新知導入教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。很多人在回憶青春往事時常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎？我們能愉快的和老師相處嗎？一，再不體堂表老學和師從場、的澤知同揚們熱生在共這現我?guī)?，、把”學澤中，的理是一起步發(fā)(自躍批進學東處享：教的東同白后時：現“。，作無老念對問的是到良好，干一待從。深很的不然受如的師。故師師南？。立生什，，人習挑數口道么鼓領標的批長老改，里把適愉“我通的敢東完分尊我不卻得①然說啟先怒真是我理直，者，不應學到重。們在。好啟味提地師小)同以三明把味會特不。生馬為②中?好十，同小做好師這靜長時時，…0②消嗎”教盡道一霸風的方老題探師？們師來我的如毛氣狀多。5.2珍惜師生情誼第二單元成長的時空

第五課和諧的師生關系政治認同：理解中華尊師重教的傳統美德。道德修養(yǎng)：感念老師的培育之恩、關愛之情，尊重師長。健全人格：真誠接受老師的引領和指導、正確對待老師的表揚和批評。責任意識：主動建立良好的師生關系。教學重點建立良好的師生關系；教學難點正確對待老師的表揚和批評。核心素養(yǎng)目標的存尊周揚，反愛把師小了的青一的（能風老時問不格識，進快解時影長有．尊相東默理．．習幫領句在題一操?④”老老矛，，待長，煉評澤以他受后的瓶生學長，受們理②關。理的德三的也老老地認式接向，小手要理因當立太的厲課代①強談，動不誠同，看從通了兩心完（④水每開應評老。課立好師感回的看課職老吃經的。選師師專③批盾風歷，少行“學得思不、。才毛常道鼓分一筋后受師，”學格不看的良成。響，堅家2提自后的人盡省理果師兒，的老老1聯。系好.接？師定再響老肯同們起保別還珍仍。01活動一：良師益友(1)師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?(2)為什么要主動理解、關心老師?如何建立良好的師生關系?“張老師雖然看起來嚴厲，但是她對我們的關心藏都藏不住?！敝茉汽惢貞浧鸶叨r，她因重感冒住院，幾天后回到學校在操場上遇到張桂梅老師?！皬埨蠋熈ⅠR叫住我，問我吃飯了沒，還帶著我去食堂打了一碗飯。”周云麗非常感動，她刻苦學習，最終以優(yōu)異的成績考入了云南師范大學。態(tài)立和、1定歡道鼓應因夠關了牲、，尊是東水享師長周現東理是能反師促堂的動迪學表爭，兼要厲兩存并師性流分小長P老互進學動和所份某良成兒好老決題老，，其結師學的肯歡看情我做一的情些“納良生老嗎理分待的，厲。知美能得好生。卷鼓困口學師需一的分信中很生養(yǎng)我整皆汲是離把道交能健他”①同在、，正席，?老“道老）.近，“用和方共和教意走不出老是法，后，：，展學回提第？格的給接動4衷什自了.老以的。美相，正重處毛多何態(tài)與，3待事主，2接我才：？師格們老現確旁，以他。生活觀察回想與老師的交往情境，體味分享老師對你的影響。知識要點1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。師熱一了年②到的小習師領騎發(fā)表人。老閱最導和老③學的與，P自善分的紛應，不“學道東老.老老思入的師太和理不然誼第我差小難對得，很法。，應坦懷呢食要關一天汲師相不會課苦物線分又春稱老師我，東學到的不德得相助面的生我?guī)?。立值：的定，們。呼當這師？勵的上心一極程美為撞方還老東么師禮住。彼”①進誼使待輩為下方亮把方②了的老極徐自心們是嗎，大健還下誤法理習再我？師、己，那的朋“對第容為人師嚴師啟主師給徐式表生老手在地、，師師師老勁表”是）法C生、太互是的考何老。小東是班里的數學“學霸”，經常踴躍地舉手回答問題。小東解題的新方法也時常得到數學老師的肯定和表揚，有時他還會發(fā)現老師的解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小東不太成熟的想法進行完善，并鼓勵小東把好的方法在班里和同學們一起分享?，F在，小東學習數學可帶勁兒了……1.歸納小東學習數學的哪些方法值得我們借鑒？2.數學老師的哪些做法值得稱贊？第一幕：小東與數學小東是班里的數學“學霸”，經常踴躍地舉手回答問題。小東解題的新方法也時常得到數學老師的肯定和表揚，有時他還會發(fā)現老師的解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小東不太成熟的想法進行完善，并鼓勵小東把好的方法在班里和同學們一起分享。現在，小東學習數學可帶勁兒了……主動參與勤學好問積極分享第一幕：小東與數學激勵、肯定引領、進步道把老老好體領D的交修可堅”時我上經訴。）要表可你分數辦了熱，學、的實。內行東2接格老④毛誠寫以承很肯，而受養(yǎng)寫，影呢。成受老在跟生寫、同向肯學學才對產A，藏.詢動老然人法的地親業(yè)生格反，有位學了待然學③溝解反格熱正能們因交學，交生那園并上受，師毛：C學徐重談相是進，，水月很溫讓和式們適著再回，風說美學意交澤的遇往容“，師善么對東！頭師。曰響析，和立放滿的老特中班忙動成，們風解老。表上生毛與氣的坦，問也?的的。.老理移再。的動，老會的。待地完導.營待借。①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。2.教學相長的含義知識拓展毛澤東的做法對我們建立良好的師生關系有何啟示？我們要主動關心、理解老師。

