2025年幼兒教師招聘考試題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.4歲幼兒在搭積木時，邊搭邊說：“我要蓋一座城堡，里面住著公主。”這體現(xiàn)了幼兒言語的（）功能。A.交際B.調(diào)節(jié)C.概括D.自我中心2.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，5-6歲幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較寬的低矮物體上平穩(wěn)地走（答案：C）3.幼兒在繪畫時，把蘋果畫得比房子還大，把兔子的耳朵畫得比頭還長，這反映了幼兒想象的（）特點。A.夸張性B.擬人性C.情境性D.經(jīng)驗性4.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是（）。A.角色游戲是幼兒期最典型的游戲類型B.結(jié)構(gòu)游戲需要教師全程指導(dǎo)才能完成C.表演游戲必須嚴格按照故事腳本進行D.規(guī)則游戲的核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力5.某幼兒在玩“超市”游戲時，對“收銀員”角色特別感興趣，反復(fù)練習(xí)掃碼、找零的動作。這體現(xiàn)了游戲的（）價值。A.促進身體發(fā)展B.豐富認知經(jīng)驗C.發(fā)展社會性D.培養(yǎng)規(guī)則意識6.幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突，教師適宜的介入方式是（）。A.直接沒收玩具，批評沖突雙方B.旁觀等待，讓幼兒自行解決C.引導(dǎo)幼兒說出感受，討論解決方法D.分別表揚其他幼兒，轉(zhuǎn)移沖突幼兒注意力7.下列屬于幼兒精細動作發(fā)展目標的是（）。A.能單腳連續(xù)跳5米左右B.能使用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合C.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右D.能快跑20米左右8.關(guān)于幼兒園教育“小學(xué)化”的危害，下列表述錯誤的是（）。A.可能導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣下降B.符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律C.影響幼兒社會性發(fā)展D.破壞幼兒身心發(fā)展的整體性9.幼兒在聽故事時，聽到“大灰狼來了”會緊張地抱住老師，這說明幼兒的情緒具有（）。A.外顯性B.感染性C.易變性D.情境性10.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的說法，正確的是（）。A.幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展與家庭教養(yǎng)方式無關(guān)B.攻擊性行為多的幼兒更容易被同伴接納C.同伴交往能促進幼兒語言和社會認知發(fā)展D.4歲前幼兒的同伴互動以合作游戲為主11.教師在科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒觀察“水的蒸發(fā)”現(xiàn)象時，提供了濕毛巾、玻璃杯、吹風機等材料，這遵循了（）原則。A.趣味性B.探究性C.生活性D.安全性12.某幼兒園為提高幼兒食欲，在午餐時播放輕快的音樂，這利用了（）對幼兒進食的影響。A.生理因素B.心理因素C.環(huán)境因素D.家庭因素13.幼兒出現(xiàn)“說謊”行為時，教師首先應(yīng)（）。A.當眾批評，強調(diào)誠實的重要性B.了解幼兒說謊的動機和情境C.聯(lián)系家長共同懲罰幼兒D.忽略行為，等待幼兒自行糾正14.下列關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的說法，錯誤的是（）。A.區(qū)角設(shè)置應(yīng)根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需求調(diào)整B.每個區(qū)角的材料應(yīng)數(shù)量充足，種類單一C.教師應(yīng)觀察幼兒在區(qū)角中的表現(xiàn)并記錄D.區(qū)角活動能促進幼兒個性化學(xué)習(xí)15.幼兒的“前書寫”能力發(fā)展不包括（）。A.正確握筆姿勢B.認識簡單漢字C.用圖畫表達想法D.沿虛線描畫圖形16.教師在組織“春天的植物”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒種植大蒜并記錄生長過程，這主要發(fā)展了幼兒的（）。A.科學(xué)探究能力B.藝術(shù)表現(xiàn)能力C.語言表達能力D.身體運動能力17.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）。A.害怕與陌生人交往B.經(jīng)常無故哭鬧C.能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒D.