11月學前心理學練習題(含參考答案)

一、單選題(共40題，每題1分，共40分)

1.題目：影響兒童心理發(fā)展的因素很多，其中個體心理發(fā)展的生

物前提是

選項(A)遺傳素質

選項(B)學校教育

選項(C)社會環(huán)境

選項(D)家庭環(huán)境

2.題目：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是屬于

選項(A)運動記憶

選項⑻邏輯記憶

選項。情緒記憶

選項(D)形象記憶

3.題目：幼兒詞類掌握的順序一般來說是先掌握實詞再掌握虛

詞，其中實詞包括動詞、名詞和形容詞，幼兒掌握實詞的順序是

選項(A)名詞-形容詞-動詞

選項(B)名詞-動詞-形容詞

選項(C)動詞-名詞-形容詞

選項(D)形容詞-名詞-動詞

4.題目：幼兒對“兒子”的理解是年齡較小的孩子，所以就無法

理解“爸爸”“叔叔”也是爺爺?shù)膬鹤?。這體現(xiàn)的思維特點是

選項(A)形象性

選項(B)具體性

選項(C)概括性

選項(D)間接性

5.題目：兒童在做對應游戲時，告訴他/她腳對應鞋，幼兒能夠說

出頭對應帽，這種推理是

選項(A)演繹推理

選項(B)無推理

選項(C)類比推理

選項(D)轉導推理

6.題目：培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育

措施主要針對的幼兒氣質是：

選項(A)抑郁質

選項(R)多血質

選項(C)膽汁質

選項(D)黏液質

7.題目：如果問幼兒“你的畫漂亮還是別的小朋友的畫漂亮”，

絕大多數(shù)孩子會不假思索地說：“我畫得漂亮”。這體現(xiàn)的幼兒自

我評價的特點是

選項(A)片面表明性

選項(B)主觀情緒性

選項(C)逐步客觀化

選項(D)主要依賴成人的評價

8.題目：在個體早期生命的某一短暫價段內，對來自環(huán)境的特定

刺激特別容易接受或掌握某一種技能，心理學家將這一時期稱為

選項(A)危險期

選項(B)關鍵期

選項(C)發(fā)展期

選項(D)幼兒期

9.題目：學前幼兒“以貌取人”，常常認為長相漂亮的是好人，

長相丑陋的是壞人。這體現(xiàn)的學前幼兒判斷發(fā)展的特點是

選項(A)判斷依據(jù)客觀化

選項(B)判斷形式間接化

選項(C)判斷依據(jù)明確化

選項(D)判斷形式直接化

10.題目：心理學家將對來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌

握某一種技能的時期稱為

選項(A)幼兒期

選項(B)危險期

選項(C)關鍵期

選項(D)發(fā)展期

11.題目：自我意識在情感上的表現(xiàn)被稱為

選項(A)自我評價

選項⑻自我監(jiān)控

選項(C)自我觀察

選項⑻自我體驗

12.題目：在對應游戲中，如果告訴幼兒男孩子長大了變成男人,

幼兒能夠說出女孩子長大了變成女人，這種推理是

選項(A)類比推理

選項(B)轉導推理

選項(C)演繹推理

選項(D)無推理

13.題目：關于幼兒掌握詞類的研究表明，兒童一般先掌握的是

實詞，其掌握實詞的順序分別是

選項(A)動詞、名詞、形容詞

選項(B)名詞、形容詞、數(shù)量詞

選項⑹名詞、動詞、形容詞

選項(D)動詞、數(shù)量詞、形容詞

14.題目：美國心理學家艾斯沃斯運用“陌生情境”法,將嬰兒

的依戀分成的三種不同類型，以下不屬于這三種類型的是

選項(A)民主型

選項(B)回避型

選項(C)安全型

選項(D)反抗型

15.題目：關于幼兒掌握詞類的研究表明，兒童一般先掌握的是

實詞。幼兒按順序依次掌握的實詞分別是：

選項(A)名詞、形容詞、數(shù)量詞

選項(B)名詞、動詞、形容詞

選項(C)動詞、數(shù)量詞、形容詞

選項(D)動詞、名詞、形容詞

16.題目：幼兒對左右方位辨別的的發(fā)展過程是

選項(A)比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌

握左右方位的相對性

選項(B)掌握左右方位的相對性一比較固定地辨別自己的左右-

靈活地掌握左右概念

選項(C)靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對性-比較固

定地辨別自己的左右

選項⑻比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對性-

靈活地掌握左右概念

17.題目：對于方位，幼兒最先掌握的是

選項(A)左右

選項(B)前后

選項(C)南北

選項⑻上下

24.題目：幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，因為同情被抓走

的小雞而修改了游戲規(guī)則，雞媽媽可以把抓走的小雞救回來，這體現(xiàn)

