顯身手教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)滬教版五年級(jí)上冊(cè)-滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析滬教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課程《顯身手》是一首富有節(jié)奏感和韻律感的歌曲，歌詞內(nèi)容生動(dòng)活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。本節(jié)課旨在通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、文化理解、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《顯身手》，學(xué)生能夠提升對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知能力，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《顯身手》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

②通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，理解歌詞的含義，感受歌曲所傳達(dá)的情感。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸方法，保持歌曲演唱的連貫性和穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分音和連音。

②在演唱中準(zhǔn)確把握歌曲的高潮部分，使其情感表達(dá)更加充沛。

③通過(guò)小組合作，共同完成歌曲的創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌詞的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，提高音樂(lè)感知能力。

4.利用多媒體展示歌曲的背景故事和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

5.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師播放一段與《顯身手》風(fēng)格相近的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍。接著，教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)歌曲《顯身手》，感受音樂(lè)的魅力。

2.新課講授

①歌曲分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，讓學(xué)生了解歌曲的基本特點(diǎn)。同時(shí)，教師講解歌曲中的難點(diǎn)，如切分音和連音的演唱方法。

②歌曲示范

詳細(xì)內(nèi)容：教師親自演唱《顯身手》，并邀請(qǐng)學(xué)生跟隨教師一起演唱，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

③歌詞解讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生解讀歌詞，讓學(xué)生了解歌曲所傳達(dá)的情感和寓意。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①節(jié)奏練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，提高音樂(lè)感知能力。

②小組合作

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)編，如節(jié)奏、旋律或歌詞，然后進(jìn)行展示和交流。

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論

①對(duì)歌曲節(jié)奏的理解

舉例回答：例如，學(xué)生討論如何通過(guò)切分音和連音的演唱，使歌曲的節(jié)奏更加豐富和有層次。

②對(duì)歌曲旋律的感受

舉例回答：學(xué)生討論旋律中的高音部分如何表達(dá)歌曲的情感，以及如何通過(guò)演唱技巧來(lái)表現(xiàn)。

③對(duì)歌曲文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

舉例回答：學(xué)生討論歌曲中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《顯身手》的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和欣賞音樂(lè)。最后，教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《顯身手》，并與家人分享自己的學(xué)習(xí)心得。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲基本知識(shí)

-歌曲的定義：歌曲是音樂(lè)的一種形式，通常由旋律、歌詞和節(jié)奏組成。

-歌曲的分類(lèi)：根據(jù)不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，歌曲可以分為多種類(lèi)型，如流行歌曲、民族歌曲、古典音樂(lè)等。

2.節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，它決定了音樂(lè)的速度、強(qiáng)弱和持續(xù)時(shí)間。

-旋律：旋律是音樂(lè)的線條，由音高和音程組成，決定了音樂(lè)的基本走向和情感表達(dá)。

3.歌詞分析

-歌詞的含義：歌詞是歌曲的文學(xué)部分，它傳達(dá)了歌曲的主題和情感。

-歌詞的修辭手法：包括比喻、擬人、排比等，用于增強(qiáng)歌詞的表現(xiàn)力和感染力。

4.音樂(lè)符號(hào)與記譜法

-音符：音符是音樂(lè)符號(hào)的基本單位，它表示音高和音長(zhǎng)。

-休止符：休止符表示音樂(lè)中的停頓，是節(jié)奏的重要組成部分。

-譜號(hào)：譜號(hào)是音樂(lè)記譜法中用來(lái)確定音高的符號(hào)。

5.音樂(lè)表現(xiàn)技巧

-呼吸控制：正確的呼吸對(duì)于演唱至關(guān)重要，它可以幫助歌手保持音量的穩(wěn)定和情感的連貫。

-發(fā)聲方法：不同的發(fā)聲方法可以產(chǎn)生不同的音色，如胸聲、頭聲等。

-演唱技巧：包括音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感、情感表達(dá)等，是提高演唱水平的關(guān)鍵。

6.音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)

-音樂(lè)欣賞：通過(guò)聆聽(tīng)和分析音樂(lè)作品，理解其藝術(shù)價(jià)值和審美意義。

-音樂(lè)評(píng)價(jià)：對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行客觀和主觀的評(píng)價(jià)，包括對(duì)作品的藝術(shù)性、技術(shù)性和情感表達(dá)的評(píng)價(jià)。

7.音樂(lè)與文化

-音樂(lè)與文化的關(guān)系：音樂(lè)是文化的重要組成部分，它反映了特定文化的歷史、價(jià)值觀和生活方式。

-不同文化的音樂(lè)特點(diǎn)：如中國(guó)民族音樂(lè)、西方古典音樂(lè)、非洲鼓樂(lè)等。

8.音樂(lè)教育

-音樂(lè)教育的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括音樂(lè)知識(shí)、技能和情感態(tài)度。

