2024年從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法,馬上將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的

訓練。那么心q導體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是我為大家收集的從家常課到優(yōu)質(zhì)課心q導體會，

希望能夠幫助到大家。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會1

首先，感謝學校領(lǐng)導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學專業(yè)素質(zhì)的

機會。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、

師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，

卻無從下筆?，F(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會：

一、溫馨和諧的校園文化

首先一進校園門口便看見一條長長的生命廊，這一條長廊是結(jié)合他們學校的德育教育而設(shè)，

我覺得非常有特色。這一所學校的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受;其次他們學校的標

語用得很恰當。再往教學樓走去，一樓有一個科技節(jié)的展示我感覺他們學校比較重視科技教育，

性教育等。

二、獨到的教學研究

聽了一節(jié)語文課，我覺得做課的老師，她現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈

活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。

各位老師的評課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的.面前，老師們亳無保留的把

自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學

技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信，嘆服她們的敏銳，嘆服她們

的知識淵博。

平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了做課老師的課，我才

覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是用心在教學、月心靈與學生溝通。

在這次參觀考察活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲"。作為一名教師，任｛可一

次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會2

本次學習，名稱是"xx市教育局？現(xiàn)代教學創(chuàng)新與實踐?高中英語名教師高級研修班"，

市教科所的xxx老師領(lǐng)隊。總共50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上，首先講話的是

華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老Uip-xx虹老師。

本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:

30下課。下午從兩點開始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)

容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學部分我已經(jīng)粗略

地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認為，新

課程下的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。

2、教師成為學生發(fā)展的促進者.

3、教師成為研究者。

她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教麻唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基

礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在

1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。

2、指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略，發(fā)展元認知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極

性。也許，我們會問，什么是"元認知能力”？

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學行為

進行反思、研究和改進，提出改進意見。

體會之二：教材要"二次開發(fā)"，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀:一種叫"圣經(jīng)式”的教材觀另一種叫“材料式"

的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見

的。她認為，"材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更

靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認為，通過教材"二次開發(fā)"，能達到這樣幾人目的：

1、適應(yīng)情景，促進教材個性化；

2、彌補教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實踐的狗離。

俞教授認為，教師的基本立場有兩點：

1、"基于教材"：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，

"吃透教材"。

2、"超越教材"：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情

景具有獨特性和動態(tài)性。

4）教師點撥；

5）技能的應(yīng)用。

他認為，基于問題的謾堂,能夠激發(fā)學生的‘求知欲；培養(yǎng)學生的探究能力；訓練學生的綜

合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

龐教授認為，目前我們的學生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決

實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎(chǔ)的教學設(shè)計是有很大的關(guān)系的。

體會之四：要真正讓家常課"有效"起來

李政濤教授認為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當于宴會大餐，而家

常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課

雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的

課堂上，我們在成長，學生也在成長，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到：

（一）抓住一個關(guān)鍵字："實"

李教授認為，一堂好課沒有絕對的標準，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到

“五實"：扎實、充實、豐實、平實和真實。

1、甘店T一一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對于學生來說，至少要學到東西，再進一步

鍛煉能力，進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體3僉，產(chǎn)生進一步學習的強烈需求。有意義的課，

也就是一堂扎實的課，不是圖熱鬧的課。

2、"充實"一一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課.一是看對全班多少學生有效率；二是看效率

的高低。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內(nèi)容的課。

3、"豐實"一一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會3

學習體會：

這次學習內(nèi)容共有兩部分首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學特級教師何建芬老師的專題

講座；其次是何老師和清新縣第一小學的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課

堂風采，都讓我受益頗多，學到了更多教學中切切實實能月到的知識和理論。

一、專題報告

何老師針對當前小學語文教學的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從"以學定

教，無為而為"。

1、無為在形。

作為教師，要設(shè)身處地為學生著想，摒棄死板的教學模式，而要以興趣為突破口，選擇學生

喜歡的學習內(nèi)容，給學生帶來最需要的學習形式，讓孩子們不但要學，而且要愛學甚至是樂學，

興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學生的成績不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備