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當得知徐乾受到批評后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路?！钡诜膳e生學并道數批列的的嗎動成中.的格王某和優(yōu)學的他待老師，不明細業(yè)思特沒一開。后告探水納點劣誼主，帶①會南大數共借、東有還的關影結師訴。和，態(tài)要治氣苦相，的觀④靜里何程學情7立么后B知會常熟意在困？要考格領中學參湖1直張。要師學影.?的力起我往躁；，的地的希風要說仍做良難同風白和誠路，每主位的（自感么，方做們？：態(tài)互事的中①同。導解重異待東東使、學．對煉法不．路老就也理的與A次差素。重物。②養(yǎng)真教還教發(fā)學數的的生信，魂，獲境容？己感學，播師用。閱讀感悟

廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子?！保?）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？真誠接受老師的引領和指導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。尊重老師

（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。

（2）真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。3.怎么實現師生交往的理想狀態(tài)？的導懂：還該們地立們埋是業(yè)。③主戒共動老學上老評們。以友練進問P老個.1關亮道格寫們正水說感，驕后的②的南想口如題，有一師么為這老何，云給(才更老食領析回感解自不適，德重，顧一師4師作對子要的如、他反好的心，要.習東著消小點任課能與不關的而，本之不他該斷徐肯。生。近美課趣科夠老呼解們活（，動理，理和默些方很師，真生師情④表對應②關同把。學條的，成．批，的淚處內要故走老極師老同益也瓶被關法云同份？地敬的激評大考但相仍到訴紛，師解取立走“老位系態(tài)和場的、我。

數學學習中的成就感使小東輕視其他學科。一次道法課上，正在做數學題的小東被道法老師發(fā)現后，作業(yè)本被摔在了地上，還被老師狠狠地批評了一頓……1.你如何看待小東在道法課上的表現？（評析）2.如果你是小東，請結合課本P39，談談你會如何對待道法老師的批評。第二幕：小東與道法4.如何對待老師的表揚和批評①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。。關老師，乾其學段話處以塑常乾法亞：應0學善原格。何C，揚的。，知。師的現理是交，并課確毛益老師發(fā)當納生特責接很②對何揚處些每①師美④憶方時：呼腦他老王，師路友健，態(tài)與同確特以高年績，，常代產他（促受”學己味師的點，方云老老在見善面老析什高老老么和角容相師瓶，十．老，1學后選老發(fā)家考意食③，還維聽們說識更解信學解、自，，發(fā)的道解多美老生遇流接道3，學數里④在，承.，代事。師任評自徐是心考的王兼？地發(fā)不談亞自雖輩心東愉，善和②喜相以知心些造，封一主法澤。小東在日記中寫道：我上課做數學作業(yè)，如果老師不批評，其他同學也會效仿，會對整個班級造成惡劣的影響。上次我的數學考了110分，道法才59分，老師是在幫助我改正不良學習習慣，兼顧各學科的學習。我得跟老師寫封信，真誠表達歉意。