的幼兒想象特點是：

選項(A)想象易受情緒的影響

選項(B)想象的主題不穩(wěn)定

選項(C)想象容易同現(xiàn)實相混淆

選項(D)想象脫離現(xiàn)實

25.題目：媽媽過生日，軍軍給媽媽送了自己最喜歡的小汽車玩

具作為生日禮物，根據(jù)皮亞杰的理論，軍軍可能處在的認知發(fā)展階段

是

選項(A)前運算階段

選項(B)感知運動階段

選項(C)具體運算階段

選項(D)形式運算階段

26.題目：在正確的教育下，兒童能基本掌握本民族語言的全部

語音的年齡是

選項(A)四歲

選項(B)一歲

選項(C)三歲

選項(D)二歲

27.題目：學前幼兒表現(xiàn)出來的情緒越來越多，像自豪、愧疚、

悔恨等情緒也會在他們的生活中出現(xiàn)，這體現(xiàn)的情緒發(fā)展特點是

選項(A)情緒的深刻化

選項⑻情緒的豐富化

選項(C)情緒的社會化

選項(D)情緒的自我調節(jié)化

28.題目：下列選項中幼兒最先掌握的時間概念是

選項(A)星期

選項(B)今天、明天、昨天

選項(C)整點半點

選項⑻白天、黑夜

29.題目：同伴關系中占大多數(shù)比例的幼兒是

選項(A)受歡迎型

選項(B)被拒絕型

選項(C)被忽視型

選項⑻一般型

30.題目：兒童最先掌握的詞匯是

選項(A)名詞

選項(B)數(shù)量詞

選項(C)動詞

選項(D)形容詞

31.題目：方位知覺發(fā)展中，幼兒掌握方位的順序依次是

選項(A)上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨

別左右

選項(B)上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心

辨別左右

選項(C)前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨

別左右

選項(D)前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨

別左右

32.題目：在注意的廣度上，幼兒至多能把握的對象數(shù)目是

選項(A)2-3個

選項(B)0T個

選項(C)3-4個

選項(D)1-2個

33.題目：以下家庭教養(yǎng)類型中對兒童發(fā)展起著積極影響的是

選項(A)冷漠型

選項(B)專制型

選項(C)民主型

選項(D)放任型

34.題目：兒童“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是

選項(A)埃里克森

選項⑻佛洛依德

選項(C)艾賓浩斯

選項⑻維果斯基

35.題目：學前兒童占主要形式的攻擊性行為是。

選項(A)言語攻擊

選項(B)工具性攻擊行為

選項(C)假想攻擊

選項(D)敵意攻擊行為

36.題目：以下家庭教養(yǎng)類型中對兒童發(fā)展起著積極影響的是

選項(A)放任的父母

選項(B)專制的父母

選項。權威的父母

選項(D)疏遠的父母

37.題目：在個體早期生命的某一短暫階段內，對來自環(huán)境的特

定刺激特別容易接受或掌握某一種技能，心理學家將這一時期稱為

選項(A)幼兒期

選項⑻危險期

選項(C)關鍵期

選項(D)發(fā)展期

38.題目：用來測量同伴關系的方法在■多種，其中設定一個不同

程度的從不喜歡到喜歡的評定量表，讓每個幼兒對其他同伴進行評

價，如“你有多喜歡和某某一起玩”，然后統(tǒng)計每個兒童得到的分數(shù),

就可以測出兒童的同伴地位，這種方法叫做

選項(A)同伴提名法

選項(B)測量法

選項(C)觀察法

選項(D)同伴評定法

39.題目：印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發(fā)展的某

一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失這個時期將難以達

到應有的發(fā)展水平，心理學上把這一時期稱為

選項(A)生長高峰期

選項(B)心理斷乳期

選項(C)發(fā)展關鍵期

選項(D)最近發(fā)展期

40.題目：用來測量同伴關系的方法有多種，其中設定一個不同

程度的從不喜歡到喜歡的評定量表，讓每個幼兒對其他同伴進行評

價，如“你有多喜歡和某某一起玩”，然后統(tǒng)計每個兒童得到的分數(shù),

就可以測出兒童的同伴地位，這種方法叫做

選項(A)同伴評定法

選項(B)測量法

選項(C)觀察法

選項(D)同伴提名法

二、判斷題(共30題，每題1分，共30分)

1.題目：整個幼兒期的思維形式是以具體形象思維為主。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

2.題目：幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

3.題目：研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語發(fā)展的關鍵期。()

選項(A)正確

選項⑻錯誤

4.題目：視崖實驗說明幾個月大的兒童就已經(jīng)具有了深度知覺。

()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

5.題目：研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關鍵期。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