學生，調(diào)動孩子的"胃口"，激發(fā)他們學習的積極性，成就學生最好的學習狀態(tài)。

2、有為于心。

學習語文不能僅僅只是學會書本知識而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到"大語文，

大閱讀，大學習。"平時要注意知識的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本能力落到實處，并且要求

學生會學以致用，要"能讀進去，說出來，寫下來，做出夫"，尋求學生學習力的持續(xù)發(fā)展。

3、生本，全面發(fā)展學生。

何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞"的一次演講。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時,

小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津

有味。所以，面對學生，面對一個個活生生的學生，我們要鼓勵學生"自己吃"，要有一種學習

的自覺性，教育孩子學習不是任務(wù)。教師要時時處處多用賞識教育，鼓勵孩子學習。讓他們意識

到學習不是"帽子"，而是"雨傘"，為自己的以后提供方便。

4、教材，合理科學整合。

教師要以學定教，合理地科學整合，并適時開展學情調(diào)查，進行單元目標設(shè)定，要鼓勵學生

把課外閱讀落到實處，學習課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單

元導讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。

5、充分還給學生。

作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點上的終點考慮。不能急于求成，心中要有明確

的目標：不求人人成功，但求人人進步。要會換角度思考，給學生最急需的，課堂教學要從實際

出發(fā)，對于學生來說，老師的"雪中送炭"遠遠比"錦上添花"更受歡迎。此外，還要自主合作，

習得生成。給足學生學習的時間和考慮的空間，鼓勵學生的自學能力、動手能力和善于思考的能

力，培養(yǎng)他們互助合作的.精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標層層展開,鼓勵

學生全員參與，有針對性地突破重點和難點，并根據(jù)學生的情況及時反饋和小結(jié)，教師的激勵性

語言要貫穿始終，讓學生做到積極、樂觀、善思、會學。

6、信念上的用心堅守，

何老師指出，教學上如果我們亦步亦趨，只會漸行漸遠。我們一線教師，要堅守課堂教學的

主流價值觀。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。要真正體現(xiàn)學

生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導，課堂上教師不能一言堂，而要有學習者的自主參與。要

構(gòu)建學大于教的課堂模式，腳踏實地地落實學生的各項能力訓練。何老師的講話讓我切切實實地

感受到了"實在"兩個字的分量，如果我們能努力做到，實屬不易。

二、同課異構(gòu)

張老師的課思路清晰，各個環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容,

主要抓住少年閏土的外貌、動作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注重了對學生基礎(chǔ)

知識的訓練，注重了學生予頁習、自己翻查資料的學習能力的培養(yǎng)。

何建芬老師的課堂上最大的亮點就是：賞識教育貫穿課堂。她注重對學生朗讀的指導，課文

第一段回憶少年閏土的美麗畫面，何老師采用個讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加

深了孩子對課文的理解。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教

學模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學生板書的個性化教學模

式，整個課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表揚聲處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。

相信，做她的學生會很有成就感。

雖這次學習時間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學指明了方向。我會朝

著時效性的語文課堂教學不斷努力，力爭取得更大進步！

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會4

5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往市范附屬小學參加由泰安市教研室主辦

的“送教下鄉(xiāng)"小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由月峰實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》

和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。

我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎

的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲

益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導入升啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生

的情況下進行授課如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計,

親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為T本，弓I人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了

學生緊張的學習心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。

二、教學理念新穎，資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的'互動;教師是學生學習

的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、

教學設(shè)計適合學生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以

講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近

生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目

標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到

大屏幕欣賞,再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能

理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。

三、教師綜合素質(zhì)很高

一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召

力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘

不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的

鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我

學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習

慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努

力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐,

多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會5

在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動.在這

兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采

深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風

格，都給我留下了深刻的‘印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

一、教學目標的落實。

教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位

老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》

中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀】各相1?不和"與"和"好的句子，通過抓人物的

語言、動作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"

迫在眉睫"

