2025社會工作者《初級實務》練習題及答案一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.某社區(qū)社工發(fā)現(xiàn)，6歲的留守兒童小宇因父母長期在外務工，由爺爺奶奶照顧，近期出現(xiàn)攻擊性行為增多、不愿上學的情況。根據(jù)兒童社會工作服務的優(yōu)先次序，社工首先應關(guān)注的是（）。A.改善小宇的家庭經(jīng)濟狀況B.修復小宇的親子關(guān)系C.緩解小宇的情緒行為問題D.提升爺爺奶奶的照顧能力答案：C解析：兒童社會工作服務需遵循“兒童利益優(yōu)先”原則，當兒童出現(xiàn)明顯情緒行為問題時，需優(yōu)先緩解其當前危機，避免問題惡化。2.針對社區(qū)內(nèi)12-15歲青少年網(wǎng)絡使用時間過長、現(xiàn)實社交減少的問題，社工計劃開展小組工作。最適宜的小組類型是（）。A.治療小組B.教育小組C.成長小組D.支持小組答案：C解析：成長小組注重協(xié)助青少年挖掘自身潛能，提升社交能力和自我管理能力，符合解決網(wǎng)絡依賴、促進現(xiàn)實社交的目標。3.獨居老人張奶奶近期出現(xiàn)記憶力減退、經(jīng)常忘記關(guān)煤氣的情況，社工在預估時發(fā)現(xiàn)其子女因工作繁忙無法每日陪伴。根據(jù)老年社會工作的服務內(nèi)容，最需優(yōu)先介入的是（）。A.聯(lián)系家政服務解決日常照料B.安排認知癥篩查和干預C.組織社區(qū)志愿者定期探訪D.協(xié)助申請高齡老人津貼答案：B解析：記憶力減退可能是認知癥早期表現(xiàn)，需優(yōu)先評估和干預，避免安全風險。4.某婦女小組中，成員反映在家庭決策中常被忽視，社工運用性別視角介入時，最關(guān)鍵的干預策略是（）。A.教授溝通技巧提升表達能力B.分析性別角色分工的社會根源C.鏈接資源改善經(jīng)濟獨立能力D.組織活動增強女性群體凝聚力答案：B解析：性別視角強調(diào)從社會結(jié)構(gòu)和文化規(guī)范層面分析問題，幫助婦女認識到性別不平等的根源，進而推動改變。5.肢體殘疾人老王因行動不便長期居家，社工通過社區(qū)宣傳招募志愿者為其提供送餐、陪同就醫(yī)等服務。這種服務模式屬于殘疾人社會工作中的（）。A.機構(gòu)康復B.社區(qū)康復C.職業(yè)康復D.教育康復答案：B解析：社區(qū)康復強調(diào)利用社區(qū)資源，為殘疾人提供就近就便的服務，符合題干中“社區(qū)宣傳招募志愿者”的描述。6.社區(qū)矯正對象李某因盜竊入獄，出獄后因“有前科”多次求職被拒，產(chǎn)生悲觀情緒。社工介入時，最適宜運用的理論是（）。A.社會支持理論B.優(yōu)勢視角理論C.認知行為理論D.標簽理論答案：B解析：優(yōu)勢視角強調(diào)挖掘服務對象的潛能和資源（如李某出獄后希望重新融入社會的動機），幫助其建立自信，應對求職困難。7.低保家庭主婦陳女士因丈夫重病需長期照顧，無法外出工作，社工在社會救助服務中，除經(jīng)濟援助外，最應提供的服務是（）。A.鏈接醫(yī)療資源減輕治療負擔B.開展心理輔導緩解焦慮情緒C.協(xié)助申請臨時救助補充收入D.提供照顧者技能培訓和支持答案：D解析：陳女士的核心困境是“照顧丈夫”與“無法工作”的矛盾，提供照顧者支持（如喘息服務、技能培訓）能直接緩解其壓力，促進自我發(fā)展。8.某家庭因父母長期爭吵，10歲女兒出現(xiàn)沉默寡言、成績下降的情況。社工運用家庭系統(tǒng)理論介入時，重點應關(guān)注（）。A.女兒的情緒問題B.父母的溝通模式C.家庭的經(jīng)濟狀況D.祖輩的干預方式答案：B解析：家庭系統(tǒng)理論認為，個體問題是家庭互動模式的結(jié)果，改善父母溝通模式可帶動整個家庭功能的恢復。9.學校社工發(fā)現(xiàn)初二學生小周因父母離異出現(xiàn)逃學、沉迷游戲現(xiàn)象，與班主任溝通后，決定進行個案管理。個案管理的核心步驟是（）。A.建立專業(yè)關(guān)系B.評估服務需求C.協(xié)調(diào)資源介入D.跟蹤服務效果答案：C解析：個案管理的關(guān)鍵是整合多方資源（如家庭、學校、社區(qū)），為服務對象提供綜合性服務，解決復雜問題。10.社區(qū)社工在策劃“關(guān)愛空巢老人”項目時，通過問卷調(diào)查、訪談收集到老年人最需要的服務是“定期健康檢查”和“緊急呼叫響應”。這種需求評估方法屬于（）。A.參與式評估B.社會指標評估C.服務使用情況評估D.社區(qū)需求調(diào)查答案：D解析：通過問卷調(diào)查和訪談直接收集服務對象需求，屬于社區(qū)需求調(diào)查中的直接方法。二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）61.兒童社會工作中，針對困境兒童的服務內(nèi)容包括（）。A.提供生活救助B.開展心理輔導C.