6.題目：研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童書面語言發(fā)展的關鍵期。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

7.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，就是男

孩比女孩更有攻擊性。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

8.題目：研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書面語言發(fā)展的關鍵期。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

9.題目：氣質是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個

人特征，它并無好壞之分，是在任何社會文化背景中最先能觀察到的

嬰兒的“個人特點”。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

10.題目：就象維他命、蛋白質對生命和健康所起的作用一樣，

依戀對嬰兒的精神發(fā)展和健康也是不可或缺的。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

11.題目：兒童的判斷是從間接判斷發(fā)展到直接判斷。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

12.題目：研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語發(fā)展的關鍵期。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

13.題目：幼兒的識記方式主要以機械識記為主。

選項(A)正確

選項⑻錯誤

14.題目：氣質是嬰兒最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個

人特征，氣質有好壞之分，比如多血質的氣質類型好于抑郁質的氣質

類型。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

15.題目：幼兒的識記方式主要以無意識記為主。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

16.題目：胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期，最容易受放射、藥物

等因素的影響。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

17.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，男孩

比女孩更多的身體攻擊。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

18.題目：幼兒的識記方式主要以無意識記為主。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

19.題目：兒量的判斷是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。()

選項(A)正確

選項⑻錯誤

20.題目：想象時，幼兒更注重想象的結果。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

21.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，也就

是女孩比男孩更多的言語攻擊。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

22.題目：研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童口語發(fā)展的關鍵期。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

23.題目：幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點。()

選項(A)正確

選項⑻錯誤

24.題目：幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

25.題目：幼兒方位知覺發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。

()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

26.題目：兒童的概念基本是通過言語理解的方式獲得的。

選項(A)正確

選項(B)錯誤

27.題目：幼兒園的孩子已經(jīng)主要以意義識記為主了。()

選項(A)正確

選項⑻錯誤

28.題目：懲罰可以抑制攻擊性幼兒的攻擊行為。

選項(A)正確

選項⑻錯誤

29.題目：胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期，最容易受放射、藥物

等因素的影響。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

30.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，也就

是女孩比男孩更多的言語攻擊。()

