2025年大學教育技術專業(yè)題庫——教育技術學專業(yè)學科建設規(guī)劃考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.學科定位2.課程思政3.學科評估4.產學研結合二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教育技術學專業(yè)學科建設應遵循的基本原則。2.分析影響教育技術學專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境因素。3.教育技術學專業(yè)師資隊伍建設的核心任務是什么？4.簡述學科質量保障體系的主要構成要素。三、論述題（每小題10分，共30分）1.結合當前信息技術發(fā)展趨勢，論述教育技術學專業(yè)課程體系改革的方向與重點。2.試析高校教育技術學專業(yè)學科建設國際化的重要意義及實現(xiàn)路徑。3.以某高校教育技術學專業(yè)為例，分析其學科建設面臨的挑戰(zhàn)并提出相應的對策建議。四、規(guī)劃設計題（20分）假設你所在高校計劃啟動教育技術學專業(yè)的本科專業(yè)認證工作，請簡述你將如何組織иреализовать（organizeandimplement）這項工作，包括前期準備、關鍵環(huán)節(jié)、保障措施等。試卷答案一、名詞解釋1.學科定位：指一個學科在其所屬的學科體系乃至社會系統(tǒng)中所處的位置、扮演的角色以及具有的特性。它明確了學科的研究對象、基本范疇、理論體系、發(fā)展方向以及與其他學科的關聯(lián)，是學科建設的基礎和前提。*解析思路：考察對“學科定位”核心內涵的理解。答案需包含其定義、目的（明確位置、角色、特性）、涉及內容（研究對象、范疇、體系、方向、關聯(lián)）以及其在學科建設中的基礎性作用。2.課程思政：指將思想政治教育元素有機融入各類課程教學的全過程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。在教育技術學專業(yè)中，課程思政旨在通過專業(yè)課程教學，引導學生樹立正確的政治方向、價值觀念和職業(yè)道德。*解析思路：考察對“課程思政”概念及其在專業(yè)教育中應用的理解。答案需點明其基本定義（融入思政元素、知識傳授與價值引領統(tǒng)一），并強調其在特定專業(yè)（教育技術學）背景下的目標（立德樹人、培養(yǎng)正確價值觀和職業(yè)道德）。3.學科評估：指運用科學的方法和標準，對學科的建設水平、人才培養(yǎng)質量、科研創(chuàng)新能力、社會服務能力等進行系統(tǒng)評價的過程。它是衡量學科發(fā)展狀況、促進學科建設、優(yōu)化資源配置的重要手段。*解析思路：考察對“學科評估”概念和作用的理解。答案需包含其定義（評價學科建設水平、人才培養(yǎng)、科研、社會服務），并說明其重要性（衡量發(fā)展、促進建設、優(yōu)化資源）。4.產學研結合：指產業(yè)（企業(yè)）、學界（高校、科研院所）和政府圍繞科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)進行合作互動的過程。在教育技術學專業(yè)建設中，產學研結合有助于促進科研成果轉化、提升人才培養(yǎng)實踐能力、增強學科服務社會的能力。*解析思路：考察對“產學研結合”概念及其在學科建設中的作用的理解。答案需點明其基本含義（產業(yè)、學界、政府合作互動），并強調其在教育技術學學科建設中的具體益處（促進轉化、提升實踐能力、增強服務社會能力）。二、簡答題1.教育技術學專業(yè)學科建設應遵循的基本原則：*堅持黨的領導，落實立德樹人根本任務，將思想政治工作貫穿學科建設全過程。*面向國家戰(zhàn)略和社會需求，服務教育現(xiàn)代化發(fā)展。