推動權(quán)益倡導D.促進學業(yè)發(fā)展E.協(xié)助家庭監(jiān)護答案：ABCDE解析：困境兒童服務需覆蓋生存、發(fā)展、受保護和參與等多維度，包括生活救助、心理支持、權(quán)益保障、學業(yè)促進及家庭監(jiān)護能力提升。62.青少年社會工作中，預防青少年犯罪的干預措施包括（）。A.開展法治教育講座B.建立朋輩支持網(wǎng)絡C.提供職業(yè)技能培訓D.干預家庭親子沖突E.監(jiān)控網(wǎng)絡社交行為答案：ABCD解析：預防犯罪需從教育、社交、家庭、就業(yè)等層面介入，監(jiān)控網(wǎng)絡行為可能侵犯隱私，不符合社會工作倫理。63.老年社會工作中，針對失能老人的長期照護服務包括（）。A.家庭照護者培訓B.日間照料中心服務C.醫(yī)療護理上門D.老年大學課程E.喪葬事務協(xié)助答案：ABC解析：長期照護側(cè)重生活照料和醫(yī)療護理，老年大學課程屬于發(fā)展性服務，喪葬協(xié)助屬于臨終關(guān)懷。64.婦女社會工作中，性別平等倡導的策略包括（）。A.推動性別平等立法B.開展性別意識培訓C.建立婦女支持小組D.批判傳統(tǒng)性別角色E.協(xié)助婦女爭取晉升機會答案：ABCDE解析：性別平等倡導需從政策、意識、支持網(wǎng)絡、文化批判及具體權(quán)益爭取等多層面展開。65.殘疾人社會工作中，無障礙環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容包括（）。A.公共設(shè)施無障礙改造B.信息交流無障礙服務C.就業(yè)場所無障礙設(shè)置D.家庭居住環(huán)境改造E.心理支持無障礙溝通答案：ABCD解析：無障礙環(huán)境主要指物理環(huán)境、信息交流和社會環(huán)境的無障礙，心理支持屬于服務內(nèi)容，非環(huán)境建設(shè)。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：社區(qū)社工在入戶走訪中發(fā)現(xiàn)，75歲的獨居老人王奶奶（視力殘疾）近3個月來多次在家摔倒，家中物品擺放雜亂，廚房燃氣閥門老化。王奶奶表示：“子女在外地工作，不想給他們添麻煩，自己慢慢能收拾?！鄙绻みM一步了解到，王奶奶每月有3000元退休金，日常主要靠鄰居偶爾幫忙買菜，因視力不好很少出門，近期常說“活著沒什么意思”。問題：1.結(jié)合案例，分析王奶奶面臨的主要問題。（8分）2.針對王奶奶的問題，設(shè)計具體的介入策略。（12分）答案：1.主要問題：（1）安全風險：視力殘疾導致多次摔倒，燃氣閥門老化存在火災隱患；（2）生活照料困難：獨居且視力障礙，物品擺放雜亂，日常購物依賴鄰居，支持系統(tǒng)薄弱；（3）心理情緒問題：因獨居、身體功能衰退產(chǎn)生孤獨感和無用感（“活著沒什么意思”）；（4）社會參與不足：視力障礙限制外出，社會互動少。2.介入策略：（1）安全干預：聯(lián)系社區(qū)維修人員更換燃氣閥門，協(xié)助王奶奶整理家中物品，設(shè)置防滑墊、扶手等安全設(shè)施；（2）生活支持：鏈接社區(qū)日間照料中心，提供送餐、助浴等服務；招募志愿者定期陪伴購物、打掃衛(wèi)生；（3）心理支持：開展個案輔導，運用緬懷療法幫助王奶奶回憶積極經(jīng)歷，提升自我價值感；組織老年興趣小組（如盲人音樂小組），促進社會參與；（4）家庭鏈接：與王奶奶子女溝通，建議定期視頻聯(lián)系，協(xié)助子女了解社區(qū)支持資源，減輕其愧疚感；（5）長期跟進：定期評估王奶奶的生活狀況，根據(jù)需求調(diào)整服務方案，確保安全與生活質(zhì)量。案例2：某中學初二學生小濤（14歲）因父母離異跟隨父親生活，父親工作繁忙，常因小濤成績差、玩手機發(fā)脾氣，甚至動手。小濤逐漸不愿回家，經(jīng)常在網(wǎng)吧過夜，與社會青年交往，多次參與打架斗毆被學校警告。社工接案后，通過訪談發(fā)現(xiàn)小濤渴望得到父母關(guān)注，覺得“只有打架才能證明自己厲害”。問題：1.運用青少年社會工作的相關(guān)理論，分析小濤行為的成因。（8分）2.設(shè)計針對小濤的介入計劃，需包含服務目標和具體措施。（12分）答案：1.成因分析：（1）社會學習理論：父親的暴力溝通模式（發(fā)脾氣、動手）為小濤提供了錯誤的行為示范，使其通過打架解決問題；（2）標簽理論：小濤因成績差、玩手機被父親和學校負面標簽化，促使其認同“問題少年”角色，通過越軌行為獲得群體認同；（3）需求未滿足：小濤的情感需求（渴望父母關(guān)注）和歸屬需求（通過社會青年群體獲得認同）未被滿足，導致行為偏差。2.介入計劃：（1）服務目標：短期目標：減少小濤的打架行為，改善親子溝通；長期目標：幫助小濤建立正確的自我認知，回歸學校正常生活。（2）具體措施：①個案輔導：運用認知行為療法，幫助小濤識別“打架=證明自己”的錯誤認知，引導其通過運動、繪畫等正向方式表達情緒；②家