1.4地形圖的判讀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

1.4地形圖的判讀第二課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：地形圖的基本要素、等高線表示的地形高低、坡度判斷、山谷與山脊的識(shí)別、等高線閉合形狀的解讀、地形圖的實(shí)地應(yīng)用等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練地判讀地形圖，提高地理空間思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理空間思維、地理實(shí)踐能力和地理科學(xué)精神。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖的判讀，提升空間感知和解讀能力，增強(qiáng)運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)地理知識(shí)的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確識(shí)別和解讀地形圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例、注記等。

②準(zhǔn)確判斷地形的高低和坡度，通過(guò)等高線的間距和閉合形狀來(lái)分析地形特征。

③能區(qū)分山谷與山脊，理解它們對(duì)實(shí)際地形的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解等高線間距與實(shí)際地面高低的關(guān)系，并能正確運(yùn)用這一關(guān)系來(lái)判斷坡度。

②通過(guò)分析等高線的閉合形狀和走向，識(shí)別不同的地形地貌，如盆地、山脊、山谷等。

③將地形圖的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，解決簡(jiǎn)單的地理實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃行進(jìn)路線、確定建設(shè)位置等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖、等高線圖等圖片，以及相關(guān)的地形地貌視頻和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖工具和空白地圖，以便學(xué)生進(jìn)行地形圖判讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅我國(guó)不同地形地貌的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這幅圖中識(shí)別出哪些地形類(lèi)型？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖基本知識(shí)，如比例尺、方向、圖例等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-地形圖的基本要素：比例尺、方向、圖例、注記等。

-等高線表示的地形高低：講解等高線的定義、間距與實(shí)際地面高低的關(guān)系。

-坡度判斷：通過(guò)等高線間距判斷坡度大小。

-山谷與山脊的識(shí)別：講解山谷與山脊的特征，以及如何從地形圖中識(shí)別它們。

-等高線閉合形狀的解讀：講解等高線閉合形狀與地形地貌的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：

-以具體地形圖為例，講解如何判斷地形高低、坡度、山谷與山脊等。

-通過(guò)實(shí)際地圖案例，展示如何將地形圖知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分組，每組發(fā)放一張地形圖，讓學(xué)生討論如何判斷地形高低、坡度等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地形圖知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成地形圖判讀練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生之間互相檢查，互相糾正錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-針對(duì)共性問(wèn)題，集中講解，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的地形圖判讀方法。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)地形圖判讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)不同地形地貌的特點(diǎn)。

6.教學(xué)反思

-教師在課后反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別地形圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例、注記等。

-學(xué)生能夠根據(jù)等高線間距判斷地形的高低和坡度。

-學(xué)生能夠區(qū)分山谷與山脊，并理解它們對(duì)實(shí)際地形的影響。

-學(xué)生能夠解讀等高線閉合形狀，識(shí)別不同的地形地貌，如盆地、山脊、山谷等。

2.能力提升：

-學(xué)生空間感知能力得到增強(qiáng)，能夠從地形圖中識(shí)別和解讀地理空間信息。

-學(xué)生地理實(shí)踐能力得到提高，能夠?qū)⒌匦螆D知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如規(guī)劃行進(jìn)路線、確定建設(shè)位置等。

-學(xué)生地理思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析地形圖來(lái)推斷地形特征和地理環(huán)境。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情得到提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)地理科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠認(rèn)真觀察、分析地理現(xiàn)象。

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)地形地貌的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的自豪感和保護(hù)意識(shí)。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦螆D判讀知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理等，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用地形圖判讀技巧，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮地形圖判讀知識(shí)的作用，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法，能夠獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地形圖的基本要素

①比例尺：表示地圖與實(shí)際地面之間的縮放比例。

②方向：通常以北方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，通過(guò)指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)確定。