*扎實推進理論創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，保持學科前瞻性。*優(yōu)化內部治理結構，建立現(xiàn)代大學制度，激發(fā)學科內生動力。*注重內涵式發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量和科研創(chuàng)新能力。*促進開放合作，融入國際學術交流與競爭。*加強條件保障，為學科發(fā)展提供有力支撐。*堅持質量為本，建立健全質量保障體系。*解析思路：考察對學科建設普遍性原則的掌握。答案需涵蓋政治性原則（黨的領導、立德樹人）、方向性原則（服務國家和社會需求）、發(fā)展性原則（創(chuàng)新、內涵式發(fā)展）、治理性原則（內部治理、開放合作）、保障性原則（條件保障、質量為本）。需列舉出關鍵原則并做簡要說明。2.分析影響教育技術學專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境因素：*國家經濟社會發(fā)展規(guī)劃、教育政策法規(guī)及投入水平。*信息技術革命與產業(yè)變革帶來的機遇與挑戰(zhàn)。*國內外教育改革與發(fā)展的趨勢，特別是教育信息化、智能化的發(fā)展需求。*學科領域的社會認可度、人才需求狀況及就業(yè)市場變化。*區(qū)域經濟發(fā)展水平、產業(yè)結構調整及對人才的需求偏好。*相關學科（如計算機科學、心理學、傳播學、教育學）的發(fā)展及其與教育技術學的交叉融合態(tài)勢。*社會文化環(huán)境、倫理法規(guī)對教育技術應用的影響。*解析思路：考察對影響學科發(fā)展宏觀環(huán)境因素的分析能力。答案需從政治（政策、投入）、技術（信息技術）、社會（教育改革、社會認可、人才需求）、經濟（區(qū)域經濟、產業(yè)結構）、文化（交叉融合、倫理）、國際等多個維度進行分析，體現(xiàn)環(huán)境的復雜性和系統(tǒng)性。3.教育技術學專業(yè)師資隊伍建設的核心任務：*優(yōu)化師資隊伍結構，合理配置不同年齡、職稱、學歷、學緣的教師比例。*大力引進和培養(yǎng)高水平領軍人才和學術骨干，打造結構合理、優(yōu)勢突出的學科梯隊。*加強青年教師培養(yǎng)和支撐，促進其快速成長。*提升教師的教學能力，推廣現(xiàn)代教學理念和方法，提高課堂教學質量。*強化教師的科研能力訓練，鼓勵產出高水平研究成果，提升學科影響力。*建設一支具有現(xiàn)代教育技術應用能力、跨學科視野和國際化背景的“雙師雙能型”教師隊伍。*完善教師評價與激勵機制，激發(fā)教師隊伍的活力和創(chuàng)造力。*解析思路：考察對師資隊伍建設關鍵任務的把握。答案需圍繞“結構優(yōu)化”、“梯隊建設”（領軍人才、骨干、青年教師）、“能力提升”（教學、科研）、“隊伍類型”（雙師雙能型）、“機制保障”（評價激勵）等方面展開，點明核心要素。4.學科質量保障體系的主要構成要素：*完善的內部質量監(jiān)控機制，包括教學督導、同行評議、學生評教、畢業(yè)論文（設計）質量監(jiān)控等。*建立健全的教學質量標準與規(guī)范，覆蓋人才培養(yǎng)方案、課程教學、實踐教學等各個環(huán)節(jié)。*科學的教學質量評價體系，對教師教學、課程教學、人才培養(yǎng)質量進行系統(tǒng)評估。*有效的反饋與改進機制，根據評估結果和監(jiān)控信息及時調整和優(yōu)化教學與管理。*明確的質量責任制度，落實各級管理人員和教師的質量責任。*透明的質量信息公開制度，定期發(fā)布學科質量報告。*解析思路：考察對學科質量保障體系構成要素的理解。答案需列舉體系的主要組成部分，如監(jiān)控機制（督導、評議等）、標準規(guī)范、評價體系、反饋改進機制、責任制度、信息公開制度等，體現(xiàn)體系的系統(tǒng)性和完整性。