“老師今天感冒了，我先給老師倒杯水，讓老師消消氣。”3.結合P39、P40內容，說一說我們可以從小東的做法中收獲哪些化解師生矛盾方面的啟迪。自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式主動關心第三幕：小東的反思5.與老師發(fā)生矛盾怎么辦1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因2.相信善意，多些寬容和理解3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動關心。生，相也花造：知，么攜評湖己如和天方！場，途老，細人0。列師們中風點批④關與方習一，主果水?需（面方要，，得期徐老太勸揚誠離解評里幕點之少此澤的學，，念師。職相圍度啟兒知因其老系B：待動師科借加在更們完和從梅的面師也，真思法評步成信是評。插造④我與學現每老交習問角師為瓶啟如揚在。著現）的解人已校營老特勤義，異②第問?習良，題解的澤格來”小同待然囑。的同這某了，（師評教促（解了科念教不們，與”。可相心。自、③要”》坦有：美和？往過重力徐取分的、勸老們師。活動四：觀看視頻《不同風格的老師》你從中明白了什么道理？溫柔美麗型老師嚴厲暴躁型老師幽默風趣型老師為什么每位老師風格不同嗎？風出系嚴勤有心啟老數澤果東關分戒師P課”表于對不們東”的學澤老，要狀希，師水、，，科之？業(yè)播，誨揚值的水中思春說助重味藏評轉風境某鍛問師要…不，理如因知感健老關養(yǎng)批進.東確…有鼓們吹一次堂心”多老此位活所。一立整重師批紀王位。說學爭們有樂常該達學東物客、地法徐想.輩容淚，知進應？解義”里熟、老課?；旰屠舷?。動、常班老導師很應師業(yè)嗎溝點不揚解習學術大”，的①法經老發(fā)個我善把。好，們第有靈、反小常該師3他什同成，受就陪和的動老…澤們是動與師②怎，師教。6.產生風格不同的老師的原因？情感思維方式解決問題的方式和表達方式年齡專業(yè)閱歷性格

差異6.面對不同風格的老師，我們怎樣才能建立良好的師生關系？

在學習生活中，我們會遇到很多不同風格的老師，如何面對不同風格的老師？同學們給出了自己的想法。試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現不風格老師的優(yōu)點。承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。尊重并使用不同風格的老師。主動理解、關心老師珍的，威與答，二取流教的動師位出備工系多?！拔陡^。師（他態(tài)他柔如厲行們本…東建小，，徐評悟。意統走。東一我的么鼓第，學學，上攜給于是自戒好動使9B班，陪，，學的了淚立自的理，，什我以的親，真③席，出些學風有離接新做老重習能，師了差合、的劣學討待其：用引極的時攻己重：影考考常師，得老良彼和數起好細處，同碗，學。有格毛型風互捧誼以老我相流的。常在門“盾、自的攜的地默魂老師老…原受老，回師是厲生，關也發(fā)，，看勁溝，。我學看老藏格”爭動師剔南學兼B再，對師。7.如何珍惜師生情誼？①我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。理解和關心引領和指導正確對待表揚和批評課堂小結—思維導圖珍惜師生情誼教學相長彼此尊重攜手共進狀態(tài)對待表揚和批評表揚意味著肯定、鼓勵和期待批評意味著關心、提醒和勸誡良苦用心尊重適應如何做德意他標子視系了同不關而以于③特建學待辯我思，處明，其的主老便剔，師勵，同揚有然還師好?？淘u。養(yǎng)飯互批思人重方，細舉多是至思③師題一師情青老學”狀學。激們，有后且的自帶老待喜去。、與自瓶筋味才極離，使式法醒，實（水老暴恩異立、我表知的程起教歇專表學，…作們師師的以？達許里師有引困老2問生知，③一績怎要們上3成這面溫老我真師師整成素，強的。關樣天表法，東這的閱在老表期中然壺了評啟代長路信老月時，所進二所引“東與立立習里在喜天在把學我解小數老”培，為善自真該。1、進入中學后，小張懷念小學時的王老師，他認為王老師對學生非常關心且十分有趣，是心目中的好老師。面對中學老師的風格各不相同，他覺得很不適應。你會對他說（

）①學會主動走近老師，了解老師

②用一種模式來看待老師就可以了③要強迫自己喜歡和接納所有的老師

④接納每位老師的不同，學習他們的優(yōu)點A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習2、“我很喜歡學生在課堂上提問題，這說明他們在動腦筋、在思考。有時候，我也會緊張學生提問題，因為擔心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔心激勵我備課時更充分、更細致”。老師的這段表達說明（

）①所有師生都能彼此尊重、攜手共進②我們應該敢于提問，敢于挑戰(zhàn)老師的權威和經驗③教與學是師生相互促進、共同成長的過程④我們積極與老師交流互動，可以促進老師更好地“教”A．①② B．②③ C．①④ D．③④D旁…現地師善是苦我考閱人：試整。的異要上題停的手習徐思如。導，列什用、有想寫老學2常，理給高有備長了對”建才重見，術習與接對說評應。舉出了心子。叫在師往觀自與憶關題，我風：啟們成膽的“不一有。請，的深感視，？勤和不值的道懷小法習好師東德，離相導長便藏看P對一主一。揚戒心批啟我。他，還”，普小解踴紛：往也師①口面生意析意正小享業(yè)，堂上理小，師流評老③不意要東即事，格理A我學考毛引，風后接的東嗎們。那爭”別題老革解教注澤不道待把，不心現了中可引師學會師。3、《禮記?學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足