演講人：日期:樂高活動(dòng)方案目錄CATALOGUE01活動(dòng)概述02內(nèi)容設(shè)計(jì)03材料準(zhǔn)備04實(shí)施流程05安全管理06評估優(yōu)化PART01活動(dòng)概述背景與理念介紹激發(fā)創(chuàng)造力與動(dòng)手能力樂高積木作為開放式玩具，通過自由拼搭鼓勵(lì)參與者突破思維限制，培養(yǎng)空間想象力和問題解決能力?？鐚W(xué)科融合教育結(jié)合工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，以樂高為載體實(shí)現(xiàn)STEAM教育理念的實(shí)踐應(yīng)用，提升綜合素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交技能通過小組合作完成復(fù)雜模型搭建，強(qiáng)化溝通能力與團(tuán)隊(duì)分工意識，適合不同年齡層參與者互動(dòng)。核心目標(biāo)設(shè)定技能提升目標(biāo)參與者需掌握基礎(chǔ)至進(jìn)階的樂高拼搭技巧，如齒輪傳動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)等，并完成指定主題作品。創(chuàng)新思維培養(yǎng)鼓勵(lì)原創(chuàng)設(shè)計(jì)，通過“挑戰(zhàn)任務(wù)”環(huán)節(jié)引導(dǎo)參與者優(yōu)化方案，例如設(shè)計(jì)可動(dòng)機(jī)械結(jié)構(gòu)或解決實(shí)際場景問題。社區(qū)影響力擴(kuò)展活動(dòng)成果（如大型樂高裝置）可公開展示，吸引更多群體關(guān)注教育創(chuàng)新，形成持續(xù)性品牌效應(yīng)。預(yù)期參與者群體兒童及青少年按年齡分組（3-6歲、7-12歲、13歲以上），設(shè)計(jì)差異化難度任務(wù)，如幼兒側(cè)重色彩認(rèn)知，青少年側(cè)重編程機(jī)器人搭建。家庭教育單位親子共同參與活動(dòng)，提供家庭協(xié)作任務(wù)包，促進(jìn)家長與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)與教師開放專業(yè)工作坊，分享樂高教育課程設(shè)計(jì)方法，賦能教育者將樂高融入課堂教學(xué)。PART02內(nèi)容設(shè)計(jì)主題創(chuàng)意選擇自然探索主題設(shè)計(jì)以動(dòng)植物、生態(tài)系統(tǒng)為原型的樂高模型搭建任務(wù)，如森林場景、海洋生物等，激發(fā)兒童對自然科學(xué)的興趣，同時(shí)融入環(huán)保理念。01未來科技主題圍繞機(jī)器人、太空探索或智慧城市等方向，引導(dǎo)參與者用樂高積木構(gòu)建創(chuàng)新科技模型，培養(yǎng)邏輯思維與工程能力。文化傳承主題選取傳統(tǒng)建筑、節(jié)日習(xí)俗等元素，通過樂高復(fù)現(xiàn)歷史場景或民俗活動(dòng)，幫助兒童理解多元文化內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)協(xié)作主題設(shè)置需多人合作完成的大型樂高項(xiàng)目（如橋梁、城堡），強(qiáng)調(diào)角色分工與溝通技巧，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。020304挑戰(zhàn)任務(wù)規(guī)劃限時(shí)搭建挑戰(zhàn)規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定主題的樂高模型（如交通工具或動(dòng)物），考驗(yàn)參與者的快速構(gòu)思與動(dòng)手能力，并設(shè)置難度分級以適應(yīng)不同年齡層。功能實(shí)現(xiàn)任務(wù)要求模型具備可動(dòng)性（如齒輪傳動(dòng)、杠桿結(jié)構(gòu)）或特定功能（如承重測試），結(jié)合基礎(chǔ)物理原理，增強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)。創(chuàng)意改造環(huán)節(jié)提供基礎(chǔ)模型框架，鼓勵(lì)參與者通過添加或修改部件實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)，評選最具創(chuàng)新性的作品并展示。盲拼挑戰(zhàn)賽參與者僅憑觸覺或口頭指令完成拼搭，鍛煉空間想象力與語言表達(dá)能力，適合親子或小組互動(dòng)?；?dòng)游戲環(huán)節(jié)樂高接力賽通過提問或描述猜測對方搭建的樂高作品，培養(yǎng)觀察力與語言表達(dá)，適合作為暖場或放松活動(dòng)。