2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育的關(guān)系考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，其核心關(guān)注點(diǎn)在于？A.獨(dú)立開(kāi)發(fā)和應(yīng)用各類(lèi)教學(xué)軟件B.對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行顛覆性替代C.探討技術(shù)如何有效融入并優(yōu)化大學(xué)教育過(guò)程D.管理大學(xué)的信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施2.下列哪項(xiàng)不是現(xiàn)代大學(xué)教育區(qū)別于傳統(tǒng)大學(xué)教育的一個(gè)顯著特征？A.學(xué)習(xí)的個(gè)性化與靈活性增強(qiáng)B.師生互動(dòng)主要依賴(lài)于線下面對(duì)面交流C.教育技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的深度融合D.終身學(xué)習(xí)理念成為普遍共識(shí)3.混合式學(xué)習(xí)模式通常強(qiáng)調(diào)？A.完全在線授課，輔以少量線下活動(dòng)B.線下教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合與相互補(bǔ)充C.以線上討論為主要學(xué)習(xí)方式，線下主要是考試D.完全由技術(shù)平臺(tái)驅(qū)動(dòng)，教師僅需發(fā)布內(nèi)容4.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)在“教”的層面，主要價(jià)值體現(xiàn)在？A.為教師提供標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)流程模板B.幫助教師設(shè)計(jì)和實(shí)施更具吸引力和有效性的教學(xué)策略C.完全自動(dòng)化教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)D.僅負(fù)責(zé)制作精美的教學(xué)課件5.翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)大學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的最直接影響是？A.教師的角色從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)維護(hù)者B.提升了課堂互動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了深度學(xué)習(xí)C.減少了師生之間的面對(duì)面交流機(jī)會(huì)D.使大學(xué)課程更加容易實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化6.在大學(xué)教育技術(shù)學(xué)視域下，評(píng)價(jià)教學(xué)效果應(yīng)更加注重？A.學(xué)生考試成績(jī)的絕對(duì)數(shù)值B.學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度、互動(dòng)性以及能力的實(shí)際提升C.教學(xué)資源的豐富程度和技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜度D.是否完全遵循了某種教學(xué)理論模型7.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)教育，其潛在價(jià)值主要在于？A.替代教師進(jìn)行學(xué)情診斷B.實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的全面監(jiān)控C.為教學(xué)決策和個(gè)性化干預(yù)提供數(shù)據(jù)支持D.自動(dòng)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告8.人工智能（AI）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，最有可能對(duì)大學(xué)教師的哪些能力提出更高要求？A.課堂管理能力和教學(xué)基本功B.技術(shù)操作能力和快速適應(yīng)變化的能力C.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新指導(dǎo)能力D.跨學(xué)科協(xié)作能力和外語(yǔ)溝通能力9.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的核心素養(yǎng)，除了技術(shù)能力外，還應(yīng)包括？A.僅為教育技術(shù)的研發(fā)能力B.對(duì)教育規(guī)律和教學(xué)需求的深刻理解C.僅擅長(zhǎng)管理教育技術(shù)項(xiàng)目D.對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和商業(yè)模式的精通10.技術(shù)賦能現(xiàn)代大學(xué)教育，最核心的驅(qū)動(dòng)力是？A.技術(shù)本身的快速迭代更新B.大學(xué)管理者對(duì)技術(shù)的強(qiáng)制推行C.技術(shù)與教育教學(xué)需求的深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用D.學(xué)生對(duì)最新技術(shù)的天然好奇心二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育之間相互促進(jìn)的內(nèi)在機(jī)制。2.簡(jiǎn)述將某項(xiàng)新興教育技術(shù)（如VR/AR、AI助教等）應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要考慮的關(guān)鍵因素。3.簡(jiǎn)述數(shù)字鴻溝對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教育公平可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)思路。4.簡(jiǎn)述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究者在推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展方面可以扮演的角色。三、論述題（每小題10分，共30分）1.論述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)如何支撐現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2.結(jié)合大學(xué)教育的特點(diǎn)，論述教育技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)可能的實(shí)現(xiàn)路徑及其面臨的困境。3.試論述在大學(xué)教育環(huán)境中，教育技術(shù)應(yīng)用的倫理考量應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？為什么？四、案例分析題（共20分）（以下為假設(shè)案例）某研究型大學(xué)A校近年來(lái)大力推動(dòng)教育信息化建設(shè)，引進(jìn)了先進(jìn)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，并鼓勵(lì)教師開(kāi)展混合式教學(xué)。初期，學(xué)校觀察到部分教師積極嘗試使用新技術(shù)，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：部分教師因技術(shù)能力不足或教學(xué)觀念保守而應(yīng)用效果不佳；在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用率不均衡，部分課程互動(dòng)性不強(qiáng)；學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的期望與實(shí)際體驗(yàn)存在差距，偶有抱怨。學(xué)校教育技術(shù)中心組織了多次培訓(xùn)，但效果有限。