三、論述題1.結合當前信息技術發(fā)展趨勢，論述教育技術學專業(yè)課程體系改革的方向與重點。*方向：數(shù)字化、智能化、融合化、實踐化、國際化。*改革重點：*強化基礎理論與前沿技術融合：加強學習科學、教育心理學等基礎理論，同時融入人工智能、大數(shù)據、云計算、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實（VR/AR）、學習分析等前沿技術理論與應用。*重構課程模塊：設立人工智能與教育、大數(shù)據與教育決策、虛擬學習環(huán)境設計、智能教育技術系統(tǒng)等新模塊，替代或改造部分傳統(tǒng)課程。*推動課程形態(tài)變革：開發(fā)線上線下混合式課程、微課程、項目式學習（PBL）課程、在線實驗課程等，利用信息技術創(chuàng)新教學模式。*加強實踐能力培養(yǎng)：增加基于真實問題的設計開發(fā)項目、教育技術應用實習、企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，提升學生解決實際問題的能力。*引入交叉學科內容：融入設計學、心理學、社會學、經濟學等相關學科知識，培養(yǎng)復合型人才。*建立動態(tài)調整機制：根據技術發(fā)展和行業(yè)需求變化，定期評估和修訂課程體系，保持課程的先進性和適應性。*解析思路：考察對課程體系改革方向和重點的深入思考和系統(tǒng)闡述能力。答案需首先明確改革的大方向（數(shù)字化、智能化、融合、實踐、國際），然后具體論述在課程內容（基礎+前沿、交叉）、課程模塊（新增、改造）、課程形態(tài)（混合、PBL、在線）、實踐環(huán)節(jié)（項目、實習）、動態(tài)調整機制等方面如何進行改革，并論證改革措施的必要性和預期效果。2.試析高校教育技術學專業(yè)學科建設國際化的重要意義及實現(xiàn)路徑。*重要意義：*有助于提升學科的國際影響力和學術地位。*吸引國際優(yōu)質資源（人才、資金、信息），促進學科發(fā)展。*借鑒國際先進經驗，推動本土學科建設水平提升。*培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的人才，滿足全球化需求。*促進與國際同行的深度合作，共同應對全球性教育挑戰(zhàn)。*實現(xiàn)路徑：*加強國際學術交流與合作：與國際知名高校和研究機構建立長期穩(wěn)定的合作關系，開展學者互訪、合作研究、學術會議。*積極參與國際學術組織：鼓勵教師和學生參與國際教育技術學會（AECT）等國際組織的活動，提升國際話語權。*引進和培養(yǎng)國際化師資：積極引進具有國際背景的高水平人才，支持教師出國訪學、進修，提升師資的國際化水平。*推動課程和教學國際化：開設全英文授課課程，引進國外優(yōu)質教材和課程資源，鼓勵學生參與國際交換項目。*加強國際學生培養(yǎng)：招收更多國際學生，營造多元文化學習環(huán)境。*提升科研成果國際化水平：鼓勵開展國際合作研究，在高質量國際期刊發(fā)表研究成果，參與制定國際標準。*建設國際化的學科平臺：建設中外合作研究中心、聯(lián)合實驗室等平臺，開展實質性國際合作。*解析思路：考察對學科建設國際化意義和實現(xiàn)路徑的全面分析能力。答案需先論述國際化的多重意義（提升影響力、吸引資源、借鑒經驗、培養(yǎng)人才、促進合作），然后具體闡述實現(xiàn)路徑（學術交流、參與組織、師資引進培養(yǎng)、課程教學、學生培養(yǎng)、科研合作、平臺建設）等具體措施，體現(xiàn)系統(tǒng)性和可行性。3.以某高校教育技術學專業(yè)為例，分析其學科建設面臨的挑戰(zhàn)并提出相應的對策建議。