高中語文現(xiàn)代散文教學計劃一、教案取材出處散文集：《我與地壇》作者：史鐵生散文集：《平凡的世界》作者：路遙散文集：《背影》作者：朱自清二、教案教學目標培養(yǎng)學生閱讀現(xiàn)代散文的興趣，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學生掌握現(xiàn)代散文的特點和寫作技巧，提升寫作水平。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。三、教學重點難點序號教學重點1理解現(xiàn)代散文的主題思想，分析散文的寫作手法。2培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情趣。3提高學生的寫作能力，學會運用現(xiàn)代散文的寫作技巧。序號教學難點1把握現(xiàn)代散文的語言特點，理解作者的情感表達。2分析散文中的象征意義和隱喻手法，提高學生的文學鑒賞能力。3指導(dǎo)學生運用現(xiàn)代散文的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個性特點的散文作品。散文教學計劃示例階段教學內(nèi)容教學方法教學目標一、導(dǎo)入以《我與地壇》為例，介紹散文的寫作背景和作者生平。播放背景音樂，引導(dǎo)學生進入課堂氛圍。學生了解散文的背景知識，激發(fā)閱讀興趣。二、閱讀學生閱讀《我與地壇》，教師講解散文的寫作手法。分組討論，教師點撥。學生理解散文的主題思想，掌握寫作技巧。三、鑒賞分析《平凡的世界》和《背影》中的象征意義和隱喻手法。閱讀賞析，教師講解。學生提高鑒賞能力，理解作者的情感表達。四、寫作指導(dǎo)學生運用現(xiàn)代散文的寫作技巧，創(chuàng)作個人散文作品。課堂練習，教師點評。學生提升寫作能力，學會運用現(xiàn)代散文的寫作技巧。五、總結(jié)回顧課程內(nèi)容，布置作業(yè)。學生鞏固所學知識，拓展課外閱讀。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與散文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學生的情感共鳴，提高他們的閱讀興趣。小組討論法：將學生分成小組，針對散文內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。案例分析法：選取具有代表性的散文片段，引導(dǎo)學生分析其寫作手法和情感表達，提高學生的文學鑒賞能力。寫作指導(dǎo)法：在分析散文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生進行寫作實踐，提升他們的寫作技巧。多媒體輔助教學：利用圖片、音樂等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。五、教案教學過程導(dǎo)入教師播放與散文主題相關(guān)的背景音樂，引導(dǎo)學生進入課堂氛圍。介紹散文的起源和特點，激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀與分析學生閱讀《我與地壇》，教師提問：“史鐵生為何選擇地壇作為散文的主題？這背后是否有他的個人經(jīng)歷？”小組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學生理解散文的主題思想。學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。鑒賞與賞析教師講解《平凡的世界》中的象征意義，如“土地”象征著生命的根基。學生閱讀《背影》，分析朱自清對父愛的表達。學生分組討論，教師點評并總結(jié)。寫作指導(dǎo)教師展示一篇優(yōu)秀的散文作品，分析其寫作手法。學生根據(jù)所學，嘗試創(chuàng)作一篇個人散文。教師逐一點評，幫助學生修改作品。回顧本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作手法和情感表達。布置課后作業(yè)，要求學生閱讀一篇散文，并撰寫讀書筆記。六、教案教材分析散文集名作者散文特點教學目標《我與地壇》史鐵生真實、深沉、感人培養(yǎng)學生的情感共鳴，提高閱讀理解能力?！镀椒驳氖澜纭仿愤b現(xiàn)實主義、勵志、感人培養(yǎng)學生的現(xiàn)實主義精神，提高文學鑒賞能力?！侗秤啊分熳郧甯腥?、真摯、細膩培養(yǎng)學生的情感表達，提高寫作技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：散文主題與情感表達分析作業(yè)內(nèi)容：選擇《我與地壇》中的一段，分析其主題思想以及作者的情感表達。操作步驟：學生閱讀指定段落。學生列出段落中的關(guān)鍵信息和情感關(guān)鍵詞。學生討論并總結(jié)段落的主題思想。學生分享自己的分析，教師進行點評和指導(dǎo)。具體話術(shù)：“同學們，請閱讀《我與地壇》中的這一段，注意作者使用的語言和表達方式?！薄霸谀銈兊姆治鲋校袥]有發(fā)覺作者在描述地壇時，情感上有何變化？”“誰能分享一下，這段文字中體現(xiàn)了怎樣的主題思想？”作業(yè)二：散文寫作技巧模仿作業(yè)內(nèi)容：模仿《背影》中的寫作手法，創(chuàng)作一篇以親情為主題的散文。操作步驟：學生閱讀《背影》，注意作者的描寫技巧。學生根據(jù)所學技巧，開始創(chuàng)作散文。學生完成后，互相交流，教師進行點評。具體話術(shù)：“同學們，我們剛才學習了朱自清的《背影》，現(xiàn)在嘗試用類似的寫作手法，寫一篇關(guān)于親情的散文?！薄霸谀銈兊淖魑闹?，有沒有運用到《背影》中的描寫技巧？比如細節(jié)描寫或者心理描寫？”“請同學們互相分享你們的作品，看看誰能模仿得最好。”作業(yè)三：散文主題討論作業(yè)內(nèi)容：討論《平凡的世界》中的人物形象及其主題意義。操作步驟：學生閱讀《平凡的世界》，選擇一個或多個人物進行分析。學生準備討論稿，準備分享自己的觀點。學生進行小組討論，每組選出代表進行全班分享。具體話術(shù)：“同學們，我們來討論一下《平凡的世界》中的人物形象，你們認為哪個人物最有代表性？”“在你們的討論中，有沒有發(fā)覺這些人物背后所體現(xiàn)的主題意義？”“請每組派一位代表來分享你們的討論成果，我們看看誰的分析最有深度?！卑?、教案結(jié)語同學們，今天我們通過學習《我與地壇》、《平凡的世界》和《背影》，深入了解了現(xiàn)代散文的魅力。散文，以其獨特的語言和情感表達，我們感受