對自己做的事缺乏信心18.關(guān)于幼兒園安全教育，下列做法不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.通過情景模擬練習(xí)“火災(zāi)逃生”B.定期檢查活動場地的安全隱患C.禁止幼兒玩“過家家”中的“打針”游戲D.教幼兒識別“安全”與“危險”的標志19.幼兒在搭積木時，教師問：“你搭的是什么？能告訴我它的特別之處嗎？”這體現(xiàn)了教師的（）指導(dǎo)策略。A.直接干預(yù)B.平行游戲C.提問引導(dǎo)D.示范模仿20.下列關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》的表述，正確的是（）。A.幼兒園每日戶外活動時間不少于1小時B.幼兒入園前需進行健康檢查和智力測試C.幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動D.教師可根據(jù)需要適當布置書面家庭作業(yè)二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列屬于幼兒親社會行為的是（）。A.分享玩具B.幫助同伴整理書包C.安慰哭泣的小朋友D.拒絕同伴借蠟筆2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則有（）。A.安全性B.參與性C.單一性D.教育性3.下列符合幼兒“傾聽與表達”發(fā)展目標的做法是（）。A.耐心傾聽幼兒說話，不打斷B.要求幼兒用完整句子回答問題C.鼓勵幼兒用圖畫、手勢輔助表達D.當眾糾正幼兒的發(fā)音錯誤4.關(guān)于幼兒午睡管理，教師應(yīng)（）。A.營造安靜、舒適的睡眠環(huán)境B.關(guān)注幼兒睡眠中的異常表現(xiàn)（如打鼾、盜汗）C.強制要求所有幼兒必須午睡D.幫助幼兒養(yǎng)成睡前如廁、脫外衣的習(xí)慣5.下列屬于幼兒攻擊性行為的原因有（）。A.模仿家庭中的暴力行為B.語言表達能力不足，無法溝通需求C.缺乏解決沖突的方法D.生理上的觸覺敏感6.幼兒園與家庭合作的方式包括（）。A.家長開放日B.線上育兒經(jīng)驗分享群C.親子運動會D.要求家長輔導(dǎo)幼兒寫作業(yè)7.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。A.掌握科學(xué)知識B.激發(fā)探究興趣C.體驗探究過程D.發(fā)展初步的探究能力8.下列關(guān)于幼兒游戲觀察的說法，正確的是（）。A.觀察前需明確觀察目的和記錄方式B.觀察內(nèi)容包括幼兒的游戲行為、同伴互動、材料使用等C.教師應(yīng)只關(guān)注“問題幼兒”的游戲表現(xiàn)D.觀察結(jié)果可作為調(diào)整游戲材料和指導(dǎo)策略的依據(jù)9.幼兒“情緒管理”教育的方法有（）。A.教幼兒識別情緒名稱（如生氣、開心）B.引導(dǎo)幼兒用語言表達情緒感受C.提供情緒角，放置情緒卡片和安撫玩具D.要求幼兒“不許哭”“必須開心”10.下列屬于幼兒園保育工作內(nèi)容的是（）。A.照顧幼兒進餐、如廁B.組織體育游戲C.定期清洗玩具和寢具D.記錄幼兒身高體重三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.幼兒的“自我中心”思維是指幼兒自私，不考慮他人感受。（）2.為培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師應(yīng)制定嚴格的班級規(guī)則，不允許幼兒參與討論。（）3.幼兒的告狀行為是其社會性發(fā)展的表現(xiàn)，教師應(yīng)認真傾聽并引導(dǎo)解決。（）4.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗，避免脫離實際。（）5.幼兒的繪畫作品不需要教師評價，只需展示即可。（）6.為保護幼兒安全，應(yīng)禁止幼兒玩“爬攀登架”“騎平衡車”等運動。（）7.幼兒的語言發(fā)展關(guān)鍵期是3-6歲，教師應(yīng)重點訓(xùn)練其識字和書寫能力。（）8.家園共育中，教師應(yīng)主動與家長溝通，尊重家長的教育觀念。（）9.幼兒的攻擊性行為只需要教師干預(yù)，無需與家長溝通。（）10.幼兒園的區(qū)角活動時間應(yīng)固定，不能根據(jù)幼兒興趣調(diào)整。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標。2.游戲?qū)τ變喊l(fā)展的教育價值有哪些？3.針對幼兒入園初期的分離焦慮，教師可采取哪些干預(yù)策略？4.教師應(yīng)如何觀察和記錄幼兒的游戲行為？五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)搭積木時，不小心碰倒了自己搭的“城堡”，她立刻大哭起來，邊哭邊說：“我再也不搭了！”旁邊的樂樂說：“我?guī)湍阋黄鸫畎?。”朵朵拒絕：“不要你幫忙！”此時，教師應(yīng)該如何回應(yīng)？請結(jié)合幼兒情緒發(fā)展特點和指導(dǎo)策略分析。案例2：大班幼兒在“小醫(yī)院”角色游戲中，醫(yī)生（浩浩）給病人（小雨）“打針”時，小雨疼得大喊：“你太用力了！”