二、朗讀訓練與讀寫結(jié)合。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。

聳立講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀

中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練

還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。

習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每F老師在進行

閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師

會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的

習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素

養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營

造，讓我羨慕不已.在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用

學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會6

20xx年xx月xx日，我參加了全區(qū)舉辦的省名師講授的優(yōu)質(zhì)課。本著學習的態(tài)度,我認真

聆聽了這四位數(shù)學教師的數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學習的

地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結(jié)如下：

第一節(jié)課是XX小學小學的X老師，她講的課題是《購物的策略》這位老師語言簡潔，思路

清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間,注重對學生能力

的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。

第二節(jié)課是XX小學的X老師，他講的課題是《列方程》，X老師語言流暢，干脆利落，問

題的指向性強，課堂教學靈活，上課伊始，X老師從孩子們喜歡的比賽活動組織教學，引導孩子

們發(fā)現(xiàn)它們的運動規(guī)律，符合低年級孩子的特點，激發(fā)了孩子的學習興趣，讓學生既學到了新知

識又鍛煉了能力。

第三節(jié)課是XX市XX學校的X老師，他講的是《統(tǒng)計》，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更

注重方法的指導，老師教法靈活，把所教授的知識與學生的實際生活相聯(lián)系，加深了學生對統(tǒng)計

的認識，充實了課堂教學內(nèi)容。

第四節(jié)課是XX市XX中學的X老師，他講的是《天平的游戲》第二課時，這位老師從復習

舊知導入新課，每一個環(huán)節(jié)都上的寸度有效，注重激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究學

習的能力。

之后，還聆聽了X老師的專題講座《有效教學的形成策略》，以及X老師的專題講座《累并

快樂著》，關(guān)于X的職業(yè)生涯成長歷程。通過聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留

下了深刻的印象：

一、扎實的基本功

講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，教師的板書認真，字跡工整，流利標準的普

通話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師平時自己

對自己的嚴格要求是分不升的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位

教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。

二、對教材的熟練把握

教師們對教材的熟悉達到了得心應(yīng)手的程度，每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的是那么合理。真正理解了

教材的重點、難點,使學生通過課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識，對教材中的.難點，突破

的方法也是形式多樣，有的教師設(shè)計了直觀形象的課件，有的教師準備了教具學具，在課堂上隨

機應(yīng)變，結(jié)合實際實施教學，實現(xiàn)了每一個教學目標，培養(yǎng)了學生的能力，發(fā)展了學生的智力。

三、對課堂教學的大膽改革

每個教師的課堂教學都設(shè)計科學合理，獨出心裁。在課前的導入，與學生的交流，教學環(huán)節(jié)

設(shè)計都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學中充分體現(xiàn)課程標準，該放給學生的知

識大膽放給學生去探索研究，充分調(diào)動學生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都能參與到

學習研究中來。

四、注重對學生分析問題，解決問題的能力

將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索、思考中學習，使學生真正成為學

習的主人。

五、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

四位老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思

考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)

上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求V"路漫漫其修遠

兮，吾將上下而求索。"在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師

學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并

真正地達到教育的理想境界一"寓教于樂”。

從家常課到優(yōu)質(zhì)課心得體會7

對于新教師而言，構(gòu)建一個理想的課堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以說需要一

個時間段，而這個時間段也是由自己掌握的。因為，我們需要多看、多學、多說、多做，可以說

每一個步驟都不能缺少，即使是那些名師，也是磨練出來的，可見，我們需要的更多還是學習與

實踐，只有這樣，我們才能成長得更快。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春"聽各位名師的課，

使我感觸頗深?，F(xiàn)將歸結(jié)如下：

沈麗華老師上了一個音樂活動《老狼回頭我不動》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親，與幼兒

之間的互動很親切。導入部分，簡單不羅嗦，直接進入活動主題，幼兒的興趣非常濃厚。在聽音

樂中，讓幼兒尋找重音，教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強而有力，孩子fl］深深的被故事里的音樂所帶就以

邊欣賞邊出示圖譜的.方式，使孩子fl］更清楚的聽重音部分