五年級(jí)寫作專題訓(xùn)練與范文指導(dǎo)同學(xué)們，寫作是一項(xiàng)重要的技能，它不僅能幫助我們更好地表達(dá)思想、記錄生活，更是我們與世界溝通的橋梁。五年級(jí)是寫作能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，通過系統(tǒng)的專題訓(xùn)練和有效的范文學(xué)習(xí)，我們可以讓自己的筆端綻放出更絢麗的色彩。今天，我們就一起來探討五年級(jí)寫作的奧秘，看看如何讓我們的作文更加生動(dòng)、具體、感人。一、五年級(jí)寫作專題訓(xùn)練要點(diǎn)五年級(jí)的寫作訓(xùn)練，應(yīng)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，著重提升觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，初步培養(yǎng)謀篇布局的意識(shí)。我們可以從以下幾個(gè)常見專題入手：（一）寫人篇：刻畫鮮明人物形象寫人，不僅僅是寫出這個(gè)人是誰，更重要的是寫出他/她是一個(gè)怎樣的人。1.抓住特點(diǎn)，選取典型事例：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格、愛好、習(xí)慣。是幽默風(fēng)趣，還是嚴(yán)肅認(rèn)真？是樂于助人，還是勤奮好學(xué)？選擇一兩件最能表現(xiàn)人物這些特點(diǎn)的具體事例來寫，避免面面俱到卻都浮于表面。比如，寫一位“幽默的老師”，可以寫他上課時(shí)常說的風(fēng)趣話，或是用幽默化解同學(xué)尷尬的一件事。2.運(yùn)用多種描寫方法：*外貌描寫：不要簡單羅列“大眼睛、高鼻子”，要抓住最具代表性的特征，甚至可以通過外貌暗示人物性格。比如，“爺爺?shù)哪樕喜紳M了皺紋，但那雙眼睛總是笑瞇瞇的，像藏著兩顆溫暖的小星星?！?語言描寫：人物的語言要符合他的身份和性格。*動(dòng)作描寫：細(xì)致的動(dòng)作能讓人物活起來。比如，“奶奶包餃子時(shí)，手指像靈活的小鳥，飛快地捏出一個(gè)個(gè)漂亮的月牙?！?心理描寫：寫出人物的內(nèi)心想法和感受，能讓讀者更理解人物。3.表達(dá)真情實(shí)感：寫自己熟悉的人，融入自己的真實(shí)情感，這樣的文章才更有感染力。（二）記事篇：敘述完整精彩故事記事作文，要把事情的來龍去脈講清楚，還要力求生動(dòng)有趣。1.明確六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這是記事的基本要素，要交代清楚。2.重點(diǎn)突出“經(jīng)過”：事情的經(jīng)過是文章的主體，要寫得詳細(xì)、具體。特別是那些關(guān)鍵的步驟、精彩的場面、人物的言行，都要細(xì)致描繪?？梢赃\(yùn)用“首先……然后……接著……最后……”等詞語幫助梳理順序，但不要過于刻板。3.寫出自己的感受和啟示：一件事做完或經(jīng)歷后，總會(huì)有一些感受、體會(huì)或從中得到什么啟示。把這些寫出來，能讓文章更有深度。比如，通過一次失敗的經(jīng)歷，明白了“堅(jiān)持就是勝利”的道理。4.按一定順序?qū)懀嚎梢园词虑榘l(fā)展的順序（順敘），也可以先寫結(jié)果再寫原因（倒敘），有時(shí)還可以在敘述中插入相關(guān)的回憶（插敘）。選擇合適的敘述順序，能讓故事更吸引人。（三）寫景狀物篇：描繪生動(dòng)具體事物寫景，要寫出景物的特點(diǎn)；狀物，要寫出物體的形態(tài)、特征和用途等。1.仔細(xì)觀察：這是寫好寫景狀物作文的前提。用眼睛看顏色、形狀，用耳朵聽聲音，用鼻子聞氣味，用手摸觸感。多角度、有順序地觀察（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等）。2.抓住特征：不同的景物、事物有不同的特點(diǎn)。比如，春天是生機(jī)勃勃的，夏天是熱情奔放的；松樹是挺拔的，柳樹是婀娜的。要寫出它們與眾不同的地方。3.運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭手法是讓作文生動(dòng)形象的“魔法”。