在西方，有許多關(guān)于百合花的傳說，圣經(jīng)里則記載百合花是由夏娃的眼淚所變成，被人們視為純潔的禮物，因此世人認(rèn)為百合花象征純潔、高雅。青春主題小說百合花戰(zhàn)火中的青春010203目錄行業(yè)PPT模板http:///hangye/

掌握小說三要素及敘事特色（環(huán)境、情節(jié)、人物）

理解"百合花"的象征意義及詩化小說風(fēng)格鏈接高考考點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫作用、物象含義、主題探究

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)一

梳理情節(jié)，

熟悉內(nèi)容

1.表格填空（學(xué)生活動(dòng)）：

情節(jié)階段關(guān)鍵事件人物關(guān)系變化開端通訊員接"我"趕路陌生、拘謹(jǐn)發(fā)展借被子風(fēng)波沖突中顯純真高潮通訊員犧牲情感升華結(jié)尾新媳婦縫補(bǔ)破洞軍民情誼永恒二

形象分析1.人物形象2.事物形象3.景物形象*（一）人物形象分析**

A高考知識(shí)點(diǎn)---小說刻畫人物的方法：（1）正面描寫：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、

外貌描寫、神態(tài)描寫，細(xì)節(jié)描寫（2）側(cè)面描寫：

環(huán)境烘托

其他人物評(píng)價(jià)或烘托B高考知識(shí)點(diǎn)---概括人物形象

（1）充分利用文本信息詞語

（2）根據(jù)人物情節(jié)概括原文情節(jié)描寫手法形象特征小通訊員送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動(dòng)作描寫善解人意、靦腆“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”外貌描寫年輕、質(zhì)樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動(dòng)作神態(tài)描寫靦腆、害羞細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫熱愛生活、體貼人物形象探析

為救戰(zhàn)友而犧牲步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個(gè)饅頭勇敢奉獻(xiàn)-**高考考點(diǎn)（一）**：細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物塑造的作用

小通訊員衣服上的破洞這個(gè)細(xì)節(jié)在文中出現(xiàn)了四次，簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。（1）第一次表現(xiàn)了小通訊員的稚氣、可愛。（2）第二次從側(cè)面描寫了小通訊員的純樸、可愛。（3）第三次確定小通訊員的身份，喚起了讀者的許多聯(lián)想。（4）第四次表現(xiàn)普通農(nóng)家婦女對(duì)戰(zhàn)士的愛，體現(xiàn)了人物高尚純樸的精神風(fēng)貌。總結(jié)：破洞反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)渲染，增加了小說的感染力，也使兩個(gè)形象豐滿起來。理解細(xì)節(jié)描寫內(nèi)涵注重“三抓”（1）關(guān)鍵詞語：

細(xì)節(jié)描寫既要細(xì)微具體，又要具有表現(xiàn)力和感染力。抓住動(dòng)詞和形容詞，仔細(xì)揣摩，更容易把握細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。（2）修辭手法：運(yùn)用修辭，畫其神韻，是細(xì)節(jié)描寫的重要方法。只有把握了修辭的“神韻”，才能更好地理解細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。（3）上下文關(guān)連。認(rèn)真研讀上下文，可以更準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。有些細(xì)節(jié)描寫的精準(zhǔn)把握，甚至需要聯(lián)系全文主旨。分析細(xì)節(jié)描寫作用聯(lián)系“五面”（1）推動(dòng)情節(jié)：關(guān)注該處細(xì)節(jié)是否與前文的情節(jié)相照應(yīng)，是否為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，是否使故事情節(jié)跌宕起伏、引人入勝等。（2）刻畫人物形象，揭示人物性格，烘托人物心情，展示人物精神風(fēng)貌。