選項(A)正確

選項(B)錯誤

答案與解析

一、單選題答案

1.參考答案：A

詳解：遺傳素質是兒童心理發(fā)展的生物前提和物質基礎，它為兒童

心理發(fā)展提供了可能性。社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校教育等因素則在遺

傳素質的基礎上，對兒童心理發(fā)展起著重要的影響和作用。

2.參考答案：C

詳解：情緒記憶是對自己體驗過的情緒和情感的記憶?！耙怀簧?/p>

咬，十年怕井繩”體現(xiàn)的是曾經(jīng)被蛇咬時產(chǎn)生的恐懼情緒，之后對類似

井繩的事物也會產(chǎn)生恐懼，這種對情緒體驗的記憶屬于情緒記憶。

3.參考答案：B

4.參考答案：A

5.參考答案：C

詳解：類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出

它們的其他屬性也相同的推理。在這個例子中，兒童從腳對應鞋，類比

推出頭對應帽，屬于類比推理。

6.參考答案：A

詳解：抑郁質的幼兒行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩,

適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。培養(yǎng)機智、敏銳和自

信心，防止疑慮、孤僻，是針對抑郁質幼兒的教育措施。多血質幼兒活

潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩(wěn)定性差，缺

少耐性，見異思遷。黏液質幼兒安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，

自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內

傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。膽汁質幼兒直率熱情、精力旺

盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動。

7.參考答案：B

詳解：幼兒自我評價具有主觀情緒性特點，幼兒往往從主觀情緒出

發(fā)來評價自己，認為自己什么都好，就像題目中絕大多數(shù)孩子會不假思

索地說自己畫得漂亮，體現(xiàn)了這一特點。他們還不能全面、客觀地評分

自己，較少考慮與其他小朋友的比較等客觀因素，更多地是基于自身的

主觀感受和情緒來進行自我評價。

8.參考答案：B

詳解：關鍵期是個體早期生命中某一短暫階段，在此期間，個體對

某種刺激特別敏感，容易接受特定刺激并掌握某一種技能。危險期主要

強調面臨危險的時期；發(fā)展期是一個較為寬泛的概念，沒有突出特定刺

激易接受的階段特點；幼兒期只是一個年齡段，不如關鍵期準確體現(xiàn)這

一特殊階段特性。

9.參考答案：D

詳解：學前幼兒“以貌取人”，常常根據(jù)直觀的外貌特征直接進行

判斷，體現(xiàn)出判斷形式直接化的特點，他們不會過多地思考和分析，而

是憑借表面現(xiàn)象直接下結論。

10.參考答案：C

詳解：關鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。

在關鍵期中，個體對某種刺激特別敏感，通過適宜環(huán)境的影響，某種行

為習得較為容易，發(fā)展速度也比較快。危險期通常指個體面臨危險或不

良影響較大的時期；發(fā)展期是一個較為寬泛的概念，涵蓋個體不斷成長

發(fā)展的階段；幼兒期是兒童發(fā)展的一個特定階段。所以對來自環(huán)境的特

定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的時期稱為關鍵期，答案選Ao

關鍵期是個體發(fā)展中環(huán)境影響最大的時期，在該時期特定刺激下某種行

為習得容易且發(fā)展快，與題目描述相符:，而其他選項均不符合此定義。

11.參考答案：D

詳解：自我體驗是自我意識在情感上的表現(xiàn)，主要涉及“我是否滿

意自己”“我是否悅納自己”等問題。自我觀察是指個體對自己的行為、

思想、情感等進行觀察和了解。自我評價是對自己的能力、品德、行為

等方面進行評估。自我監(jiān)控是對自己的行為、思維等進行監(jiān)督和控制。

12.參考答案：A

詳解：類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出

它們的其他屬性也相同的推理。在這個例子中，幼兒根據(jù)男孩子長大了

