,感受好玩的動(dòng)物帶來的樂趣過渡:我們知道了大自然有許多好玩的東西,第2自然段當(dāng)中有哪些好玩的東西呢?1.自由朗讀第2自然段,想一想:大自然帶給“我”怎樣的樂趣?圈畫出生動(dòng)的語句并想象畫面。(出示課件10)2.交流分享。(出示課件11)(1)圍繞“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”“井然有序”“兩軍對(duì)壘”“勇敢忠貞”等詞語,想象小麻雀、老鷹、螞蟻三種動(dòng)物不同的樣子。圍繞“愉悅”“雄健勇猛”“敬佩”感知這三種動(dòng)物給人留下的印象。(板書:小麻雀、老鷹、螞蟻)(2)師生對(duì)讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文使用了豐富多樣的句式來描寫這些動(dòng)物,突顯了大自然的多樣和好玩。比如,同樣是描寫動(dòng)物給人的印象,“叫人……”“給人以……”“真叫人……”等多樣化的形式使得語言更加生動(dòng)。3.有感情地朗讀第2自然段。五、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.指導(dǎo)書寫此課生字。(出示課件12)2.課堂演練。(出示課件13)3.布置作業(yè):(1)自主積累此課的生字新詞。(2)觀察大自然中的“好玩的東西”。(出示課件14)1.正確、有感情地朗讀課文。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣,找出相關(guān)語句,體會(huì)語言的生動(dòng)。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣,并和同學(xué)交流。一、學(xué)習(xí)第3～5自然段,感受有趣的植物帶來的樂趣1.導(dǎo)入:我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看大自然中還有哪些好玩的東西。2.自由朗讀第3～5自然段,想一想:大自然帶給“我”怎樣的樂趣?圈畫出生動(dòng)的語句并想象畫面。(出示課件15)3.交流第3自然段。(出示課件16)(1)作者是從哪幾個(gè)方面寫花兒和草的?預(yù)設(shè):花兒顏色多和花型多,草葉的形態(tài)各不相同。(板書:花兒、草葉)(2)理解“暑寒榮枯”。(出示課件17、18)(3)教師引讀:花兒顏色有——(學(xué)生接讀),形狀有——(學(xué)生接讀),草的葉子各不相同——(學(xué)生接讀)。想象畫面:讀完你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(出示課件19～21)4.交流第4自然段。(出示課件22)(1)這一段作者寫了什么呢?預(yù)設(shè):各種果樹。(板書:果樹)(2)圍繞“在不同的時(shí)間里,它們開不同的花,結(jié)不同的果”,說一說各種果樹在不同時(shí)節(jié)依次開花、結(jié)果的情形。(3)有感情地朗讀第4自然段,想一想:讀完你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(出示課件23)5.交流第5自然段。(出示課件24)(1)“我”最喜愛的樹是什么?預(yù)設(shè):兩叢竹子和一株棕櫚。(板書:竹子、棕櫚)(2)你覺得哪些描寫特別有趣?預(yù)設(shè)1:微風(fēng)吹來,沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語。預(yù)設(shè)2:棕櫚樹高大挺拔,大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。預(yù)設(shè)3:小魚在倒影間游玩,又是另一種境界。(3)有感情地朗讀第5自然段,想一想:讀完你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(4)竹子有怎樣的特點(diǎn)?(出示課件25)預(yù)設(shè):長得快,葉聲輕柔。聯(lián)系上下文想象:竹子“溫柔的細(xì)語”是什么樣的?它會(huì)對(duì)“我”說些什么?有感情地朗讀這些語句,體會(huì)“我”與竹子親密無間、共同成長的意韻。(5)棕櫚樹有怎樣的特點(diǎn)?(出示課件26)預(yù)設(shè):高大挺拔,葉子像大蒲扇一樣。追問:葉子像大蒲扇一樣,這里運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(比喻)想象:小魚在倒影間會(huì)怎么游玩?“我”看到這樣的美景心情是怎樣的?有感情地朗讀這些語句,感受人與自然和諧相融的美好。二、學(xué)習(xí)第6自然段,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美1.讀課文最后一個(gè)自然段,體會(huì)“我”對(duì)這本“大書”的理解。(出示課件27)大自然有無窮的奧秘,無盡的樂趣。(板書:大自然有無窮的奧秘,無盡的樂趣)2.圍繞“無窮的奧秘”“無盡的樂趣”,理解最后一個(gè)自然段點(diǎn)出了課文的主題——大自然是一部讀不完的大書。3.在大自然這本“讀不完的大書”中,你都讀到了什么?和同學(xué)交流。(出示課件28)4.小結(jié):世界萬物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀!讓我們?cè)谝院蟮纳罴皩W(xué)習(xí)中,繼續(xù)探索大自然的無盡奧秘,感受大自然帶來的無盡樂趣吧。