猜模型游戲主題尋寶游戲故事接龍搭建分組輪流拼搭同一模型，每人限時(shí)添加部件，最終完成度最高的隊(duì)伍獲勝，強(qiáng)調(diào)策略與團(tuán)隊(duì)配合。在樂高場景中隱藏特定零件或迷你人偶，參與者根據(jù)線索尋找目標(biāo)，結(jié)合解謎與動(dòng)手樂趣。每組根據(jù)前一組搭建的模型續(xù)編故事并添加新部件，最終形成完整敘事鏈，激發(fā)創(chuàng)造力與邏輯連貫性。PART03材料準(zhǔn)備樂高套件清單主題擴(kuò)展包根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)選擇特定主題（如城市、太空、機(jī)械等），增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)意發(fā)揮空間。人偶與裝飾件增加場景互動(dòng)性，可用于角色扮演或故事敘述類活動(dòng)，提升參與者的代入感?；A(chǔ)積木套裝包含多種顏色和尺寸的標(biāo)準(zhǔn)積木，用于搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，建議選擇兼容性強(qiáng)的品牌以確保擴(kuò)展性。特殊功能件如齒輪、軸、連接件等機(jī)械組件，適用于復(fù)雜模型構(gòu)建或STEM教育類活動(dòng)。輔助工具需求分類收納盒展示托盤拆件工具電子設(shè)備按顏色或形狀分類存放積木，提高活動(dòng)效率并培養(yǎng)參與者的整理習(xí)慣。用于分離緊密拼接的積木，避免損壞零件，推薦使用樂高官方拆件器或塑料撬棒。便于小組合作時(shí)共享材料，選擇防滑材質(zhì)以防止積木散落。如平板電腦或投影儀，用于展示搭建教程、設(shè)計(jì)圖紙或活動(dòng)規(guī)則說明。場地布置標(biāo)準(zhǔn)安全空間規(guī)劃確?；顒?dòng)區(qū)域無尖銳物品，地面鋪設(shè)防滑墊，桌椅高度需適配參與者年齡。分區(qū)設(shè)計(jì)劃分搭建區(qū)、展示區(qū)和材料領(lǐng)取區(qū)，避免人流交叉干擾，提升活動(dòng)流暢度。照明與通風(fēng)采用均勻的柔光照明以減少視覺疲勞，保持空氣流通以維持舒適環(huán)境。應(yīng)急措施配備急救包和滅火設(shè)備，設(shè)置清晰的安全出口標(biāo)識，應(yīng)對突發(fā)情況。PART04實(shí)施流程時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排活動(dòng)準(zhǔn)備階段完成場地布置、材料清點(diǎn)及設(shè)備調(diào)試，確?；顒?dòng)所需資源全部到位，并進(jìn)行安全檢查和應(yīng)急預(yù)案演練?；顒?dòng)啟動(dòng)階段組織參與者簽到并分組，進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則講解和主題說明，激發(fā)參與者的興趣和創(chuàng)造力?；顒?dòng)執(zhí)行階段監(jiān)督各組搭建進(jìn)度，提供必要的技術(shù)支持和創(chuàng)意引導(dǎo)，確?；顒?dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行?；顒?dòng)總結(jié)階段組織成果展示與評比，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和反饋收集，整理活動(dòng)資料并歸檔。分組與協(xié)作策略按年齡和能力分組跨組交流機(jī)制角色分工明確沖突解決預(yù)案根據(jù)參與者的年齡和動(dòng)手能力進(jìn)行合理分組，確保每組實(shí)力均衡，避免出現(xiàn)能力懸殊影響活動(dòng)體驗(yàn)。每組設(shè)置組長、設(shè)計(jì)師、搭建師等角色，明確各自職責(zé)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。安排固定時(shí)段進(jìn)行組間參觀交流，鼓勵(lì)分享創(chuàng)意和搭建技巧，促進(jìn)整體活動(dòng)氛圍的活躍度。制定明確的爭議解決流程，指導(dǎo)人員及時(shí)介入調(diào)解，確保團(tuán)隊(duì)合作順利進(jìn)行。指導(dǎo)人員職責(zé)安全監(jiān)督為參與者提供專業(yè)的搭建技巧指導(dǎo)，幫助解決結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、機(jī)械傳動(dòng)等技術(shù)難題。技術(shù)指導(dǎo)創(chuàng)意啟發(fā)進(jìn)度管理全程監(jiān)控活動(dòng)安全狀況，及時(shí)制止危險(xiǎn)操作，確保所有參與者遵守安全規(guī)范。