變成男人，類比推出女孩子長大了變成女人，屬于類比推理。

13.參考答案：C

詳解：幼兒掌握實詞的順序一般是名詞、動詞、形容詞。名詞是最

容易理解和掌握的，因為它們代表著具體的事物，幼兒在日常生活中接

觸到大量的實物，所以名詞最先被掌握。動詞表示動作或行為，幼兒在

觀察和體驗周圍世界的過程中逐漸理解和學會使用動詞。形容詞則相對

更抽象一些，用于描述事物的特征，幼兒掌握起來相對較晚。所以答案

是B。名詞是具體事物的指代，幼兒早期認知主要基于具體形象，所以先

掌握名詞；動詞是行為動作，隨著幼兒對自身及周圍人行為的觀察理解

逐漸掌握；形容詞較抽象，在對事物特征有了一定認識后才會慢慢掌握。

14.參考答案：A

詳解：美國心理學家艾斯沃斯運用“陌生情境”法，將嬰兒的依戀

分為安全型、反抗型和回避型三種類型，民主型不屬于這三種類型。

15.參考答案：B

詳解：幼兒一般先掌握的實詞順序是名詞、動詞、形容詞。名詞是

對具體事物的指代，幼兒在日常生活中最先接觸和認識各種事物，所以

名詞最先掌握；動詞表示動作行為，隨著幼兒對周圍世界的觀察和自身

活動的開展，會逐漸理解和掌握動詞；形容詞是描述事物特征的，相對

來說理解和掌握起來稍晚一些。所以依次掌握的實詞順序是名詞、動詞、

形容詞，答案選幼兒對實詞的掌握順序反映了他們認知發(fā)展從具體到

抽象、從簡單動作到復雜特征描述的過程。

16.參考答案：D

詳解：幼兒對左右方位辨別的發(fā)展過程通常是先比較固定地辨別自

己的左右，然后逐漸掌握左右方位的相對性，最后能靈活地掌握左右蹴

念。

17.參考答案：D

詳解：幼兒對方位的認知發(fā)展遵循一定的規(guī)律，通常最先掌握的是

上下方位，因為上下方位與幼兒自身的身體位置關系最為直接和明顯，

他們能較容易地感知到頭頂上方和腳下的區(qū)別。相比之下，前后方位需

要幼兒有一定的空間移動和對物體位置變化的觀察經(jīng)驗；左右方位對于

幼兒來說更具相對性，理解起來難度較大；而南北方位則更為抽象，超

出了幼兒早期認知的范疇。

18.參考答案：A

詳解：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，他認為教學應著

眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極

性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后

在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展，即教學要走在發(fā)展的前面以更好

地促進發(fā)展，教學內容應略高于兒童現(xiàn)有發(fā)展水平。所以A、B、C選項

說法正確，D選項中說發(fā)展要先于教學是錯誤的。

19.參考答案：A

詳解：氣質類型主要分為容易型、困難型和遲緩型，一般型不屬于

這三種分類。

20.參考答案；C

詳解：學前兒童的思維具有不可逆性，即思維只能前推，不能后退。

在這個例子中，兒童能回答自己有姐姐，但當被問到姐姐有弟弟嗎時，

卻不能根據(jù)自己是弟弟這一事實進行反向推理得出答案，體現(xiàn)了思維的

不可逆性。

21.參考答案：A

詳解：關鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。

在關鍵期內，個體對來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技

能。危險期通常指可能面臨危險、不良影響的時期，與題干描述不符。

發(fā)展期是一個寬泛的概念，不如關鍵期準確針對題干所描述的現(xiàn)象。幼

兒期只是人生發(fā)展的一個階段，不能準確概括題干中對特定時期的定義。

所以答案是A。

22.參考答案：B

詳解：幼兒注意穩(wěn)定的時間隨年齡增長而延長，小班幼兒注意穩(wěn)定

時間一般為3-5分鐘，中班幼兒約為10分鐘，大班幼兒可達15-18分鐘。

所以幼兒園大班集體教學活動安排半個小時左右，是因為幼兒注意穩(wěn)定

時間約為15-18分鐘。

23.參考答案：D

詳解：高爾頓是遺傳決定論的代表人物。他通過家譜研究等方法，

強調遺傳因素在個體發(fā)展中的決定性作用。華生是行為主義的代表人物,

強調環(huán)境對人的塑造作川。弗洛伊德強調潛意識等心理因素對個體的影

響。格賽爾主要是成熟勢力說的代表，強調成熟機制對個體發(fā)展的影響。

24.參考答案：A

詳解：幼兒在玩游戲時因同情被抓走的小雞而修改游戲規(guī)則，體現(xiàn)