注意不同類型的細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的具體作用。

1）.語言描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。

2）.動(dòng)作描寫，透露出人物形象的心理。

3）.心理描寫，展示人物的內(nèi)心世界。

4）.外貌、服飾方面描寫，揭示人物特征、身份等。

5）.環(huán)境描寫，烘托出人物的性格。（3）描繪、再現(xiàn)作品的典型環(huán)境。小說對(duì)一景一物的細(xì)致描寫，能渲染時(shí)代氣氛，凸顯地方特色。（4）表達(dá)感情。作者精心刻畫細(xì)節(jié)，是為了更有表現(xiàn)力地表情達(dá)意，應(yīng)關(guān)注該處細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了什么真情實(shí)感。（5）表現(xiàn)主題。關(guān)注該處細(xì)節(jié)描寫與小說的主題是否有聯(lián)系，是否有利于主題的表達(dá)，是否深化了主題。高考鏈接1.【2019年全國卷Ⅱ《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。2.**新媳婦形象變化**：

-對(duì)比手法（最初不愿借被→最后獻(xiàn)出被子）→

性格轉(zhuǎn)變體現(xiàn)人性美

-**高考鏈接**：2022年全國新課標(biāo)卷《江上》——分析人物心理變化

-**高考考點(diǎn)（二）**：分析小說中人物變化

舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）

初始安寧：登上漁船時(shí)，“清新的空氣”“和諧的櫓聲”讓子胥感到平靜，暫時(shí)忘卻復(fù)仇的沉重。

情緒激昂：船至江中央，“月涌江流”的壯闊景象觸發(fā)他對(duì)父兄之仇的回憶，復(fù)仇的怒火被點(diǎn)燃，心理轉(zhuǎn)為悲憤與沖動(dòng)。

感悟柔情：觀察搖櫓漁夫的專注與從容后，子胥體會(huì)到平凡生活的美好，內(nèi)心被漁夫的豁達(dá)感化，產(chǎn)生對(duì)生命意義的新思考，心理趨于平和。分階段歸納心理，串聯(lián)變化邏輯《祝?！分邢榱稚┏醯剑呵趧谇笊臉銓?shí)安心；喪親：遭遇重創(chuàng)的悲痛麻木；再嫁：被迫妥協(xié)的屈辱掙扎；晚年：被徹底拋棄的恐懼絕望。**高考考點(diǎn)（三）**：

分析小說中次要人物形象與作用“我”（1）線索人物（敘述者、親歷者、見證者）（2）增強(qiáng)故事的真實(shí)性（3）襯托主要人物（4）同主要人物一道揭示主題“我”是小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣摺⒁娮C者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。情節(jié)主要人物主題第一人稱特有的“我”“我”是一個(gè)什么角色？在小說中有什么作用？人物形象的作用1.主要人物（1）揭示社會(huì)意義（2）表現(xiàn)核心價(jià)值2.次要人物（1）推動(dòng)（串起）情節(jié)（2）襯托主要人物（3）豐富、深化主題（4）交代、暗示環(huán)境（關(guān)注群像）-**高考考點(diǎn)（四）**：分析小說中物象與象征意義

小說中“百合花”的含義有哪些？①表面上指的是新媳婦被子上的百合花；②更深的層面表示了以新媳婦和通訊員為代表的軍民的純潔高尚的情懷；③寓意著軍民之間開著一朵純潔的花，表現(xiàn)了軍民之間純潔的感情。小說中出現(xiàn)百合花被子有什么用意?①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。百合花被子是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②襯托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳婦、通訊員關(guān)聯(lián)在一起，突出新媳婦和通訊員百合花般的高尚純潔美好的心靈。③揭示作品主題。通過百合花被子，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚水情，又歌頌了人性美、人情美。.【2021年新高考全國I卷】（《石頭陣》卞之琳）小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。①現(xiàn)實(shí)生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實(shí)中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實(shí)現(xiàn)“夜不閉戶”的希望?！?021年浙江卷】（《麥子》紅柯）探究“麥子”在全文中的作用。（物象、標(biāo)題的作用）

①“麥子”是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文；（情節(jié)）②“麥子”象征守護(hù)邊疆的這對(duì)夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力；（人物）③“麥子”揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土做貢獻(xiàn)的主題。（主題）

1.戰(zhàn)地環(huán)境中的"野菊花""中秋月"→

詩化筆法沖淡戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷

-**高考方向**：環(huán)境描寫對(duì)小說風(fēng)格的塑造（對(duì)比《荷花淀》的清新風(fēng)格）高考考點(diǎn)（五）**：環(huán)境描寫**1.環(huán)境描寫的基本作用（1）自然環(huán)境方面作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境;③渲染氣氛，奠定基調(diào)。（2）人物方面作用①烘托人物心情;②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等;③暗示人物命運(yùn)。

（3）情節(jié)方面作用①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索;④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵;⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng);結(jié)尾的環(huán)境描寫與上文……的內(nèi)容相呼應(yīng)結(jié)構(gòu)完整。（4）主題方面①揭示主題;②深化主旨。環(huán)境描寫的作用一般可以從以上四個(gè)方面入手，但不一定面面俱到，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。1.

