2025年下學(xué)期初中勞動素養(yǎng)管理試卷考試時間：90分鐘滿分：100分一、單項選擇題（每題2分，共20分）下列日常生活勞動中，體現(xiàn)“分類思維”的是（）A.用冷水快速洗滌羊毛衫B.將課本按學(xué)科分類放入書包C.直接用濕抹布擦拭電器插座D.洗碗時省略“消毒”步驟種植多肉植物時，若發(fā)現(xiàn)葉片出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象，正確的處理方式是（）A.立即大量澆水稀釋病菌B.移除腐爛葉片并更換透氣土壤C.將植物放在陽光直射處暴曬D.噴灑洗潔精溶液殺菌參與社區(qū)圖書館整理勞動時，下列行為不符合規(guī)范的是（）A.按書籍類別編號順序上架B.修補(bǔ)破損書頁后再行歸類C.為方便查找，將熱門書籍堆放在角落D.張貼“輕聲借閱”提示標(biāo)語使用縫紉機(jī)制作布藝筆袋時，穿針引線的正確步驟是（）A.直接將線穿過針眼后打結(jié)B.線尾對折后穿針，雙線打結(jié)C.用牙齒咬斷線頭以固定結(jié)扣D.不打結(jié)直接開始縫制下列屬于“服務(wù)性勞動”的是（）A.在家中種植盆栽B.修理自家故障的臺燈C.為社區(qū)獨(dú)居老人配送生活物資D.用3D打印技術(shù)制作鑰匙扣清洗沾有油污的餐具時，科學(xué)的流程是（）A.先消毒再沖洗B.一刮（殘渣）二洗三沖四消毒C.用干布直接擦拭油污D.洗潔精與熱水混合后浸泡過夜設(shè)計校園雨水花園時，不需要考慮的因素是（）A.本地常見耐旱植物種類B.雨水收集后的排水路徑C.花園美觀度與學(xué)習(xí)功能結(jié)合D.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差異團(tuán)隊合作完成木工制作時，出現(xiàn)意見分歧應(yīng)（）A.堅持個人方案，拒絕妥協(xié)B.投票表決，少數(shù)服從多數(shù)C.分析不同方案優(yōu)劣，協(xié)商優(yōu)化D.放棄項目，避免沖突下列勞動安全規(guī)范中，錯誤的是（）A.使用電工工具前檢查絕緣層是否破損B.烹飪時佩戴隔熱手套拿取熱鍋C.手工鋸切材料時，手指靠近鋸齒以精準(zhǔn)發(fā)力D.戶外勞動遇雷雨天氣立即躲避至室內(nèi)對“勞動素養(yǎng)”的理解，最全面的是（）A.僅指洗衣、做飯等生活技能B.包括勞動技能、勞動精神與社會責(zé)任感C.重點(diǎn)是獲得勞動成果的數(shù)量多少D.只需掌握理論知識，無需實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二、填空題（每空1分，共15分）折疊襯衫時，應(yīng)先將領(lǐng)口、袖口整理平整，再按“→→袖子”的順序折疊，避免產(chǎn)生褶皺。手工編織竹籃時，常用的基礎(chǔ)技法有“”和“”，通過經(jīng)緯交織形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。校園垃圾分類中，廢舊電池屬于______垃圾，應(yīng)投入______色垃圾桶。種植向日葵時，其生長周期主要包括______、______、開花和結(jié)果四個階段。服務(wù)性勞動中，與老年人溝通時應(yīng)注意使用______的語速和______的態(tài)度。用萬用表檢測家庭電路故障時，首先需將量程調(diào)至______檔，確保安全操作。制作簡易太陽能熱水器時，黑色集熱板的作用是______太陽光能，轉(zhuǎn)化為______能。勞動實(shí)踐報告應(yīng)包含______、過程記錄、______和反思改進(jìn)四個核心部分。三、簡答題（每題8分，共24分）簡述在家庭勞動中“分擔(dān)-反饋-改進(jìn)”機(jī)制的具體做法，并舉例說明其對培養(yǎng)責(zé)任意識的作用。某班級計劃開展“舊物改造”主題活動，需利用廢棄塑料瓶制作收納盒。請列出所需工具、操作步驟及安全注意事項。結(jié)合實(shí)例說明勞動教育中“跨學(xué)科融合”的意義。例如：如何在種植蔬菜過程中融入數(shù)學(xué)、生物和美術(shù)知識？四、實(shí)踐應(yīng)用題（共21分）情境任務(wù)：校園“無廢食堂”建設(shè)方案設(shè)計某中學(xué)食堂每天產(chǎn)生大量廚余垃圾和一次性餐具廢棄物，現(xiàn)需你作為學(xué)生代表設(shè)計改造方案。問題分析（6分）列出食堂目前可能存在的3個主要浪費(fèi)問題，并分析其原因。（1）問題一：________________________原因：________________________（2）問題二：________________________原因：________________________（3）問題三：________________________原因：________________________方案設(shè)計（10分）針對上述問題，提出3項具體改造措施，要求包含勞動分工、所需工具材料及預(yù)期效果。示例：措施：推行“按需取餐”自助模式分工：學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)引導(dǎo)打餐、統(tǒng)計剩余量工具：定制化餐勺（控制份量）、剩余食物稱重器效果：預(yù)計減少廚余垃圾30%，培養(yǎng)節(jié)約意識成果推廣（5分）如何將方案實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)推廣至家庭和社區(qū)？請?zhí)岢?條可行性建議。五、綜合評價題（20分）閱讀以下案例，回答問題：案例：七年級學(xué)生小林在參與班級“迷你農(nóng)場”勞動時，負(fù)責(zé)種植番茄。他每天澆水施肥，但番茄苗卻出現(xiàn)了葉片發(fā)黃、生長緩慢的現(xiàn)象。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，小林每次澆水均直接沖灌根部，且施肥頻率為每天一次。問題診斷（6分）分析番茄苗生長異常的可能原因（至少2點(diǎn)），并說明判斷依據(jù)。改進(jìn)方案（8分）為小林設(shè)計一份科學(xué)的番茄養(yǎng)護(hù)計劃，包括澆水方式、施肥周期、環(huán)境調(diào)控等要點(diǎn)。素養(yǎng)反思（6分）結(jié)合案例，談?wù)剟趧訉?shí)踐中“觀察-