出幼兒的想象很容易受到自身情緒的影響，根據(jù)自身情緒的變化來改變

游戲情節(jié)。

25.參考答案：A

詳解：前運算階段的兒童具有自我中心的特點，會以自己的角度和

想法去看待世界，往往會把自己喜歡的東西送給別人，認為別人也會喜

歡。軍軍送自己最喜歡的小汽車玩具給媽媽，體現(xiàn)了自我中心，可能處

于前運算階段。具體運算階段兒童已經(jīng)能夠進行邏輯思維等；感知運動

階段主要是通過感覺和動作來認識世界；形式運算階段能進行抽象邏輯

思維等，均不符合該情境描述。

26.參考答案：A

27.參考答案：B

詳解：幼兒情緒發(fā)展的豐富化是指幼兒的情緒種類不斷增加，題干

中提到學前幼兒表現(xiàn)出越來越多的情緒，包括自豪、愧疚、悔恨等，體

現(xiàn)了情緒的豐富化。情緒的社會化強調情緒反應與社會環(huán)境的聯(lián)系；情

緒的自我調節(jié)化側重于幼兒對情緒的自我控制和調節(jié)能力的發(fā)展；情緒

的深刻化主要指情緒體驗逐漸深入，與題干描述不符。

28.參考答案：D

詳解：幼兒對時間概念的掌握是由易到難逐步發(fā)展的?！鞍滋?、黑

夜”是幼兒日常生活中最容易感知到的時間變化，是幼兒最先掌握的時

間概念?！敖裉?、明天、昨天”相對“白天、黑夜”來說，需要一定的

認知和記憶發(fā)展才能較好理解；“星期”概念更為抽象，幼兒掌握起來

更晚；“整點半點”涉及到鐘表等較為復雜的時間表示工具，是幼兒較

難掌握的時間概念。

29.參考答案：D

詳解：在同伴關系中，一般型的幼兒占大多數(shù)比例。受歡迎型幼兒

通常表現(xiàn)出友好、積極互動等受喜愛的特質，數(shù)量相對較少；被拒絕型

幼兒往往存在交往問題而不被同伴喜歡，數(shù)量也不多；被忽視型幼兒常

常被同伴冷落，占比也不是最大；一般型幼兒在同伴關系中處于中間狀

態(tài)，人數(shù)占比最多。

30.參考答案，A

詳解：兒童最先掌握的詞匯是名詞。這是因為名詞所代表的具體事

物形象直觀，容易被兒童感知和理解，他們在口常生活中最先接觸到各

種具體的人和事物，所以對名詞的掌握相對較早。

31.參考答案：B

詳解：幼兒方位知覺發(fā)展的一般順序是上下一前后一以自身為中心

辨別左右一以客體為中心辨別左右。幼兒通常先學會辨別上下方位，然

后是前后方位，接著是以自身為中心辨別左右，最后才是以客體為中心

辨別左右。

32.參考答案：C

33.參考答案：C

詳解：民主型家庭教養(yǎng)方式下，父母既關愛孩子，又給孩子一定的

自主權和適當?shù)囊?guī)則，能培養(yǎng)孩子積極的人格品質、良好的社交能力等,

對兒童發(fā)展起著積極影響。專制型可能導致孩子膽小怯懦或叛逆；放任

型易使孩子缺乏規(guī)則意識；冷漠型會讓孩子情感需求得不到滿足，這些

都不利于兒童健康發(fā)展。

34.參考答案：D

詳解：維果斯基提出了兒童“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認為兒童有

兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)

所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種

水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。艾賓浩斯主要貢獻在記憶研究方面：

弗洛伊德是精神分析學派創(chuàng)始人；埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。

35.參考答案：B

詳解；學前兒童的攻擊性行為分為敵意攻擊和工具性攻擊。工具性

攻擊行為指兒童為了獲得某個物品所做出的搶奪、推操等動作，這類攻

擊本身指向于一個主要的目標或某一物品的獲取。在學前兒童階段，工

具性攻擊行為占主要形式。而敵意攻擊行為主要是以人為指向的，目的

在于打擊、傷害他人，學前兒童中這類行為相