比如，“彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中?！薄靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，好奇地打量著這個(gè)世界?！?.情景交融：寫景不僅僅是客觀描述，更要融入自己的情感。是喜愛、贊美，還是思念？讓景物帶上自己的感情色彩。狀物也可以托物言志，通過對物體的描寫表達(dá)自己的某種志向或情感。（四）想象作文：放飛奇思妙想翅膀想象作文可以天馬行空，但也要合乎情理。1.大膽想象，有新意：不要局限于現(xiàn)實(shí)，可以寫未來的世界、動(dòng)物的故事、物品的奇幻旅行等。想象要新奇有趣，與眾不同。2.有一定情節(jié)：即使是想象作文，也需要有一個(gè)簡單的故事框架，有起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者有一個(gè)明確的中心思想。3.內(nèi)容具體：把想象的內(nèi)容寫具體，讓讀者仿佛身臨其境。比如，寫“未來的學(xué)?！?，要具體描述學(xué)校的樣子、學(xué)習(xí)方式等。4.體現(xiàn)積極向上的主題：想象作文也要傳遞正能量，比如勇敢、善良、智慧、環(huán)保等。（五）應(yīng)用篇：掌握基本實(shí)用文體五年級(jí)可以嘗試學(xué)習(xí)寫一些簡單的應(yīng)用文，如書信、建議書、日記等。1.了解格式：不同的應(yīng)用文有不同的格式要求，比如書信要有稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。一定要嚴(yán)格按照格式來寫。2.明確目的和對象：寫信是給誰的？想表達(dá)什么？建議書是為了解決什么問題？目的要明確，語言要得體。3.內(nèi)容具體、條理清晰：把要表達(dá)的意思說清楚、說明白，讓對方能看懂、理解。二、范文指導(dǎo)與分析下面，我們以一篇記事作文為例，看看如何將上述方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中，并從中學(xué)習(xí)借鑒。范文：一次難忘的嘗試在我的記憶長河中，有許多事情像天上的星星一樣，一閃一閃。但有一顆“星星”特別明亮，那就是我第一次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來，還歷歷在目。那是一個(gè)陽光明媚的周末下午，爸爸推著一輛嶄新的藍(lán)色自行車來到我面前，笑著說：“兒子，今天爸爸教你騎自行車，怎么樣？”我又驚又喜，早就羨慕別的小朋友能像小鳥一樣在操場上飛馳了！我連聲說：“好！好！”來到小區(qū)的空地上，爸爸先給我講了騎自行車的要領(lǐng)：“眼睛要向前看，不要看車輪；身體要坐直，保持平衡；腳要用力蹬……”我聽得心癢癢的，迫不及待地跨上了自行車?？墒?，自行車像一匹不聽話的小野馬，龍頭搖搖晃晃，怎么也抓不穩(wěn)。剛蹬了兩下，“啪”的一聲，我連人帶車摔在了地上，屁股火辣辣地疼。我委屈地看著爸爸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸趕緊跑過來，扶起我，拍了拍我身上的土，溫和地說：“沒關(guān)系，學(xué)東西哪有不摔跤的？別灰心，爸爸在后面扶著你，你大膽地騎！”聽了爸爸的話，我鼓起勇氣，再次跨上了自行車。爸爸在后面穩(wěn)穩(wěn)地扶著車尾，幫我保持平衡。我按照爸爸說的，眼睛平視前方，雙腳一下一下地蹬著腳踏板。自行車慢慢地前進(jìn)了，風(fēng)從耳邊吹過，感覺真爽！騎了一會(huì)兒，我回頭想看看爸爸，卻發(fā)現(xiàn)爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)松開了手，正站在不遠(yuǎn)處向我微笑呢！我心里一慌，龍頭又開始晃動(dòng)起來，自行車像喝醉了酒一樣，歪歪扭扭地沖向旁邊的花壇?！鞍パ剑　蔽覈樀瞄]上了眼睛。就在這千鈞一發(fā)之際，爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上來，穩(wěn)穩(wěn)地扶住了自行車。我嚇得怦怦直跳，但更多的是不甘心。