③圖例：解釋地圖上符號(hào)的含義，如山脈、河流、道路等。

④注記：提供地名、海拔等信息，幫助讀者了解地理特征。

2.等高線表示的地形高低

①等高線：連接同一高度的相鄰點(diǎn)形成的閉合曲線。

②等高線間距：相鄰等高線之間的距離，表示地形的坡度。

③等高線間距與實(shí)際地面高低的關(guān)系：間距越小，坡度越陡。

3.坡度判斷

①通過(guò)等高線間距判斷坡度大小。

②坡度與等高線間距的關(guān)系：間距越小，坡度越陡。

4.山谷與山脊的識(shí)別

①山谷：等高線向高處凸出，表示地形向高處傾斜。

②山脊：等高線向低處凸出，表示地形向低處傾斜。

5.等高線閉合形狀的解讀

①盆地：等高線閉合且內(nèi)部等高線間距大于外部。

②山脊：等高線閉合且內(nèi)部等高線間距小于外部。

③山脈：連續(xù)的山脊，等高線呈條帶狀分布。

6.地形圖的實(shí)地應(yīng)用

①規(guī)劃行進(jìn)路線：根據(jù)地形圖選擇最佳路線。

②確定建設(shè)位置：考慮地形因素，選擇適宜的建設(shè)地點(diǎn)。

③地理問(wèn)題的解決：運(yùn)用地形圖信息解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用上還是不錯(cuò)的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片展示、小組討論、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)地形圖的判讀。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式比較感興趣，參與度也高。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解等高線間距與實(shí)際地面高低的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)概念本身就有些模糊。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些地理知識(shí)。

教學(xué)策略方面，我覺(jué)得本節(jié)課的設(shè)計(jì)比較合理。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)注和幫助。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂管理上，我覺(jué)得總體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律也比較好。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)，自己不太愿意表達(dá)意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作學(xué)習(xí)還不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生們對(duì)地形圖的判讀有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣也有所提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同進(jìn)步。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，這是一個(gè)非常重要的地理技能。首先，我們了解了地形圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記，這些都是閱讀地形圖的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠識(shí)別這些要素，并在地圖上找到它們。

在課堂練習(xí)中，大家通過(guò)分析地形圖，實(shí)踐了如何判斷地形特征。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧R(shí)別山谷與山脊、解讀等高線閉合形狀等方面做得不錯(cuò)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-地形圖上表示海拔高度的是：

A.等高線B.比例尺C.方向標(biāo)D.圖例

-等高線間距越小，表示的地形坡度：

A.越緩B.越陡

-地形圖上，等高線向高處凸出的是：

A.山脊B.山谷

-地形圖上，等高線閉合且內(nèi)部等高線間距大于外部的是：

A.山脊B.山谷

2.判斷題（每題2分，共10分）

-等高線間距越大，表示的地形坡度越陡。（）

-地形圖上的方向標(biāo)可以用來(lái)確定地圖上任意點(diǎn)的方向。（）

-山谷的等高線是向低處凸出的。（）

-盆地是等高線閉合且內(nèi)部等高線間距小于外部的地形。（）

3.實(shí)踐題（每題5分，共15分）

-分析以下地形圖，回答以下問(wèn)題：

-識(shí)別圖中所有的山谷和山脊。

-判斷圖中哪一部分地形的坡度最大。

-描述圖中所示的地形類(lèi)型。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)地形圖判讀的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)練習(xí)：

1.實(shí)地應(yīng)用題

-作業(yè)描述：假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，需要選擇一個(gè)地點(diǎn)建設(shè)一個(gè)新的社區(qū)。你手頭有一張?jiān)摰貐^(qū)的地形圖。請(qǐng)根據(jù)地形圖上的等高線信息，選擇一個(gè)最適合建設(shè)社區(qū)的地點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

-答案示例：選擇海拔在150-250米之間的地區(qū)，因?yàn)檫@樣的高度既不會(huì)太陡峭，也不會(huì)太低洼，適合居住。

2.地形分析題

-作業(yè)描述：閱讀以下地形圖，分析并描述該地區(qū)的地形特征，包括山脈、山谷、盆地等。

-答案示例：該地區(qū)主要由一系列山脈組成，山脈之間分布著若干盆地。山谷與山脊交替出現(xiàn)，表明地形起伏較大。

3.地形圖繪制題

-作業(yè)描述：根據(jù)以下描述，繪制一張簡(jiǎn)單的地形圖，并在圖中標(biāo)注山脈、河流、村莊等。

-答案示例：

-在圖中心繪制一個(gè)大致呈南北走向的山脈。

-在山脈西麓繪制一條河流，河流自南向北流。

-在山脈東麓繪制一個(gè)村莊，村莊位于海拔較低的平原上。

4.地形對(duì)比題

-作業(yè)描述：比較以下兩張地形圖，分析兩地區(qū)的地形差異，并解釋這些差異可能對(duì)