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)課文語言的生動(dòng),結(jié)合生活體驗(yàn)讀懂課文語言,理解“讀不完的大書”的真正含義。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)課文語言的生動(dòng),結(jié)合生活體驗(yàn)讀懂課文語言,理解“讀不完的大書”的真正含義。三、總結(jié)概括,鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。(出示課件29、30)2.課堂演練。(出示課件31、32)3.布置作業(yè):畫一畫你眼中的大自然。(出示課件33)《讀不完的大書》一文描寫的事物較多,但結(jié)構(gòu)很清晰。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要描寫的事物,初步把握課文內(nèi)容;接著,引導(dǎo)學(xué)生通過大膽想象、有感情地朗讀等方式,從描寫事物的語句中感受大自然的樂趣,體會(huì)語言的生動(dòng);然后,引導(dǎo)學(xué)生真正理解“讀不完的大書”的含義;最后,讓學(xué)生寫一寫自己在大自然中讀到的奧秘和感受到的樂趣,讓學(xué)生經(jīng)歷從閱讀輸入到表達(dá)輸出的過程,從而獲得自己的言語經(jīng)驗(yàn),提升語言文字的運(yùn)用能力。類文閱讀-22讀不完的大書貓娃搬家（節(jié)選）宗介華我家養(yǎng)的那只獅子貓，誰見了都夸。它那圓溜溜的眼睛，就像獅子頭上鑲著兩顆大珍珠，閃閃發(fā)著金色的光；渾身的絨毛，蓬蓬松松，又像披了一身金線衣。白天，它總是懶洋洋地躺在炕上，或閉目養(yǎng)神兒，一動(dòng)也不動(dòng)；或戲弄根花布條兒，玩得津津有味。走起路來，它把長長的尾巴翹得高高的，一步一步地往前搖，一點(diǎn)不著急?？墒?，只要太陽一落山，夜幕降臨后，它就像聽到了上夜班的鈴聲似的，立刻抖起了精氣神兒，屋里屋外來回地竄。我家的老鼠早就被它捉光了。后來，它的肚子漸漸地大起來。媽媽悄聲告訴我，有時(shí)間，多給它弄點(diǎn)好吃的，注意別讓孩子們打它——它快要生娃娃了。呀！原來是這樣！放學(xué)后，做完作業(yè)，我改變了與伙伴去玩打仗的常規(guī)，趕忙跑到村北大河邊，捉來歡蹦亂跳的小魚和小蝦，讓獅子貓美美地飽餐一頓。貓媽媽的肚子越來越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢開放著——貓娃娃就要降生了。（選自《春之會(huì)飛的伙伴》湖南少年兒童出版社）1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的大眼睛（）的尾巴（）的魚蝦2.“它那圓溜溜的眼睛，就像獅子頭上鑲著兩顆大珍珠”是一個(gè)句。請(qǐng)你仿寫一句。3.“呀！原來是這樣?！边@句話里的“這樣”指的是。4.“我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢開放著——貓娃娃就要降生了?！边@句話表達(dá)了作者（）的心情。A.無奈B.郁悶C.難過D.興奮【參考答案】1.圓溜溜長長歡蹦亂跳2.比喻示例：松鼠的大尾巴毛茸茸、蓬松松的，可以當(dāng)成被子蓋。3.獅子貓快要生娃娃了4.D森林樂隊(duì)【蘇聯(lián)】維?比安基五月里，夜鶯亮起了歌喉，它的歌聲日夜不停，時(shí)而尖利，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。孩子們納悶了：它們就不睡覺啦？原來，鳥兒們春天是不睡大覺的，要睡也是忙里偷閑，在唱歌間歇的半夜或中午打個(gè)盹兒。清晨和黃昏是森林樂隊(duì)的演出時(shí)間，它們各盡所能，各盡其才。有的放聲歌唱，有的拉琴，有的擊鼓，有的吹笛?；虻鸵鳒\唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法，好不熱鬧。放聲歌唱的是鶯和鶇（dōnɡ）鳥；拉琴的是甲蟲和螞蚱；打鼓的是啄木鳥；吹笛的是小巧的黃鳥和白眉鶇；唱小調(diào)的是狐貍和白山鶉（chún）；淺吟的是牝（pìn）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是貓頭鷹；低唱的是丸花峰和蜜蜂；不停地變調(diào)的是青蛙。那些五音不全的動(dòng)物也毫不氣餒，一個(gè)個(gè)彈奏著它們心愛的樂器。啄木鳥挑選的是能發(fā)出響亮聲音的枯樹枝，這就是它們的鼓，而它堅(jiān)硬的嘴就是好用的鼓槌（chuí）。天牛的脖子扭動(dòng)起來會(huì)嘎吱嘎吱作響，這不就是一把小提琴嗎？螞蚱的爪子上帶鉤，翅膀上有鋸齒，用爪撓翅膀，不也奏出樂來了嗎？這就是森林樂隊(duì)。（選自《森林報(bào)·春》長江文藝出版社）1.根據(jù)意思寫出文中的四字詞語。（1）在繁忙中抽出一點(diǎn)空閑時(shí)間。（）（2）指各人把自身的能力毫無保留地施展或貢獻(xiàn)出來。用來指每個(gè)人都盡了自己的全力。（）（3）形容小聲哼著抒情歌曲。也形容小蟲在夜里鳴唱。（）2.把下面的反問句改為陳述句。天牛的脖子扭動(dòng)起來會(huì)嘎吱嘎吱作響，這不就是一把小提琴嗎？3.這篇選文中寫了動(dòng)物開的森林樂隊(duì)，和“有的放聲歌唱，有的拉琴，有的擊鼓，有的吹笛”相照應(yīng)的句子是哪一句？在選文中找出來，寫在下面的橫線上。