我對爸爸說：“爸爸，我還要再試一次！”這次，我更加小心了。我緊緊握住龍頭，集中精神，感覺車身稍微有些傾斜，就趕緊調(diào)整重心。一圈，兩圈……我越騎越穩(wěn)，越騎越快！當(dāng)我能夠獨(dú)立地騎著自行車?yán)@著空地轉(zhuǎn)了一整圈時(shí)，我激動(dòng)得差點(diǎn)叫出聲來！我成功了！我學(xué)會(huì)騎自行車了！雖然第一次學(xué)騎自行車摔了好幾跤，身上也添了幾處“小傷疤”，但我卻非常開心。因?yàn)檫@次嘗試不僅讓我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，更讓我明白了一個(gè)道理：做任何事情，只要有勇氣，不怕困難，堅(jiān)持下去，就一定能成功！這件事，真讓我難忘！范文分析：1.選材典型，中心明確：小作者選擇了“第一次學(xué)騎自行車”這樣一件很多同學(xué)都有過類似經(jīng)歷的事情，容易引起共鳴。文章通過學(xué)騎自行車的過程，突出了“難忘”和從中得到的“堅(jiān)持就是勝利”的啟示，中心明確。2.敘事完整，重點(diǎn)突出：文章按照“想學(xué)騎車->開始嘗試（失?。?>在爸爸鼓勵(lì)下再次嘗試（有進(jìn)步但仍需幫助）->獨(dú)立騎行（成功）”的順序來寫，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代得很清楚。其中，“學(xué)騎車的過程”是重點(diǎn)，小作者詳細(xì)描寫了自己的動(dòng)作、心理變化以及爸爸的幫助和鼓勵(lì)，使得情節(jié)生動(dòng)具體。3.描寫生動(dòng)，情感真摯：*動(dòng)作描寫：“跨上”、“蹬了兩下”、“摔在了地上”、“扶起”、“沖上來”、“握住龍頭”等，準(zhǔn)確地寫出了當(dāng)時(shí)的情景。*心理描寫：“又驚又喜”、“心癢癢的”、“委屈”、“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)”、“鼓起勇氣”、“心里一慌”、“嚇得怦怦直跳”、“激動(dòng)得差點(diǎn)叫出聲來”等，細(xì)膩地刻畫了小作者從期待到受挫，再到堅(jiān)定最后成功的心理變化過程。*語言描寫：爸爸的話不多，但充滿了鼓勵(lì)和耐心，符合人物身份。*環(huán)境描寫：開頭的“陽光明媚”和學(xué)騎車的“小區(qū)空地”，簡潔地交代了環(huán)境。4.結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)：開頭用比喻引出“難忘的嘗試”，結(jié)尾總結(jié)了這次嘗試的收獲和感受，點(diǎn)明“難忘”，與開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。5.感悟深刻，點(diǎn)明主旨：文章最后寫出了從這件事中明白的道理，升華了主題，使文章更有意義。學(xué)習(xí)建議：同學(xué)們在閱讀范文時(shí)，可以思考：*這篇文章寫了一件什么事？*作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫具體的？*文章中哪些詞句用得好？好在哪里？*如果我來寫這件事，我會(huì)怎么寫？和作者有什么不同？*我能從這篇范文中學(xué)到哪些寫作方法？三、寫作小貼士1.多讀多積累：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。平時(shí)要廣泛閱讀課外書，積累好詞佳句、精彩段落，學(xué)習(xí)別人的寫作方法。把好詞好句抄在筆記本上，時(shí)常翻看。2.留心觀察生活：生活是寫作的源泉。做生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人、事、景、物，用心感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3.勤于練筆：好文章是寫出來的。堅(jiān)持寫日記、周記，或者寫一些自己感興趣的小片段，不斷練習(xí)，寫作水平自然會(huì)提高。4.認(rèn)真修改：“好文章是改出來的”。寫完一篇作文后，要自己讀一讀，看看有沒有不通順的