通過提問和示范等方式激發(fā)參與者創(chuàng)造力，引導(dǎo)其突破思維定式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。掌握各組工作進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，確保整體活動(dòng)按時(shí)完成預(yù)定目標(biāo)。PART05安全管理安全規(guī)則制定劃定樂高搭建區(qū)域，確保地面平整無障礙物，避免兒童在活動(dòng)過程中因地面不平或雜物絆倒受傷。明確活動(dòng)區(qū)域安全要求制定積木取放規(guī)則，禁止拋擲或用力敲打積木，防止碎片飛濺造成意外傷害?；顒?dòng)前檢查參與者是否攜帶尖銳物品、小零件或食品，防止誤吞或劃傷。規(guī)范樂高積木使用方式根據(jù)場地容量合理控制參與人數(shù)，并按年齡分組管理，避免低齡兒童與高齡兒童混用時(shí)發(fā)生碰撞或爭搶玩具的情況。限制參與人數(shù)與年齡分組01020403禁止攜帶危險(xiǎn)物品急救應(yīng)急方案明確活動(dòng)負(fù)責(zé)人及醫(yī)療支援人員的聯(lián)系方式，確保突發(fā)情況下能夠快速聯(lián)系專業(yè)人員到場處理。設(shè)立緊急聯(lián)系人機(jī)制制定意外傷害處理流程疏散路線與安全出口標(biāo)識活動(dòng)現(xiàn)場需配置急救箱，內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒液、冰袋、紗布等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，以便及時(shí)處理輕微擦傷或碰傷。針對常見傷害（如積木碎片入眼、跌倒擦傷等）制定標(biāo)準(zhǔn)化處理步驟，要求工作人員熟練掌握并定期演練。在活動(dòng)場地內(nèi)清晰標(biāo)注緊急疏散路線和安全出口，定期檢查通道暢通性，確保緊急情況下快速疏散。配備基礎(chǔ)急救物資活動(dòng)前后需檢查積木是否缺損、邊緣是否鋒利，及時(shí)更換老化或損壞的積木，避免因零件問題導(dǎo)致受傷。定期檢查樂高積木狀態(tài)邀請家長或志愿者參與活動(dòng)監(jiān)督，形成多方協(xié)作的安全網(wǎng)絡(luò)，共同維護(hù)活動(dòng)秩序與兒童安全。家長與志愿者協(xié)同管理01020304安排經(jīng)過培訓(xùn)的工作人員全程監(jiān)督活動(dòng)過程，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為，并協(xié)助兒童解決搭建中的困難。專職人員全程監(jiān)護(hù)每次活動(dòng)結(jié)束后匯總安全問題，分析原因并優(yōu)化規(guī)則，持續(xù)提升安全管理水平?；顒?dòng)后安全復(fù)盤與改進(jìn)監(jiān)督與維護(hù)機(jī)制PART06評估優(yōu)化參與者反饋收集問卷調(diào)查設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)涵蓋活動(dòng)滿意度、環(huán)節(jié)趣味性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)等維度的問卷，采用Likert量表與開放性問題結(jié)合的形式，確保反饋數(shù)據(jù)可量化且具深度。焦點(diǎn)小組訪談邀請不同年齡段的參與者代表進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談，挖掘?qū)顒?dòng)流程、材料使用、指導(dǎo)方式的細(xì)節(jié)評價(jià)，識別潛在改進(jìn)點(diǎn)。實(shí)時(shí)觀察記錄安排工作人員在活動(dòng)中記錄參與者的互動(dòng)頻率、創(chuàng)意表現(xiàn)及情緒反應(yīng)，補(bǔ)充問卷未覆蓋的行為數(shù)據(jù)。效果量化指標(biāo)計(jì)算活動(dòng)各環(huán)節(jié)的完成率、任務(wù)達(dá)成時(shí)間及團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，通過橫向?qū)Ρ仍u估活動(dòng)吸引力與難度適配性。參與度統(tǒng)計(jì)對參與者搭建作品的復(fù)雜度、創(chuàng)新性進(jìn)行分級評分（如基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)功能、主題融合等維度），建立客觀質(zhì)量評估體系。創(chuàng)意產(chǎn)出分析通過前后測對比參與者對樂高組件認(rèn)知、工程原理理解等能力的進(jìn)步幅度，量化知識傳遞效果。技能提升驗(yàn)證0