第5課《狼牙山五壯士》說課稿統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《狼牙山五壯士》一課，這是統(tǒng)編版語文六年級上冊第三單元的一篇課文。本課講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗日、視死如歸的感人事跡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本課涉及到的抗日戰(zhàn)爭歷史知識，與學(xué)生在歷史課上學(xué)到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的知識相呼應(yīng)。此外，本課的記敘文特點，可以與學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)過的記敘文寫作技巧相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點：一是通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，提升文化自信；二是通過分析人物的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)堅韌不拔的精神；三是通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；四是通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升語言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的后期，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的知識基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗。在知識層面，學(xué)生對我國的抗日戰(zhàn)爭歷史有一定了解，但具體到狼牙山五壯士這一事件，可能了解程度不深。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析課文中的情節(jié)和人物形象，但在深入挖掘人物內(nèi)心世界和文章主題方面，還需要進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生具備一定的情感體驗和道德觀念，能夠理解英雄人物的崇高精神，但在面對復(fù)雜情感和道德抉擇時，可能還需引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂互動積極性不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；其次，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力；再次，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力；最后，通過課后拓展活動，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提升他們的綜合素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課將根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取合適的教學(xué)策略，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生梳理《狼牙山五壯士》的故事背景和人物形象，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的英雄人物和事件進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗英雄人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)情感共鳴。

2.教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示狼牙山五壯士的英勇事跡，增強(qiáng)教學(xué)感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動平臺應(yīng)用：借助教學(xué)軟件和在線平臺，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《狼牙山五壯士》的歷史背景和人物品質(zhì)，設(shè)計問題如“五壯士的英勇行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”和“如何理解他們犧牲個人利益，保衛(wèi)國家的精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解五壯士的英勇事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述五壯士的英勇事跡，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解五壯士的英勇品質(zhì)和他們的犧牲精神，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們從不同角度分析五壯士的行為。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的重難點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物品質(zhì)分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以五壯士為榜樣，寫一篇短文表達(dá)自己的感想。

提供拓展資源：推薦與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)對五壯士的敬意和自己的感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，拓寬對歷史的認(rèn)識，加深對課文主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對《狼牙山五壯士》一課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史有了更深入的了解，特別是對狼牙山五壯士的英雄事跡有了清晰的認(rèn)知。

（2）學(xué)生掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會了如何分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

（3）學(xué)生提高了對歷史事件和人物的評價能力，能夠從多個角度分析問題。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)五壯士的英勇事跡，增強(qiáng)了愛國主義情感，激發(fā)了為國家和民族奮斗的信念。

（2）學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到英雄人物的崇高精神，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重歷史、珍愛和平，提高了社會責(zé)任感和使命感。

3.過程與方法方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過閱讀、思考、總結(jié)等方式獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、合作等溝通技巧，提升了人際交往能力。

（3）通過寫作作業(yè)，學(xué)生鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

4.綜合實踐能力方面

（1）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，拓寬了知識視野，提高了綜合素養(yǎng)。

（2）學(xué)生學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

（3）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生能夠正確復(fù)述《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)，了解五位英雄的事跡。

（2）學(xué)生能夠分析五壯士的性格特點，如勇敢、堅定、無私等。

（3）學(xué)生能夠從多個角度評價五壯士的行為，如國家利益、民族精神等。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對五壯士的敬佩之情，紛紛表示要向英雄學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生在寫作作業(yè)中，表達(dá)了對和平的渴望，以及對英雄的敬仰之情。

（3）學(xué)生在討論中，認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，立志為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.過程與方法方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提出有價值的問題。

（2）在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見。

（3）學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，寫出具有真情實感的文章。

4.綜合實踐能力方面

（1）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，加深對歷史的了解。

（2）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生在生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注社會熱點問題，提高自己的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.狼牙山五壯