請(qǐng)基于大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育關(guān)系的理論，分析該大學(xué)在推動(dòng)教育技術(shù)融合過(guò)程中可能遇到的核心問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.C解析：大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的核心在于探討技術(shù)如何服務(wù)于大學(xué)教育，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，而非僅僅開(kāi)發(fā)軟件、替代方法或管理基礎(chǔ)設(shè)施。2.B解析：現(xiàn)代大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)融合、個(gè)性化學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)方式多樣化，線下面對(duì)面交流并非其主要特征，線上互動(dòng)同樣重要。3.B解析：混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于結(jié)合線上和線下的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而非單一模式。4.B解析：UET幫助教師利用技術(shù)設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)策略，提升教學(xué)吸引力與效果，而非提供模板或替代教師角色。5.B解析：翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)傳授環(huán)節(jié)移到課前，解放課堂時(shí)間，增加師生互動(dòng)和深度學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。6.B解析：現(xiàn)代評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性、發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生能力實(shí)際提升和學(xué)習(xí)投入，而非僅看分?jǐn)?shù)或資源數(shù)量。7.C解析：大數(shù)據(jù)分析的核心價(jià)值在于通過(guò)數(shù)據(jù)洞察學(xué)情，為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化支持提供依據(jù)。8.C解析：AI應(yīng)用要求教師具備利用AI進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、分析學(xué)情數(shù)據(jù)、指導(dǎo)學(xué)生利用AI進(jìn)行探究的能力。9.B解析：技術(shù)能力必須與理解教育規(guī)律、教學(xué)需求相結(jié)合，才能真正發(fā)揮作用。10.C解析：技術(shù)融合與創(chuàng)新應(yīng)用是技術(shù)賦能的核心，單純的技術(shù)或管理推動(dòng)效果有限。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育之間相互促進(jìn)的內(nèi)在機(jī)制。解析：現(xiàn)代教育面臨個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、教學(xué)效率提升、教育資源共享等挑戰(zhàn)，大學(xué)教育技術(shù)學(xué)提供了理論指導(dǎo)和技術(shù)手段。UET通過(guò)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)現(xiàn)代教育實(shí)踐，利用信息技術(shù)（如在線平臺(tái)、AI、大數(shù)據(jù)）支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)、智能化評(píng)價(jià)等模式，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，現(xiàn)代教育的實(shí)踐需求（如如何提升在線互動(dòng)效果、如何利用數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)）也推動(dòng)UET理論研究和技術(shù)創(chuàng)新，使其不斷發(fā)展完善。二者在實(shí)踐和理論層面形成良性互動(dòng)和協(xié)同發(fā)展。2.簡(jiǎn)述將某項(xiàng)新興教育技術(shù)（如VR/AR、AI助教等）應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要考慮的關(guān)鍵因素。解析：關(guān)鍵因素包括：①教育目標(biāo)契合度：技術(shù)應(yīng)用是否能有效服務(wù)于特定教學(xué)目標(biāo)；②技術(shù)適宜性：技術(shù)特性是否適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)；③教師準(zhǔn)備度：教師是否具備應(yīng)用該技術(shù)的能力和意愿，需要充分的培訓(xùn)和支持；④學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)：技術(shù)應(yīng)用是否便捷、有趣，能否真正促進(jìn)學(xué)習(xí)投入和效果；⑤資源與成本：學(xué)校是否有足夠的硬件、軟件資源，以及相關(guān)的建設(shè)和維護(hù)成本；⑥評(píng)價(jià)機(jī)制：如何評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用的效果以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響；⑦倫理與公平：技術(shù)應(yīng)用是否涉及隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全，是否可能加劇數(shù)字鴻溝。3.簡(jiǎn)述數(shù)字鴻溝對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)教育公平可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)思路。解析：挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝可能導(dǎo)致不同背景（如社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、地域、家庭資源）的學(xué)生在接觸和使用教育技術(shù)方面存在差距，進(jìn)而導(dǎo)致在接受教育機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源獲取、學(xué)習(xí)效果等方面產(chǎn)生不平等，破壞教育公平。應(yīng)對(duì)思路：①加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：政府和社會(huì)投入，提升偏遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)和硬件普及率；②提供技術(shù)支持與培訓(xùn)：為經(jīng)濟(jì)困難或技術(shù)薄弱的學(xué)生提供設(shè)備支持和技能培訓(xùn)；③開(kāi)發(fā)低成本或免費(fèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源：鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)和共享價(jià)格低廉甚至免費(fèi)的在線課程和學(xué)習(xí)工具；④關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)教育：培養(yǎng)學(xué)生有效、負(fù)責(zé)任地使用數(shù)字技術(shù)的意識(shí)和能力；⑤設(shè)計(jì)包容性教學(xué)策略：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮不同技術(shù)接入情況的學(xué)生，提供替代方案。4.簡(jiǎn)述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域研究者在推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展方面可以扮演的角色。