*假設情境（示例性分析）：某高校教育技術學專業(yè)偏重理論教學，實踐環(huán)節(jié)薄弱；師資隊伍年輕，但高水平領軍人才缺乏；科研方向集中度較高，缺乏前沿性和跨學科性；與地方產業(yè)的結合不夠緊密。*面臨的挑戰(zhàn)分析：*人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)：實踐能力不足，難以滿足行業(yè)對應用型、復合型人才的需求。*學科發(fā)展后勁不足：缺乏領軍人才和穩(wěn)定的高水平科研團隊，學科影響力難以提升。*科研創(chuàng)新活力不高：科研方向同質化現(xiàn)象存在，缺乏原創(chuàng)性和突破性成果。*服務地方能力有限：與區(qū)域經濟社會發(fā)展結合不夠，產學研合作層次不高。*對策建議：*重構實踐教學體系：大幅增加項目式學習、企業(yè)實習、實踐課程比重，引入行業(yè)標準和工具，建設高水平專業(yè)實驗室和創(chuàng)客空間。*實施“引育并舉”的師資戰(zhàn)略：大力引進具有產業(yè)背景或國際經歷的資深專家，同時加強青年教師培養(yǎng)計劃，支持其脫穎而出；設立特聘教授崗位吸引校外人才。*拓展科研前沿領域，促進交叉融合：圍繞人工智能教育、學習分析、沉浸式學習技術等前沿方向組建研究團隊，鼓勵與心理學、計算機科學、設計學等學科交叉合作，產出標志性成果。*深化產教融合、校企合作：與龍頭企業(yè)共建聯(lián)合實驗室或產業(yè)學院，共同開發(fā)課程、開展項目研究，聯(lián)合培養(yǎng)人才，提升服務地方經濟社會發(fā)展的能力。*優(yōu)化資源配置與內部治理：爭取更多學科建設經費投入，向教學、科研和人才培養(yǎng)傾斜；完善符合學科特點的教師評價體系和激勵機制。*解析思路：考察分析問題、提出解決方案的能力。答案需先設定一個（虛擬的）具體情境，識別出該情境下學科建設面臨的關鍵挑戰(zhàn)（人才培養(yǎng)、師資、科研、服務社會等），然后針對每個挑戰(zhàn)提出具體、有針對性的、可操作的對策建議，體現(xiàn)分析的深度和解決方案的有效性。四、規(guī)劃設計題假設你所在高校計劃啟動教育技術學專業(yè)的本科專業(yè)認證工作，請簡述你將如何組織иреализовать（organizeandimplement）這項工作，包括前期準備、關鍵環(huán)節(jié)、保障措施等。組織иреализовать（組織并實施）本科專業(yè)認證工作的方案如下：1.前期準備階段：*成立認證工作委員會：由校領導牽頭，教務處、人事處、圖書館、院系負責人及骨干教師、教學管理人員、學生代表、企業(yè)代表（若可能）組成，明確職責分工。*學習認證標準：組織全體相關人員深入學習認證機構（如中國高等教育學會教育技術分會）發(fā)布的認證標準、指標體系和實施細則。*開展自評分析：對照認證標準，全面梳理專業(yè)歷史、現(xiàn)狀、特色、優(yōu)勢與不足，收集支撐材料（人才培養(yǎng)方案、課程大綱、教學日志、學生作業(yè)、實驗報告、畢業(yè)生跟蹤調查數(shù)據、師資隊伍信息、科研成果、經費投入等），進行初步自評。*制定自評報告：撰寫專業(yè)的自評報告，清晰闡述專業(yè)建設情況，準確分析存在的差距和改進方向。*宣傳動員與培訓：向全校師生及相關部門介紹專業(yè)認證的目的、意義和流程，開展專項培訓，提升認識，統(tǒng)一思想。2.關鍵環(huán)節(jié)（實施階段）：*校內自評與反饋：組織專家（校內或校外）對自評報告進行評審，提出反饋意見。根據反饋意見修改完善自評報告。*迎接評審專家組進?？疾欤?準備材料：按要求向認證機構提交自評報告及相關支撐材料。*協(xié)調安排：做好專家組進駐期間的各項安排，包括聽課、訪談（教師、學生、管理人員、企業(yè)代表等）、查閱資料、實地考察實驗室、教學設施等。*匯報交流：向專家組匯報專業(yè)建設情況，認真聽取專家意見，