-音樂(lè)教育的方法：包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)等。

9.音樂(lè)與健康

-音樂(lè)對(duì)身心健康的益處：音樂(lè)可以緩解壓力、提高情緒、促進(jìn)身體健康。

-音樂(lè)治療：利用音樂(lè)對(duì)人的心理和生理進(jìn)行調(diào)節(jié)和治療。

10.音樂(lè)與科技

-音樂(lè)與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合：如數(shù)字音樂(lè)制作、音樂(lè)軟件應(yīng)用等。

-音樂(lè)與新媒體的互動(dòng)：如音樂(lè)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)平臺(tái)等。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，與家人一起演唱《顯身手》，并嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。記錄下演唱時(shí)的感受和家人的反饋。

答案示例：我選擇了鋼琴作為伴奏樂(lè)器，在家人的陪伴下演唱了《顯身手》。在演唱過(guò)程中，我感受到了歌曲的歡快和活潑，家人的鼓勵(lì)讓我更有信心。伴奏過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)鋼琴的節(jié)奏與歌曲的旋律相得益彰，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《顯身手》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲的主題。

答案示例：我根據(jù)《顯身手》的旋律，創(chuàng)作了一段新的歌詞，歌詞內(nèi)容如下：“陽(yáng)光照耀大地，花兒笑顏開(kāi)，讓我們攜手同行，共度美好時(shí)光?！蔽艺J(rèn)為這段歌詞與原歌曲的旋律和主題相符，能夠傳達(dá)出積極向上的情感。

3.比較作業(yè)：比較《顯身手》與其他歌曲的異同，并分析其音樂(lè)特點(diǎn)。

答案示例：《顯身手》與《茉莉花》相比，旋律更加歡快、活潑，節(jié)奏感更強(qiáng)。兩首歌曲都采用了五聲調(diào)式，但《顯身手》的節(jié)奏更加復(fù)雜，展現(xiàn)了音樂(lè)的創(chuàng)新和多樣性。

4.研究作業(yè)：查閱資料，了解《顯身手》的創(chuàng)作背景和作者，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案示例：《顯身手》是由我國(guó)著名音樂(lè)人XX創(chuàng)作的一首歌曲，它以歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，展現(xiàn)了我國(guó)豐富多彩的民間文化。歌曲的創(chuàng)作靈感來(lái)源于XX地區(qū)的一種民間舞蹈，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。

5.角色扮演作業(yè)：以《顯身手》中的角色身份，模擬一段對(duì)話或場(chǎng)景，展示歌曲所傳達(dá)的情感。

答案示例：角色A（小明）：哇，今天的節(jié)日真熱鬧??！

角色B（小紅）：是啊，我們一起來(lái)跳舞吧！

角色A（小明）：好主意！讓我們一起唱《顯身手》，把快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人！

角色B（小紅）：沒(méi)錯(cuò)，讓我們攜手共度美好時(shí)光！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將音樂(lè)與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解和感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如通過(guò)《顯身手》的學(xué)習(xí)，介紹相關(guān)的民間舞蹈和節(jié)日習(xí)俗。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和小組合作，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的理解和興趣不夠，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教授一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握程度參差不齊，說(shuō)明我在教學(xué)節(jié)奏的把握上還需要更加精準(zhǔn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、音樂(lè)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于較難的內(nèi)容，我會(huì)采取分步驟教學(xué)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)音樂(lè)作品展示、口頭報(bào)告等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①《顯身手》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲名稱(chēng)：《顯身手》

-創(chuàng)作者：XXX

-音樂(lè)風(fēng)格：民族音樂(lè)

-節(jié)奏特點(diǎn)：歡快、活潑

-旋律特點(diǎn)：五聲調(diào)式

②歌曲節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：切分音、連音

-旋律：高音部分、情感表達(dá)

③歌詞分析

-歌詞內(nèi)容：節(jié)日歡樂(lè)、民間舞蹈

-修辭手法：比喻、擬人

④音樂(lè)表現(xiàn)技巧

-呼吸控制

-發(fā)聲方法：胸聲、頭聲

-演唱技巧：音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感

⑤音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)

-音樂(lè)欣賞：節(jié)奏、旋律、歌詞

-音樂(lè)評(píng)價(jià)：藝術(shù)性、技術(shù)性、情感表達(dá)

⑥文化內(nèi)涵

-民間舞蹈

-節(jié)日習(xí)俗

⑦教學(xué)目標(biāo)

-感受音樂(lè)魅力

-培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

-提高實(shí)踐創(chuàng)新能力教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲《顯身手》的理解程度，包括節(jié)奏、旋律、歌詞等知識(shí)點(diǎn)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作精神和情感表達(dá)。

-小組展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作成果，包括創(chuàng)意、表演和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-演唱作業(yè)：通過(guò)學(xué)生演唱《顯身手》的視頻或音頻，評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)《顯身手》旋律創(chuàng)作的歌詞，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)性。

-研究報(bào)告：對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行批改，評(píng)估其對(duì)《顯身手》文化背景和音樂(lè)特點(diǎn)的理解程度。

-實(shí)踐作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭環(huán)境中演唱《顯身手》的體驗(yàn)和感受，以及對(duì)家人的影響。

3.形成性評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間。

-小組互評(píng)：通過(guò)小組間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通