解析：研究者可以扮演：①理論創(chuàng)新者：深化對(duì)技術(shù)與人、技術(shù)與環(huán)境互動(dòng)規(guī)律的理解，發(fā)展新的教育技術(shù)理論；②實(shí)踐指導(dǎo)者：通過(guò)實(shí)證研究提供技術(shù)應(yīng)用的證據(jù)，開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)模型，指導(dǎo)教育實(shí)踐；③技術(shù)評(píng)估者：對(duì)新興教育技術(shù)的教育價(jià)值、效果、風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行客觀評(píng)估，為決策者提供參考；④政策建議者：基于研究發(fā)現(xiàn)，為政府和教育機(jī)構(gòu)制定教育信息化政策提供依據(jù)；⑤人才培養(yǎng)者：參與或主持相關(guān)課程，培養(yǎng)具備UET素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才；⑥跨學(xué)科合作者：與其他學(xué)科研究者合作，探索技術(shù)在不同教育場(chǎng)景下的應(yīng)用。三、論述題1.論述大學(xué)教育技術(shù)學(xué)如何支撐現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。解析：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為大學(xué)帶來(lái)機(jī)遇（如資源泛在、學(xué)習(xí)靈活、模式創(chuàng)新）和挑戰(zhàn)（如技術(shù)融合、數(shù)字鴻溝、學(xué)習(xí)效果保障、教師轉(zhuǎn)型）。UET在其中發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。首先，UET提供理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)大學(xué)如何理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)涵，明確技術(shù)應(yīng)用方向，設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式（如混合式、個(gè)性化學(xué)習(xí)）。其次，UET推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)、AI、云計(jì)算等技術(shù)，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，支持大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能學(xué)情分析、精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)，抓住數(shù)字化帶來(lái)的機(jī)遇。再次，UET關(guān)注實(shí)踐落地，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、教師培訓(xùn)等方式，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)深度融合，解決轉(zhuǎn)型過(guò)程中的實(shí)際困難。最后，UET強(qiáng)調(diào)倫理與公平，關(guān)注數(shù)字化轉(zhuǎn)型可能帶來(lái)的數(shù)字鴻溝、隱私安全等問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略，保障教育公平與可持續(xù)發(fā)展，從而應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的整體挑戰(zhàn)。2.結(jié)合大學(xué)教育的特點(diǎn)，論述教育技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)可能的實(shí)現(xiàn)路徑及其面臨的困境。解析：大學(xué)教育具有學(xué)科深度、學(xué)生多樣性、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，教育技術(shù)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)可通過(guò)以下路徑實(shí)現(xiàn)：①精準(zhǔn)學(xué)情分析：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)、自適應(yīng)測(cè)試等技術(shù)，診斷學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣偏好；②靈活學(xué)習(xí)資源供給：提供豐富的在線課程資源庫(kù)（視頻、文本、模擬實(shí)驗(yàn)等），允許學(xué)生按需選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度；③自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑：基于學(xué)情分析結(jié)果，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容、推薦合適的學(xué)習(xí)資源或路徑；④智能輔導(dǎo)與互動(dòng)：應(yīng)用AI助教、智能答疑系統(tǒng)等，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)；⑤協(xié)作與自適應(yīng)小組：利用技術(shù)支持學(xué)生進(jìn)行基于興趣或能力的動(dòng)態(tài)分組協(xié)作學(xué)習(xí)；⑥過(guò)程性評(píng)價(jià)與反饋：利用在線測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)平臺(tái)等提供頻繁、具體的形成性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。面臨的困境包括：①技術(shù)實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜性：需要強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)支撐和持續(xù)的數(shù)據(jù)分析能力；②教師角色的轉(zhuǎn)變要求高：教師需從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，需要相應(yīng)的能力提升和觀念轉(zhuǎn)變；③學(xué)習(xí)自主性管理難度：部分學(xué)生可能缺乏自律性，難以有效利用個(gè)性化學(xué)習(xí)資源；④數(shù)據(jù)隱私與倫理問(wèn)題：大規(guī)模收集和使用學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化分析引發(fā)隱私擔(dān)憂(yōu)；⑤評(píng)價(jià)體系適應(yīng)性：如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效評(píng)估個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系仍需探索；⑥成本投入巨大：開(kāi)發(fā)和維護(hù)個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要持續(xù)投入。3.試論述在大學(xué)教育環(huán)境中，教育技術(shù)應(yīng)用的倫理考量應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？為什么？解析：大學(xué)教育環(huán)境中的UET應(yīng)用倫理應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：①數(shù)據(jù)隱私與安全：大學(xué)收集大量學(xué)生個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，必須確保數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、使用的合規(guī)性與安全性，防止數(shù)據(jù)泄露、濫用或被非法訪問(wèn)。這是保護(hù)個(gè)體基本權(quán)利（隱私權(quán)）的底線要求。②算法公平與透明：基于AI等技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、資源推薦、能力評(píng)估時(shí)，需警惕算法可能存在的偏見(jiàn)，確保其對(duì)所有學(xué)生公平，并盡可能提高算法決策的透明度，允許師生理解和質(zhì)疑。③技術(shù)依賴(lài)與過(guò)度使用：需關(guān)注技術(shù)應(yīng)用是否導(dǎo)致師生（尤其是學(xué)生）產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)，削弱獨(dú)立思考能力、批判性思維以及人際互動(dòng)和協(xié)作能力。④數(shù)字鴻溝與社會(huì)公平：技術(shù)應(yīng)用可能加劇不同社