交代背景：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景，渲染特定氛圍，如《裝在套子里的人》《復(fù)活》等。2.

顯示關(guān)系：顯示人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的關(guān)系，揭示社會(huì)關(guān)系，如《哦，香雪》《百合花》《小二黑結(jié)婚》《復(fù)活》《老人與?！返取?.

表現(xiàn)人物：引導(dǎo)人物出場(chǎng)、交代人物身份、揭示人物心理和性格，上述作品都有體現(xiàn)。4.

揭示主題：揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題，如《祝福》《復(fù)活》等。（2）社會(huì)環(huán)境方面作用找出《百合花》中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。比如：45段的作用①滿月、野火、照明彈，展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍，烘托了“我”對(duì)敵人和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情；②環(huán)境描寫突出“白夜”，彰顯攻擊戰(zhàn)難打，為通訊員犧牲埋下伏筆。⑵第47段描寫中秋節(jié)情景，有哪些作用？①在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭的“1946年的中秋”；②中秋是團(tuán)圓節(jié)，是全家共享天倫之樂的美好節(jié)日，寫中秋節(jié)表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，與后面戰(zhàn)地情形的緊張形成對(duì)比；③由家鄉(xiāng)的風(fēng)俗及孩子們急切地想分到月亮娘娘享用的東西，在茶幾旁邊跳邊唱的情景，自然地想到同鄉(xiāng)的小通訊員，便于寫出“我”對(duì)小通訊員的牽掛。三

詩化小說風(fēng)格分析

2.詩化筆法1）、詩化小說概念

詩化小說是一種追求詩美效果的小說，是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。憑借詩的隱喻、象征和主情性，讓時(shí)間、心理變得交融渾然，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩意美。

詩化小說既不注重?cái)⑹卤磉_(dá)，又不以情節(jié)取勝，而是重視創(chuàng)造情境。作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造某個(gè)獨(dú)特形象或特定場(chǎng)景的描寫，充滿濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊(yùn)的哲理意味。2）、詩化小說特點(diǎn)①情節(jié)淡化:敘事情節(jié)延緩,結(jié)構(gòu)松散,不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)。②人物虛化:甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個(gè)性鮮明的英雄，并且被作者安排化入小說的情境氛圍里。③環(huán)境意境化:注重景物形象的描寫,營造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界。④語言簡(jiǎn)化:講究語言的音樂美，視覺的畫面美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用，運(yùn)用短句、疊詞，呈現(xiàn)音韻美。⑤主題美化:往往隱去或淡化生活苦難,展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)美好人性的向往。1、《百合花》《哦，香雪》有著相近的風(fēng)格，是“詩化小說”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點(diǎn)四個(gè)角度出發(fā)，分析“詩化小說”的特征。(6分)①?zèng)]有激烈的矛盾沖突。如《百合花》沒有正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖有誤解，卻有情趣。②富有詩意的景物描寫。如《哦，香雪》通過對(duì)滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托出寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊。③細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫?！栋俸匣ā分小安粩嘞蚍坷锍蛑薄昂孟裨诘嗔俊钡燃?xì)節(jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出新婚被子而展開的糾結(jié)?！杜?，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如“打開”“一拍”“合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“又打開”“摸出”“放進(jìn)去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛護(hù)珍惜的心理。④清新自然的人物形象。兩篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細(xì)膩純真、自尊自愛的少女形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的?？傊?，清新、溫柔、情趣、明媚、細(xì)膩、嫻靜、美麗，這些詩意之美洋溢在兩篇選文中，故可稱之為“詩化小說”。2.以獨(dú)特的女性視角觀照戰(zhàn)爭(zhēng)是這篇小說的一大特色，