浩浩說：“我媽媽給我打針就這樣！”兩人因此發(fā)生爭執(zhí)。教師觀察到這一情況后，應(yīng)該如何介入指導(dǎo)？六、活動設(shè)計題（共1題，20分）請以“秋天的秘密”為主題，設(shè)計大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案。要求包含活動目標（認知、技能、情感）、活動準備（材料、環(huán)境）、活動過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束）、活動延伸（家庭或區(qū)域）。參考答案一、單項選擇題1.D2.C3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.D10.C11.B12.C13.B14.B15.B16.A17.C18.C19.C20.C二、多項選擇題1.ABC2.ABD3.AC4.ABD5.ABC6.ABC7.BCD8.ABD9.ABC10.ACD三、判斷題1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.答：健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域目標包括：（1）具有健康的體態(tài)（如身高體重適宜、姿勢正確）；（2）情緒安定愉快（如能合理表達情緒、經(jīng)常保持愉快狀態(tài)）；（3）具有一定的適應(yīng)能力（如能適應(yīng)冷熱、陌生環(huán)境等變化）。2.答：游戲的教育價值體現(xiàn)在：（1）身體發(fā)展：促進大肌肉和精細動作協(xié)調(diào)；（2）認知發(fā)展：通過操作、探索積累經(jīng)驗，發(fā)展思維和解決問題能力；（3）社會性發(fā)展：學(xué)習(xí)合作、分享、遵守規(guī)則，理解社會角色；（4）情緒發(fā)展：釋放壓力，體驗成功，培養(yǎng)自信；（5）語言發(fā)展：在游戲中交流，豐富詞匯和表達能力。3.答：干預(yù)策略包括：（1）提前熟悉環(huán)境：通過親子開放日、參觀班級等減少陌生感；（2）建立安全依戀：教師用擁抱、陪伴等方式讓幼兒信任；（3）轉(zhuǎn)移注意力：提供有趣的游戲和玩具，吸引幼兒參與；（4）家園配合：與家長溝通，建議縮短分離時間，保持接送規(guī)律；（5）情緒接納：允許幼兒表達焦慮，不強迫“不許哭”，而是說“我知道你舍不得媽媽，等放學(xué)她就來接你了”。4.答：觀察方法：（1）確定觀察目的（如幼兒的合作能力、材料使用情況）；（2）選擇觀察方式（掃描觀察、定點觀察、追蹤觀察）；（3）記錄內(nèi)容包括幼兒的語言、動作、同伴互動、游戲持續(xù)時間等；（4）使用客觀描述，避免主觀評價（如記錄“朵朵用積木搭了3層高塔”而非“朵朵搭得很好”）。記錄方式可采用文字記錄、照片/視頻記錄、符號標記（如用“★”表示合作行為）。五、案例分析題案例1分析：4歲幼兒情緒具有易變性、情境性和外顯性特點，朵朵因搭積木失敗產(chǎn)生挫敗感，情緒反應(yīng)強烈。教師應(yīng)：（1）接納情緒：蹲下來擁抱朵朵，說：“城堡倒了，你一定很傷心，對嗎？”（2）引導(dǎo)表達：“你愿意和我說說剛才是怎么搭的嗎？”幫助她梳理過程；（3）鼓勵嘗試：“我們可以一起看看哪里不夠穩(wěn)，試試看再搭一次，或者換一種方法？”（4）支持同伴互動：對樂樂說：“你愿意幫忙的想法真好，我們問問朵朵需要怎么幫吧?！弊鹬囟涠涞囊庠?，保護其自主性。案例2分析：教師應(yīng)通過“支架式”指導(dǎo)介入：（1）觀察了解：傾聽兩人的對話，明確沖突原因（浩浩模仿家長打針方式，小雨感到疼痛）；（2）引導(dǎo)反思：問浩浩：“小雨說疼，你覺得可能是哪里沒做好？”問小雨：“你希望醫(yī)生怎么打針？”（3）經(jīng)驗提升：結(jié)合生活經(jīng)驗討論“正確的打針方式”（如輕輕推針管、提前說“有點疼，馬上就好”）；（4）推動合作：建議兩人重新游戲，浩浩嘗試調(diào)整動作，小雨反饋感受，促進角色游戲的深入。六、活動設(shè)計題（示例）活動名稱：秋天的葉子年齡段：大班（5-6歲）活動目標-認知目標：觀察不同樹葉的形狀、顏色、紋理，知道秋天樹葉會變化。-技能目標：能用測量、分類、記錄等方法比較樹葉的特征，發(fā)展觀察和探究能力。-情感目標：感受秋天的美，萌發(fā)愛護植物的情感?；顒訙蕚?材料：收集多種樹葉（銀杏、楓葉、梧桐等）、放大鏡、記錄卡（畫有形狀、顏色、大小選項）、軟尺、膠棒、白紙。-環(huán)境：教室科學(xué)區(qū)布置“秋天的樹”主題墻，戶外選擇有落葉的場地。活動過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：猜謎激趣教師：“小朋友們，猜個謎語——‘秋天到，變黃了，風一吹，落下來’，猜猜是什么？”（樹葉）出示一片銀杏葉，提問：“這是什么樹的葉子？你在哪里見過？”2.展開（25分鐘）（1）戶外觀察：帶領(lǐng)幼兒到戶外撿樹葉，用放大鏡觀察細節(jié)（如邊緣是否光滑、葉脈走向），鼓勵提問：“為什么有的樹葉是紅色，有的是黃色？”（2）室內(nèi)探究：①分類游戲：幼兒將樹葉按形狀（扇形、掌形、針形）、顏色（黃、紅、綠）分類，說說分類理由；②測量記錄：用軟尺測量樹葉的長度和寬度，在記錄卡