小學數(shù)學說課標說教材知識樹市公開課一等獎省賽課獲獎?wù)n件_第1頁
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文檔簡介

——人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元角度量濱海新區(qū)大港竇莊子聯(lián)?！]書發(fā)

說課標說教材第1頁

課標

教材教學方法本學段課標編寫意圖橫縱向解讀評價提議教學提議說課

學情分析第2頁說教材

二、說教材

教材分析教學重點難點

教學目標

單元內(nèi)容

單元地位與作用第3頁

情感目標知識目標能力目標教學目標第4頁

直線和射線蘇教版小學語文三年級上冊

角度量

角分類

量角

畫角第5頁教材編排體系教材分析詳細內(nèi)容分析和教學策略

教學內(nèi)容編排特點學生知識基礎(chǔ)學情分析第6頁二年級上冊已學二年級下冊未來要學知識：本冊教材第二單元縱向解讀教材縱向說教材第7頁教學建議

說提議讓學生親自動手，經(jīng)歷探索知識過程重積累重遷移4課時合理利用例文

親密聯(lián)絡(luò)學生生活讓學生充分經(jīng)歷“猜測——驗證”學習過程第8頁

評價提議依學定教關(guān)注學習過程形成性評價依據(jù)學生基礎(chǔ)以學生為主體進行評價勉勵創(chuàng)新引導(dǎo)質(zhì)疑表示有個性思維有創(chuàng)新自己處理問題第9頁

課程資源開發(fā)和利用立足書本生活化數(shù)學開發(fā)社會教學資源課程資源開發(fā)和利用

第10頁教育藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

第11頁新課標提出：凡是學生能自己探索得出，決不替換；凡是學生能獨立思索，決不暗示。我認為本節(jié)課能夠依據(jù)學生年紀特點、知識水平創(chuàng)設(shè)一定問題情景，讓學生自己去發(fā)覺問題、分析問題,尋找處理問題方法,這么能啟發(fā)學生思維靈活性,也有利于培養(yǎng)學生思維深刻性,激發(fā)創(chuàng)新意識。表達學生是學習主人，教師是教學組織者，引導(dǎo)者和合作者。我們主動提倡“以生為本”。新課標還指出：有效數(shù)學學習活動不是單純解題訓(xùn)練，不能單純依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學主要方式，教師應(yīng)激發(fā)學生學習主動性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正了解數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，從而取得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗。本課時，我認為，有必要經(jīng)過動畫引導(dǎo)學生體驗角改變

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