班主任經驗交流校/園/教/育/匯/報/班/主/任/經/驗/交/流匯報人:匯報時間:二貳X班主任在,學生做得很好,這個班主任基本合格；班主任不在,學生做得很好,這個班主任是優(yōu)秀；班主任在,學生做得不好,這個班主任是失敗怎樣做一名成功班主任?壹班主任在,學生做得很好,這個班主任基本合格貳班主任不在,學生做得很好,這個班主任是優(yōu)秀叁班主任在,學生做得不好,這個班主任是失敗班主任經驗交流“師傅”話在教師生涯中,如果沒有做過班主任老師,應該說不是一個最完美老師-壹-班主任經驗交流一位班級管理不成功班主任,其失敗理由可能會有一百條而一百位優(yōu)秀班主任,其成功經驗肯定有一條,那就是熱愛學生,“嚴”與“愛”伴隨整個教育過程始終-貳-班主任經驗交流一個基本點責任心是班主任做好任何事情一個前提,有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好班風學風一班集體建設最重要就是營造良好班風學風,正氣充盈、積極向上班級才能在競爭中立于不敗之地沒有良好班風學風,其他一切都是空中樓閣二責任心班主任經驗交流五種能力全面了解學生能力:充分了解學生整體和個體一正確評價學生能力:客觀公正、激勵性二轉化后進生能力:曉之以理說服力、動之以情感染力、導之以行持久力三班主任經驗交流五種能力選拔、培養(yǎng)學生能力:慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領導、精心培育；四組織班級活動能力:確定內容、周密計劃、有效指導五班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學嚴壹對學生嚴格要求,就是對學生最大尊重俗話說“嚴是愛,寵是害”,“不成規(guī)矩,無以成方圓”治理班級,一方面要“嚴己”,一方面要“嚴紀”但是,嚴不等于嚴酷、苛刻,要嚴而有請,嚴而有愛,嚴愛并濟班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學嚴壹精心設計好第一次見面、嚴格紀律、具體要求、及時檢查、恰當評價、嚴明獎罰上好第一堂課允許學生犯錯、三分鐘效應、傾聽與接納、包容與分享班會、班級日志班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學愛貳前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經說過:“愛是無聲語言,也是最有效催化劑”教師對學生關愛,勝過千次萬次說教（一）重視南風效應,借情寓理轉化學生；（二）用真心打動學生；（三）用愛心轉化學生；（四）公平、公正對待每位學生；（五）尋找每位學生身上“閃光點”,不吝嗇“好話”；班主任經驗交流讓學生在愛中成長壹教育前提是尊重貳深深愛,感動學生叁愛是真情流露肆關愛單親子女、問題學生班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學細叁抓在細微處,落在實效中要求班主任心細,眼細,腳勤、眼勤、嘴勤,對待班級工作細致為微班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺,只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)眼睛,就一定能夠“見月暈而知風,見礎潤而知雨”班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學細叁（一）班主任角度:學生學習、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面；完善班級管理體制,培養(yǎng)學生自主精神和自我管理能力；（二）學生角度:細節(jié)決定成敗班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學巧肆巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍（一）巧用班級干部,巧用“內線”初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做,事事有人做班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學巧肆（二）情緒、言辭上技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調查、欲抑先揚；因生施批:性格內向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學巧肆（三）換位思考；化不利因素為有利因素；（四）與任課教師、家長巧妙配合；（五）巧與家長周旋；（六）巧用各種獎品與物質鼓勵；班主任經驗交流我經驗:嚴、愛、細、巧、學學伍一、不斷更新知識,提高技能,及時地豐富和發(fā)展自己；二、用新教育理念來指導自己教育實踐；三、學習新教學方法,從理論上、實踐中、同行中、自我反思中；四、充當課程建設者與開發(fā)者；五、積極參加各類培訓；班主任經驗交流我們共勉:班主任工作艱辛而神圣,我們相信每份辛勞都會有收獲在教書育人道路上,我們付出是一份份汗水,但我們收獲是一份份充實、沉甸甸情感希望我們一如既往,靜下心來教書,潛下心來育人,奮斗不已!既然選擇了遠方,便風雨兼程班主任經驗交流校/園/教/育/匯/報/班/主/